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淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的核心素養(yǎng)

2018-11-15 02:35劉麗華白東梅
散文百家 2018年10期
關(guān)鍵詞:英語(yǔ)課堂單詞教學(xué)活動(dòng)

劉麗華 白東梅

吉縣第三中學(xué)校

一、調(diào)整教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)英語(yǔ)核心素養(yǎng)

在英語(yǔ)教學(xué)中,教師把學(xué)生的語(yǔ)言交流、思維認(rèn)知和社會(huì)文化作為教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo)需要把它們?nèi)谌氲浇虒W(xué)活動(dòng)中。比如,在用英語(yǔ)表達(dá)“開(kāi)門、關(guān)門”這兩個(gè)單詞的時(shí)候,順勢(shì)教育學(xué)生看看后面是否還有人,如果有人,應(yīng)該怎么做,這樣的教學(xué)不是單單學(xué)習(xí)兩個(gè)單詞,而是把三個(gè)目標(biāo)融合成了一個(gè)教學(xué)任務(wù),我們一線的教師都應(yīng)該這樣精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),把情感目標(biāo)潤(rùn)物無(wú)聲的融入到教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生潛移默化中形成良好的行為規(guī)范。再比如,教“生氣”的英語(yǔ)表達(dá)方式時(shí),教師應(yīng)該順勢(shì)而為的探討生氣時(shí)每個(gè)人的行為表現(xiàn)是怎樣的,會(huì)有哪些不良后果,這樣隨機(jī)培養(yǎng)了學(xué)生批判性思維能力。最后可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)正確的發(fā)泄方式,比如聽(tīng)音樂(lè)、跑步、和要好的朋友玩耍等,這時(shí)學(xué)生內(nèi)心世界、生活觀、品格以及行為都融合到了語(yǔ)言教學(xué)的課堂中,這才是真正素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教育教學(xué)觀念的更新,是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的根本

眾所周知,傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂基本是老師說(shuō),學(xué)生模仿,最后強(qiáng)行記憶,學(xué)生回到家沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境,自然英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不好。而現(xiàn)在的學(xué)生思維靈活、憑興趣學(xué)習(xí),敢想、敢說(shuō)并且敢做,“一言堂”對(duì)于他們來(lái)說(shuō)教學(xué)效果極差。在新課改不斷深化的大環(huán)境下,教師要及時(shí)更新教育教學(xué)理念,要把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做課堂的主人,做到把學(xué)生放在課堂的正中央,激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)欲望,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,積極思考,對(duì)于學(xué)生獨(dú)到、新穎的見(jiàn)解要及時(shí)鼓勵(lì),讓學(xué)生感受成功的愉悅,并且要學(xué)會(huì)分享。教師要給學(xué)生營(yíng)造激發(fā)他們個(gè)性發(fā)展,張揚(yáng)思緒的課堂,培養(yǎng)他們的交際能力、合作精神、創(chuàng)新思維的有效方法。

三、多媒體融入課堂促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的核心素養(yǎng)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課上經(jīng)常用的教具一般都是錄音機(jī)、英語(yǔ)卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等,但是隨著科技現(xiàn)代化的飛速發(fā)展,多媒體融入英語(yǔ)課堂已經(jīng)成為常態(tài),電子白板已經(jīng)進(jìn)入課堂,現(xiàn)代手段和傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合,相得益彰。多媒體融入課堂使得資源整合最大化,最大限度的給學(xué)生呈現(xiàn)了多彩紛呈的英語(yǔ)課堂,極大的激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,提升了教學(xué)效率,有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。我在英語(yǔ)課堂上巧妙的運(yùn)用多媒體教學(xué),效果顯著。首先我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)置教學(xué)情境,通過(guò)現(xiàn)代手段給學(xué)生營(yíng)造當(dāng)時(shí)場(chǎng)景,學(xué)生在身臨其境中通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的驅(qū)動(dòng),營(yíng)造置身其中的對(duì)話氛圍,會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生的興趣,對(duì)他們理解知識(shí)并加深記憶非常有利。再如,我靈活運(yùn)用課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì),實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)形式多元化,我在進(jìn)行練習(xí)的環(huán)節(jié)中,在屏幕上設(shè)置兩個(gè)顯示窗口,一個(gè)是呈現(xiàn)題目的,一個(gè)是設(shè)置學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物,學(xué)生回答正確的時(shí)候,卡通人能夠豎起大拇指給贊,然后用英語(yǔ)夸贊:“Right”、“You are great”,錯(cuò)誤了會(huì)出現(xiàn)哭臉和配有音樂(lè)的英語(yǔ),告訴你的答案是錯(cuò)誤的。

這樣的評(píng)價(jià)手段我不斷更新,有了卡通人物活躍氣氛,學(xué)生的興致更高,學(xué)習(xí)勁頭更足。

四、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的核心素養(yǎng),終極目標(biāo)是為了給社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才,所以我們應(yīng)該充分利用實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦以及操作能力。我在教學(xué)中抓住一切契機(jī),通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維能力以及創(chuàng)造性思維。比如我會(huì)根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生在課堂上制作英語(yǔ)卡片或者準(zhǔn)備一些實(shí)物,設(shè)置教學(xué)活動(dòng),促使學(xué)生更好的掌握所學(xué)的內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)了“white、orange、black、pink”等顏色的單詞后,我讓學(xué)生制作了一些彩帶,然后聽(tīng)單詞,出示彩帶,在加強(qiáng)熟練練習(xí)后,再進(jìn)行逆向練習(xí)。強(qiáng)化單詞練習(xí)的時(shí)候出示顏色,隨機(jī)抽取學(xué)生快速說(shuō)出英語(yǔ),這樣的練習(xí),不但能夠訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,還能訓(xùn)練他們的注意力和反應(yīng)能力。再如學(xué)習(xí)了“coffee”,學(xué)生就拿出實(shí)物,并一起說(shuō)“taste”,有的學(xué)生鼻子嗅著,好似聞到了咖啡香醇的味道,有的學(xué)生豎起大拇指,稱贊好喝;再如學(xué)習(xí)了“juice”,學(xué)生就興奮的“drink”。通過(guò)實(shí)物和英語(yǔ)單詞相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí),激勵(lì)學(xué)生想說(shuō),敢說(shuō),愿意說(shuō)。課堂上,我還通過(guò)競(jìng)賽的形式培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),比如采取小組合作,以組際間的擂臺(tái)賽激發(fā)他們的斗志。還可以進(jìn)行演講比賽、英語(yǔ)故事大賽、英語(yǔ)歌曲比賽等競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、具有靈活性的比賽,促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)這些比賽加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。我在班級(jí)還組建了英語(yǔ)課外小組,利用周末的時(shí)間,帶他們到戶外去,踏青中尋找大自然的美,用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)寫(xiě)小練筆、演講等,豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)不但及時(shí)鞏固了知識(shí),最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生豐富的形象力和創(chuàng)造性思維。

五、結(jié)束語(yǔ)

在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)要能夠抓住方向標(biāo),其中主要是以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)為目標(biāo),在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)興趣的條件上,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),從而對(duì)于整個(gè)初中的英語(yǔ)知識(shí)形成較為明確的架構(gòu)。此外,教師還需要充分利用多種教具,尤其是使用多媒體進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維能力,這對(duì)于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程是有很大幫助的。

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