国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性研究

2018-11-15 00:26:29馬仲虎
散文百家 2018年7期
關(guān)鍵詞:語(yǔ)文課堂思維語(yǔ)文

馬仲虎

甘肅省廣河縣城關(guān)第二小學(xué)

課堂教學(xué)的主要目的,是使學(xué)生獲取知識(shí)、形成技能、訓(xùn)練思維,而課堂上提問(wèn)則是課堂的核心和動(dòng)力,實(shí)際上,課堂不斷前進(jìn)的過(guò)程就是學(xué)生對(duì)一個(gè)個(gè)問(wèn)題解決的過(guò)程。因此,如何有效提問(wèn)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)十分重要。關(guān)于有效提問(wèn),涉及有效問(wèn)題、提問(wèn)時(shí)機(jī)、提問(wèn)對(duì)象等,因此異常復(fù)雜,仁智互見,這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。那么,如何避免冗余提問(wèn),增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性呢?

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和技能精心設(shè)計(jì)問(wèn)題

在語(yǔ)文教學(xué)中,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)、基本技能精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,使教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。

(1)抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),問(wèn)題就會(huì)源源不斷問(wèn)題的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的興趣和愛好出發(fā),引發(fā)學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,使學(xué)生更容易理解課文內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和鞏固。

(2)尋找學(xué)生的思維發(fā)散點(diǎn),逐步提高學(xué)生能力隨著科技的飛速發(fā)展,社會(huì)需要更多具有創(chuàng)新能力的人才。思維能力的提高是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提,教師在教學(xué)中要注重學(xué)生的求同思維、求異思維、發(fā)散思維的訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生積極想象、大膽質(zhì)疑,提出多種假設(shè),從不同角度和方向積極思考。例如,教師問(wèn)學(xué)生:“這種方法可以嗎?還有其他更好的方法嗎?”學(xué)生在一系列問(wèn)題中展開了想象的翅膀,通過(guò)自主探究找到解決問(wèn)題的方式,更全面地理解問(wèn)題。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中,有效地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)問(wèn)題

傳統(tǒng)教學(xué)中,教師要求學(xué)生馬上說(shuō)出問(wèn)題的答案,沒有留給學(xué)生充足的思考時(shí)間。如果學(xué)生不能對(duì)答如流,教師要么重復(fù)問(wèn)題,要么加以解釋,把自己的思維強(qiáng)加給學(xué)生,或者干脆找其他學(xué)生解答。實(shí)踐證明,只要教師給學(xué)生留出思考時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生思考,那么我們的課堂就能變得異彩紛呈,學(xué)生也能感受到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。另外,問(wèn)題的難易程度要適宜,要有層次性,這樣才能激發(fā)學(xué)生積極思考,自主探究,教師的問(wèn)題還要合理和科學(xué),要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有水平提出問(wèn)題,并且由淺入深促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

三、提高語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效途徑

1.設(shè)問(wèn)要求精當(dāng)。

“學(xué)起于思,思源于疑”。許多思維活動(dòng)往往從質(zhì)疑開始。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師的重要任務(wù)之一就是巧設(shè)疑問(wèn)。善于設(shè)疑的教師,往往都是在課前經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì),合理規(guī)劃而產(chǎn)生問(wèn)題。要做到設(shè)計(jì)問(wèn)題精當(dāng)就應(yīng)做好以下方面:

(1)重點(diǎn)突出,切合實(shí)際,課堂提問(wèn)要緊緊圍繞教材重點(diǎn),突破難點(diǎn),問(wèn)到關(guān)鍵之處。

(2)難易適度,淺中見深,問(wèn)題太易,激不起學(xué)生的興趣,學(xué)生不思考;問(wèn)題太難,又高不可攀,學(xué)生也不會(huì)動(dòng)腦筋。只有難易適度或者真正有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,學(xué)生才會(huì)通過(guò)思考獲得成功,這樣才能促進(jìn)能力的提高,而且使學(xué)生產(chǎn)生自豪感,增強(qiáng)信心,產(chǎn)生快樂(lè)。

(3)問(wèn)題新穎,增強(qiáng)趣味,提問(wèn)的高明,還在于引發(fā)學(xué)生的興趣。提問(wèn)要富有情趣、意味和吸引力,使學(xué)生感到有趣而愉快,愉悅地接受教學(xué)。

(4)激發(fā)思維,培養(yǎng)能力(五)循序漸進(jìn),巧設(shè)問(wèn)題。

2.發(fā)問(wèn)力求合理。

課堂提問(wèn)要講求發(fā)問(wèn)的方法和技巧,發(fā)問(wèn)是教師提問(wèn)藝術(shù)水平的直接體現(xiàn),發(fā)問(wèn)的時(shí)機(jī)、發(fā)問(wèn)的對(duì)象和發(fā)問(wèn)的方式非常重要。

(1)找準(zhǔn)發(fā)問(wèn)時(shí)機(jī)?!邦A(yù)速則不達(dá)”,一切應(yīng)從實(shí)際出發(fā),如果教師一味地提問(wèn),學(xué)生盲目地被一個(gè)個(gè)問(wèn)題牽著走,看起來(lái)氣氛活躍,實(shí)際上學(xué)生并未處于求知的主動(dòng)地位,學(xué)生的地位只是從被“填”的“鴨子”變成了被牽的“?!?。用心良苦,效果卻不佳。

(2)明確發(fā)問(wèn)對(duì)象。問(wèn)題要難易適度,要讓新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的本質(zhì)性的聯(lián)系。問(wèn)題還要能啟發(fā)學(xué)生思考,既不能過(guò)于淺白,又不能太艱深。太淺白,沒有思考的空間,索然無(wú)味,提不起學(xué)生興致,學(xué)生無(wú)從學(xué)到新知識(shí),只能在“原地踏步”;太艱深,新舊知識(shí)無(wú)法找到銜接點(diǎn),學(xué)生無(wú)從下手。難度太大的問(wèn)題不僅達(dá)不到教學(xué)目的,反而易挫傷其學(xué)習(xí)積極性,事與愿違。因此,所提問(wèn)題要難易適度,既要激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和積極的思維,又能使學(xué)生通過(guò)努力從“已有的經(jīng)驗(yàn)區(qū)”達(dá)到“最近發(fā)展區(qū)”,“跳一跳,摘到桃子”。

(3)注意發(fā)問(wèn)方式。教師發(fā)問(wèn)的形式多樣,根據(jù)小學(xué)生答題的要求,問(wèn)題大致可分為五種:一是回答“是什么”的判別型;二是回答“怎么樣”的描述型;三是回答“為什么”的分析型;四是回答“有什么異同”的比較型;五是回答“怎么想的”或“可能會(huì)怎么的”想象型。后三類問(wèn)題對(duì)智力活動(dòng)的要求高一些。為了增強(qiáng)教學(xué)中智力因素的發(fā)展,我們不能只提前兩種簡(jiǎn)單的問(wèn)題,而是要綜合運(yùn)用各種類型的問(wèn)題。隨著年齡的升高,后三類問(wèn)題的比重也要逐漸增大。教師在發(fā)問(wèn)時(shí)換個(gè)角度,采用不同的表達(dá)形式,也許會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生思維。

教師課堂提問(wèn)是一門科學(xué),更是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)環(huán)境一直處在動(dòng)態(tài)變化中,使實(shí)際的課堂提問(wèn)活動(dòng)表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和靈活性。我們教師只有通過(guò)優(yōu)化課堂的“問(wèn)”,“問(wèn)”出對(duì)話,“問(wèn)”出精彩,才能激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情,開拓學(xué)生的思維,從而讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)。

[1]邢艷玲.試論新課改下小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的藝術(shù)[J].課外語(yǔ)文,2013.

[2]王清艷.淺談小學(xué)語(yǔ)文的“課堂提問(wèn)”[J].課程教材教學(xué)研究,2007.

[3]申繼亮,李茵.教師課堂提問(wèn)行為的心理功能和評(píng)價(jià)[J].上海教育科研,1998.

猜你喜歡
語(yǔ)文課堂思維語(yǔ)文
思維跳跳糖
思維跳跳糖
思維跳跳糖
思維跳跳糖
《快樂(lè)語(yǔ)文》2022年全新改版!
高中語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)要做到“四要”
甘肅教育(2020年8期)2020-06-11 06:09:54
讓語(yǔ)文課堂之樹根深葉茂花嫣然
讓快樂(lè)走進(jìn)語(yǔ)文課堂
構(gòu)建開放的語(yǔ)文課堂
語(yǔ)文知識(shí)連連看
呼和浩特市| 黔南| 河间市| 慈利县| 望都县| 盘山县| 玛多县| 新安县| 工布江达县| 收藏| 年辖:市辖区| 太仓市| 陕西省| 宣城市| 康定县| 贺兰县| 咸阳市| 澳门| 仁寿县| 乌拉特后旗| 资中县| 台山市| 郁南县| 桑植县| 婺源县| 凉城县| 交口县| 文成县| 通州区| 呈贡县| 平阴县| 阿瓦提县| 彭阳县| 应城市| 疏附县| 鹤壁市| 宜川县| 四子王旗| 永定县| 贺州市| 博白县|