慎雪梅

四川省眉山市東坡區(qū)大北街小學(xué)

音樂游戲是在音樂課堂中利用要學(xué)習(xí)的音樂設(shè)計(jì)適合小學(xué)生的游戲。小學(xué)生對音樂的理解還是比較動態(tài)的，相對于簡單的坐在椅子上去學(xué)唱，能夠動起來進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)更加能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)音樂教學(xué)是為了給學(xué)生一個(gè)良好的音樂審美教育，從小培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。音樂是一個(gè)能夠促進(jìn)學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域做出深入的理解，能夠更好的學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)。小學(xué)音樂的課程內(nèi)容一般是比較簡單的，是適合小學(xué)生的音樂發(fā)展的。面對現(xiàn)代社會的人才需求，很多家長在孩子很小的時(shí)候就開始去發(fā)展各項(xiàng)藝術(shù)。為了讓自己的孩子與眾不同，在孩子還沒有達(dá)到某一種心智發(fā)展的階段時(shí)，就已經(jīng)開始學(xué)了很多比較難的知識。學(xué)校要給學(xué)生的教育是為了讓學(xué)生能夠在一個(gè)適合自己的環(huán)境中做適合他們年齡發(fā)展的學(xué)習(xí)。每一個(gè)不同的學(xué)習(xí)階段對學(xué)生來說都是獨(dú)一無二的，是為了適應(yīng)他們的身心發(fā)展，給學(xué)生一個(gè)能夠良好發(fā)展的環(huán)境。利用音樂游戲促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、利用游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂游戲也不是教師隨意設(shè)計(jì)的，需要我們?nèi)チ私鈱W(xué)生對音樂興趣所在。如果教師一味的去按照自己對學(xué)生的單方面想法設(shè)計(jì)的話，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是比較不利的。要多從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生興趣，我們才能夠?qū)⒁魳方虒W(xué)更好的落實(shí)在音樂課堂中。例如，我們通過平時(shí)的觀察就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生更加喜歡一些得到普及的相對較為流行的歌曲。比如《青春修煉手冊》這樣相對比較輕松、歡快又朗朗上口的的歌曲。那么我們就可以利用這首歌曲設(shè)計(jì)一個(gè)“全身運(yùn)動”的游戲。從里面的歌詞“動一動耳朵”這樣的的歌詞，讓學(xué)生也跟著動起來，甚至可以讓他們學(xué)習(xí)簡單的舞蹈動作。這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，又能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。

二、利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，創(chuàng)造音樂游戲新模式

網(wǎng)絡(luò)多媒體的廣泛應(yīng)用，給了音樂教學(xué)一個(gè)很有利的教學(xué)資源。我們在音樂教學(xué)中可以利用的教學(xué)資源其實(shí)有很多，能夠給學(xué)生展現(xiàn)的東西也很廣泛。學(xué)生能夠在現(xiàn)代化的音樂教學(xué)中學(xué)到更多的音樂知識。通過多媒體的展示給學(xué)生一個(gè)直觀的音樂學(xué)習(xí)的感受，讓學(xué)生在音樂游戲的新模式中進(jìn)行良好的音樂學(xué)習(xí)。例如，我們要教學(xué)生唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲，就可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲。我們可以利用多媒體放映一段劃槳的小視頻或者關(guān)于歌曲的視頻。設(shè)計(jì)一個(gè)“我們一起來劃槳”的小游戲，讓學(xué)生根據(jù)視頻上的一些直觀感受去做出反應(yīng)。通過分組讓學(xué)生能夠在動態(tài)的過程中去學(xué)習(xí)這首歌曲。能夠認(rèn)真的去了解關(guān)于這首歌的一些音樂上的了解。通過信息化的模式帶給學(xué)生更加直觀的音樂體驗(yàn)。

三、對音樂教學(xué)評價(jià)制度做出調(diào)整，提升學(xué)習(xí)動力

教師在對學(xué)生做出的音樂活動做出評價(jià)時(shí)，應(yīng)該學(xué)會做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。不應(yīng)該用太過生硬的語氣去告訴學(xué)生你唱錯(cuò)了或者哪里不對了。小學(xué)生的音樂能力本就在發(fā)展的過程中，我們要學(xué)會用鼓勵的方式給學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的良好支持。小學(xué)生在很多學(xué)習(xí)方面是需要教師相應(yīng)的鼓勵和支持的。這樣他們才能夠有足夠的動力去參與學(xué)習(xí)。例如，我們在學(xué)習(xí)《碰一碰》這首動作表現(xiàn)歌曲時(shí)，需要學(xué)生戴上帶有動物形態(tài)的手指玩具，聽到教師的口令“小狗碰小狗”就要去做出反應(yīng)。但是對于一些學(xué)生來說不能去及時(shí)做出反應(yīng)，我們應(yīng)該去多多的鼓勵他們，讓他們能夠更有動力去進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。音樂游戲是為了讓學(xué)生能夠在一種輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)音樂，而教師的評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很重要的影響的。我們的一句鼓勵和表揚(yáng)對學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)是有積極作用的。通過教師評價(jià)機(jī)制的改善，給學(xué)生更多學(xué)習(xí)音樂的動力。

綜上所述，小學(xué)教育階段發(fā)展學(xué)生的音樂審美能力是很重要的任務(wù)。為了能夠讓學(xué)生在音樂課堂中的參與度足夠全面，我們需要利用音樂游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主的參與到音樂課堂教學(xué)中。音樂游戲是一種非常生動的教學(xué)方式，能夠幫助教師更好的進(jìn)行音樂教學(xué)。當(dāng)然，小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容一般都偏簡單，對于現(xiàn)代的很多學(xué)生來說吸引力不夠。而音樂游戲的教學(xué)方式是為了讓學(xué)生能夠從最簡單的音樂教學(xué)中學(xué)到最基礎(chǔ)的音樂知識。學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是可以影響未來發(fā)展的，為了促進(jìn)學(xué)生良好的未來發(fā)展，利用音樂游戲的教學(xué)方式進(jìn)行良好的音樂教學(xué)是很重要的。

[1]翁治丹.淺議音樂游戲在小學(xué)音樂課中的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育，2013年第2期.

[2]才吉卓瑪.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中如何實(shí)施音樂游戲[J].語文教育，2016年第6期.