家是最小國，國是千萬家。家風(fēng)的“家”是家庭的“家”，也是國家的“家”。習(xí)近平總書記曾在不同場合多次談到要“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，強(qiáng)調(diào)“家庭的前途命運同國家和民族的前途命運緊密相連”。

國學(xué)經(jīng)典是中華民族智慧的載體，是傳承千年世代吟唱的弦歌，更是一把開啟智慧之門的鑰匙。把國學(xué)傳承與家庭教育結(jié)合古為今用，既是嘗試，也是與時代接軌，更是向經(jīng)典致敬。

上海市的黃浦區(qū)是一個傳統(tǒng)文化底蘊深厚的區(qū)域，有文廟、老城隍廟、上海老街、外灘等歷史建筑物。為了讓每個黃浦人了解腳下這片土地曾經(jīng)的輝煌與滄桑，傳承黃浦精神、黃浦文化，上海市黃浦區(qū)婦聯(lián)與上海電力學(xué)院婦女發(fā)展研究中心在2016年聯(lián)合打造了“正心篤志，崇尚弘毅”傳統(tǒng)文化教育公益項目——上海黃浦區(qū)傳統(tǒng)文化親子教育公益項目，項目還得到了上海文廟管理處提供場地的支持。三年來，該項目已為黃浦區(qū)百余戶家庭提供了家庭興趣的培養(yǎng)以及傳統(tǒng)文化的指引，真正讓傳統(tǒng)文化走入了尋常百姓家。

從“小家”到“大家”

涵涵今年上小學(xué)四年級，從項目初始就跟著媽媽一起參與，那時的涵涵剛剛邁入小學(xué)校門。回憶起第一次活動，涵涵至今記憶猶新——上課前要向先師致敬，向父母、志愿者老師和同學(xué)致謝，下課也要行下課禮。滿滿的儀式感讓涵涵對傳統(tǒng)文化特別好奇，回到家，涵涵很自覺地拿出課堂上發(fā)的《三字經(jīng)》開始誦讀起來：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”

為了加強(qiáng)孩子們對傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與了解，項目組要求家長和孩子堅持每天誦讀10分鐘；為了培養(yǎng)孩子們持之以恒的精神，項目組特地建立了微信群，每天晚上，志愿者老師都會密切關(guān)注微信群里播報動態(tài)，及時提醒沒有播報的小朋友，及時表揚表現(xiàn)突出的小朋友。漸漸地，孩子們都養(yǎng)成了每天誦讀播報的良好習(xí)慣，甚至逢年過節(jié)都不忘誦讀。

起初或許孩子未必能全然了解所讀內(nèi)容的意思，但是通過老師和父母的講解，孩子們漸漸明白了字面背后的意義，讀得多了，懂得多了，這些傳統(tǒng)文化里的尊老愛幼、相互幫助的美好典范也印刻在了孩子的心上。

某一天，涵涵回到家里特別沮喪地跟媽媽說：“媽媽你能不能給我2塊錢？”“怎么了？”媽媽問。原來，那天涵涵公交卡里沒錢了，坐公交車回家，身邊怎么也找不出零錢，司機(jī)就沒收他錢。涵涵覺得，坐車就得付車錢，不然不誠信呀！于是，涵涵跟媽媽拿著2塊錢去車站找那輛車，一輛輛車子開過，都不是涵涵坐的那輛，天漸漸黑了，涵涵還是執(zhí)意要等，媽媽好言相勸：“我們先回去吃飯吧，你坐的那輛775路跟其他的775路都是一個車隊的，我們不一定要給到你坐的那輛車，我們只要投幣給一輛775路車，就行了。你看可以嗎？”涵涵想了想，覺得有道理，等到下一輛車來，涵涵跟司機(jī)說了緣由，投下了那兩枚沉甸甸的硬幣，司機(jī)叔叔給涵涵豎起了大拇指，涵涵終于露出了笑容，如釋重負(fù)地跟著媽媽回家了。

一次，媽媽去接涵涵放學(xué)，在校門外跟其他家長聊起涵涵的課余生活，不經(jīng)意間提到了參加上海黃浦區(qū)傳統(tǒng)文化親子教育公益項目的點滴，還給家長們展示了活動照片。家長們聽了都特別心動：“那么好的活動，我們也要參加，怎么報名？”這次的無心插柳，讓涵涵成了班里的傳統(tǒng)文化小使者，之后項目組有什么活動，他都會跟同學(xué)們說，同學(xué)有空就跟他一起報名參加。現(xiàn)在有三五個同學(xué)已經(jīng)成了該項目的鐵桿粉絲，每次活動都積極參與。孩子們在學(xué)校，如果課堂里講到唐詩宋詞，遇到自己會的就積極舉手發(fā)言，遇到新的內(nèi)容就學(xué)得特別認(rèn)真。

從參與者到志愿者

思思和媽媽是2017年開始參加上海黃浦區(qū)傳統(tǒng)文化親子教育公益項目活動的，當(dāng)年的活動加入了“走讀”形式，配合時令節(jié)日，走出去，實地感受傳統(tǒng)文化，那時思思剛上初中預(yù)備班，對項目組舉辦的活動相當(dāng)感興趣——

走進(jìn)文廟，體驗傳統(tǒng)開筆禮

活動當(dāng)天，思思穿上了傳統(tǒng)、整潔的漢服走進(jìn)文廟，體驗了隆重的“破蒙”之禮：通過自正、互正、師正衣冠，思思懂得了儀容必須“冠必正，鈕必結(jié)，襪與履，俱緊切”的道理；經(jīng)歷了老師為自己“朱砂開智”，思思感覺自己被開了“天眼”，立志以后要好讀書、讀好書；思思在老師手把手地教導(dǎo)下，書寫“人”字，知道了要堂堂正正立身，要像“人”字那樣頂天立地……

尋找《清明上河圖 》中的密鑰

思思和媽媽在世博會期間就看過《清明上河圖 》，但這次的體驗完全不同——主講老師特別用心，用事先準(zhǔn)備好的圖畫簡要介紹了這幅巨作，并為每位小朋友準(zhǔn)備了相關(guān)知識的答題卡，讓大家?guī)е鴨栴}去看畫：北宋有賣西瓜嗎？為什么院子里會有小孩在玩？這個人有長長的袖子，為什么要這樣穿？畫家為什么要畫這幅畫，他想表達(dá)什么？……

思思發(fā)現(xiàn)，帶著問題去看《清明上河圖》，自己看到的就不僅僅是一幅名畫，還有千年以前的老百姓到底是怎樣生活的，衣食住行面面俱到，還有千年以前中國領(lǐng)先世界的“黑科技”，還有當(dāng)時世界第一大都市的城市規(guī)劃……

一次次的傳統(tǒng)文化體驗，讓思思對傳統(tǒng)文化情有獨鐘，同學(xué)們見到文言文都一個腦袋兩個大，但她卻樂意靜靜琢磨、細(xì)細(xì)體會；已有古箏一技傍身的思思，在選擇第二門樂器時，依舊在傳統(tǒng)的民族樂器里挑選，最終選擇了柳琴；新春佳節(jié)，思思會自己設(shè)計窗花圖案，跟爸爸媽媽一起剪窗花、貼窗花；同學(xué)聚會，大家正想著要玩些什么，思思提議玩“飛花令”，一回生兩回熟，同學(xué)們也跟著思思慢慢喜歡上了古詩詞。

今年，思思升初一，繁忙的學(xué)業(yè)讓思思不得不放棄參加活動，但是愛好傳統(tǒng)文化的那顆心依舊火熱，她跟媽媽說：“媽媽，你去項目組當(dāng)志愿者吧，幫助別人的同時，有好玩的活動，回來你也可以跟我說，跟我一起玩呀！”

這不，今年思思媽就成了項目組里唯一一位家庭志愿者，幫著主辦方聯(lián)系統(tǒng)計參與人員情況，幫忙整理服裝，幫忙協(xié)調(diào)各種突發(fā)情況。媽媽的忙碌，女兒看在眼里；媽媽的熱于助人，女兒也不知不覺地學(xué)著。年末了，同學(xué)互評，孩子們對思思的評價里就有一條“平時熱于助人”。媽媽看了，問思思：“你都怎么幫助同學(xué)啦？”思思也是一臉茫然：“我也不清楚，我就做了我覺得應(yīng)該做的呀！”

從傳統(tǒng)走向世界

譯嬋今年升預(yù)備班，參加上海黃浦區(qū)傳統(tǒng)文化親子教育公益項目已經(jīng)兩個年頭了。每次參加活動，總是爸爸或媽媽陪伴左右。問起譯嬋媽媽：“你們都是白領(lǐng)，工作特別忙，怎么不讓祖輩帶去參加？”譯嬋媽媽說：“這種親子活動還是需要爸爸媽媽一起參與進(jìn)來，祖輩帶孩子，一般就是注重孩子的安全問題，不會特別在意活動內(nèi)容本身。主辦方搞的關(guān)于傳統(tǒng)文化的活動都特別好，請來的都是業(yè)界專家，講授的知識我們自己都未必了解，帶孩子來參與的同時，我們自己也在學(xué)習(xí)，我們學(xué)了之后還能把這些知識延伸到日常的親子互動中，非常有意義?！?h3>走讀外灘，萬國建筑里尋找傳統(tǒng)元素

外灘位于上海市黃浦區(qū)的黃浦江畔，是中國歷史文化街區(qū)，那里矗立著一幢幢風(fēng)格迥異的古典復(fù)興大樓，素有外灘“萬國建筑博覽群”之稱。譯嬋和爸爸媽媽在老師的帶領(lǐng)下，穿梭其間，體味著中國傳統(tǒng)建筑與西方建筑的迥異風(fēng)格——中華基督教女青年會全國協(xié)會舊址具有典型的“中國風(fēng)”，它的立面勒腳為石刻蓮瓣須彌座，壓頂飾假石回紋，入口門楣為石刻勾頭滴水批擔(dān)，這些元素寓意著神圣、富貴與吉祥；新天安教堂是典型的哥特建筑，空靈、纖瘦、高聳、尖峭，似乎直指上蒼，啟示人們脫離這個苦難、 充滿罪惡的世界，而奔赴“天堂”；協(xié)進(jìn)大樓由新馬海洋行設(shè)計，上下、左右均分成三段，屬于立面風(fēng)格即對稱風(fēng)格，整體比例適當(dāng)……

有了這次與經(jīng)典建筑親密接觸的經(jīng)歷，譯嬋和爸爸媽媽看建筑的眼光不再局限于外表，見到古建筑或是經(jīng)典園林，他們會細(xì)細(xì)研究建筑的風(fēng)格、歷史、文化……當(dāng)傳統(tǒng)文化走入生活，它便成了父母與孩子親子互動的絕佳話題，不是嗎？

學(xué)做昆曲小達(dá)人

今年，項目組的活動側(cè)重“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。昆曲作為中國最古老的劇種，糅合了唱念做打、舞蹈及武術(shù)等，以曲詞典雅、行腔婉轉(zhuǎn)、表演細(xì)膩著稱，被譽為“百戲之祖”，2001年，被聯(lián)合國教科文組織列為“人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。于是，讓孩子們走近昆曲成了項目組的活動之一。

活動當(dāng)日，京、昆小生扮演者邱育華老師為孩子們設(shè)計了暖場小游戲，請小朋友上臺模仿老師的指令動作，臺上的孩子沉浸于角色表演中，臺下的孩子們也看得不亦樂乎，不知不覺中，孩子們對昆曲產(chǎn)生了莫名的親近感。

活躍氣氛后，邱老師為孩子們介紹了昆曲的文化歷史，從老生、小生、凈、旦等角色一一展開，還專門邀請了瑤美華章的戲曲表演家吳老師為孩子現(xiàn)場演繹，同時還請家長和孩子共同上臺跟著老師學(xué)習(xí)如何做上船、劃船、上馬、下馬等戲劇動作，切身體驗唱戲的感覺。

譯嬋對昆曲的認(rèn)識從無到有，再到心生向往，當(dāng)老師提出誰想試試?yán)デ顿F妃醉酒》的扮相時，她大膽地舉手嘗試，穿上光彩絢麗的戲服，戴上珠光璀璨的鳳冠，再經(jīng)過一番梳妝打扮，一位美麗絕倫的楊貴妃便惟妙惟肖地呈現(xiàn)在大家眼前。譯嬋穿著戲服再次上臺體驗昆曲的唱念做打，唯美的演繹不僅受到了同伴們的嘖嘖稱贊，還吸引了許多國外友人駐足觀賞，還多次被邀請合影留念，不知不覺間，昆曲這一傳統(tǒng)文化就被弘揚到了海外。

在一次次參加項目組活動的過程中，譯嬋的自信心一點點在增強(qiáng)，尤其是對我們自己傳統(tǒng)文化的那種文化自信油然而生。前不久，譯嬋參加了一次“小小踐行家”的小記者采訪活動，拜訪了芬蘭駐滬總領(lǐng)事官邸，采訪了芬蘭駐滬總領(lǐng)事萬伯陽先生，并在文化交流中表演了古箏獨奏，搖身一變成了中外文化交流的小使者。

三年的時光，項目組的活動設(shè)計從最初的“經(jīng)典誦讀+傳統(tǒng)節(jié)日活動”延伸到了非遺文化，豐富的內(nèi)容吸引了越來越多的參與者；活動的招募方式從最初的街道宣傳拓展到了依托公眾平臺進(jìn)行線上招募，吸引了更多活躍在線上的白領(lǐng)家庭；項目組的活動理念從最初的重點讓孩子了解傳統(tǒng)文化到讓傳統(tǒng)文化走入家庭，不僅重視孩子的“早教育”，還重視家長的“再教育”，讓傳統(tǒng)文化可以在家庭中成為話題，甚至在家庭與家庭的交流中得到升華。

傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化任重而道遠(yuǎn)，并不是一朝一夕就能看到成效的，就如項目方所說：“我們能做的就是用孩子和家長喜愛的形式激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的關(guān)注和喜愛，讓他們一起感受傳統(tǒng)文化，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化潛移默化地融入他們的生活，立德樹人?！?/p>