梁麗萍

在西部地區(qū)農(nóng)村家庭父母很多都外出打工，文化水平低，心智不成熟就組建家庭，土地征收一夜收入劇增等沖擊著農(nóng)村家庭的穩(wěn)定性，使得農(nóng)村單親家庭愈來愈多。作為扎根農(nóng)村23年的一線教師，我發(fā)現(xiàn)這些孩子好比是“折了翅膀的鳥兒”，常常抑郁寡歡，容易激怒，與同齡孩子關(guān)系緊張，甚至自暴自棄，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差。經(jīng)過長(zhǎng)期教育研究，發(fā)現(xiàn)對(duì)他們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)。

一、深入了解單親家庭學(xué)生的全面情況

要解決問題首先要先了解情況。通過觀察他的學(xué)習(xí)、行為、活動(dòng)、與他交談等正面了解；通過家訪側(cè)面了解他生活的環(huán)境、家長(zhǎng)態(tài)度，還可以向原老師、同班同學(xué)和鄰居了解他平時(shí)的表現(xiàn)。了解中注意保護(hù)他們的自尊心，特別是向同學(xué)鄰居側(cè)面了解時(shí)避免他們知曉，以免造成新的傷害。我的一個(gè)學(xué)生，父親去世后母親拋棄他和哥哥改嫁。他比較遵守紀(jì)律，但懶惰，學(xué)習(xí)差。我從前任老師和同學(xué)中了解到他們哥倆由伯父養(yǎng)大，哥哥讀完初中回老家務(wù)農(nóng)，再大點(diǎn)在外地打工。隨后我和他伯父談話，了解到伯父只是要求他不犯紀(jì)律上的錯(cuò)誤，常常告訴他長(zhǎng)大點(diǎn)就可以去打工了。了解情況后我決定讓他明白學(xué)習(xí)重要性，同時(shí)做他伯父的思想工作，給孩子建立學(xué)習(xí)必要性的觀念，扭轉(zhuǎn)他的學(xué)習(xí)觀。經(jīng)過努力孩子對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)提高了，成績(jī)自然進(jìn)步了。

二、幫助孩子坦然接受家庭環(huán)境變化

一些家庭離異前后往往發(fā)生爭(zhēng)吵，周圍人會(huì)對(duì)單親家庭子女產(chǎn)生憐憫，種種傷害讓孩子不愿面對(duì)家庭變化，不敢在老師同學(xué)面前承認(rèn)家庭變化，造成嚴(yán)重的心理壓力。老師要及時(shí)與單親家庭孩子談話，讓孩子明確正確的價(jià)值觀：父母分開或者不在身邊不是你的錯(cuò)，父母現(xiàn)在關(guān)心不到你也只是暫時(shí)的，你應(yīng)該坦然地面對(duì)你周圍的人。老師還應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)坦誠(chéng)地告訴孩子：你永遠(yuǎn)是爸爸媽媽的孩子，永遠(yuǎn)擁有父母的愛。老師用生活實(shí)例告訴孩子單親的孩子同樣可以成功。孩子如果學(xué)會(huì)了正確對(duì)待家庭變化，那么他們看社會(huì)和周圍人的眼光就會(huì)柔和一些。

三、用愛心、耐心感化單親家庭的孩子

愛心是撫慰單親家庭孩子心靈創(chuàng)傷的良藥，多渠道表達(dá)我們的愛。

1.打造他們傾訴的地方

孩子在父母分離時(shí)，肯定會(huì)有特別多的委屈和疑問，他們往往所有的苦悶都?jí)涸趦?nèi)心上，沒有人可以傾訴，教師引導(dǎo)他們給老師寫字條、打電話、微信等等，傾聽他們的委屈。如果他們?cè)诶蠋熌抢锬茏杂杀磉_(dá)受壓抑的情感，更利于打開心結(jié)。

2.對(duì)他們更寬容一點(diǎn)

農(nóng)村單親家庭孩子常常處于無人管的情況，甚至被親人嫌棄，他們比一般的孩子更容易犯錯(cuò)誤。教師更需要冷靜的和他們分析錯(cuò)誤原因，信任他，耐心具體幫助他們改正，引導(dǎo)同學(xué)們理解他原諒他，幫助他度過痛苦時(shí)期。但是我們也要注意對(duì)他們的愛不能變?yōu)榉趴v，過寬放松對(duì)他們的要求，造成孩子恃寵而驕，發(fā)展成無法挽回的錯(cuò)誤。因此，他們有了錯(cuò)誤也要給予應(yīng)有的批評(píng)，只有嚴(yán)愛結(jié)合，才最有利于學(xué)生的健康發(fā)展。

3.幫助他們處理好同學(xué)關(guān)系

父母分離后孩子的心理壓力，很大程度上來自同學(xué)，怕同學(xué)笑話他，因?yàn)樾那椴缓酶菀着c同學(xué)發(fā)生矛盾。老師可以安排他們和性格活潑開朗善解人意的同學(xué)坐；引導(dǎo)他們積極參與豐富多采的集體活動(dòng)；引導(dǎo)他與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)冷靜處理，敢于求助。如果同學(xué)說話刺激他們，老師及時(shí)安慰，教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)他人的言語(yǔ)，要教育全班同學(xué)不要嘲笑和歧視單親家庭子女，要以友好、和善的態(tài)度對(duì)待他們。

感化孩子我們需要足夠的耐心。我班有個(gè)單親家庭女孩她自小和爺爺奶奶生活，她不愛與人交往，犯錯(cuò)不承認(rèn)，拒絕他人的幫助，說謊話，同學(xué)們不喜歡她。我用了很多辦法，對(duì)她特別關(guān)愛了一年多都沒有大的轉(zhuǎn)變。一次學(xué)校組織去動(dòng)物園開展秋游活動(dòng)，一開始她腳崴了，坐在一旁失落的看著同學(xué)們歡快的游玩，要知道她這是第一次來動(dòng)物園，我決定背著她參觀動(dòng)物園，她的推脫在對(duì)動(dòng)物的好奇心下還是妥協(xié)了。她瞪大好奇的眼睛，時(shí)不時(shí)和動(dòng)物說話，笑聲越來越多，同學(xué)們慢慢的也陪著我們一起觀看，和她交流對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們把自己的零食送給她，她猶豫接過零食并說，謝謝！頓時(shí)我的眼睛濕潤(rùn)了。秋游回來，感覺她就像變了一個(gè)人，開朗一些，學(xué)習(xí)也變得漸漸地好起來，我很慶幸當(dāng)初沒有放棄她。

四、讓孩子學(xué)會(huì)感恩，回報(bào)社會(huì)

他們有時(shí)誤以為他們是受害者，享受單親家長(zhǎng)老師及同學(xué)的愛認(rèn)為是理所當(dāng)然及挑三揀四，對(duì)大家冷漠無情?！爸挥行膽迅卸鳎拍茏虧?rùn)生命”，讓單親孩子用感恩之心調(diào)整思想認(rèn)識(shí)，用同樣的心、同樣的愛來關(guān)愛他人。例如我班上一個(gè)小姑娘對(duì)于自小離開她的母親產(chǎn)生了憎恨，對(duì)周圍親人十分冷莫。我和她一次次重溫親人對(duì)她的關(guān)心，我還給她舉例身邊同學(xué)的不幸，舉例那些自強(qiáng)不息的人物事跡，為班級(jí)學(xué)校多做事，帶著她去做志愿者，去孤兒院老人院幫忙，培養(yǎng)她的責(zé)任感和存在感。

五、以集體的力量感染單親孩子

集體的力量是無窮的，我們要善于利用集體的力量來感染單親家庭的孩子，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?yōu)榧w做事，讓他們體驗(yàn)到其他同學(xué)幫助他們，他們也可以幫助其他同學(xué)，他們也是相親相愛的一家人，從而逐漸產(chǎn)生對(duì)集體的愛，對(duì)同學(xué)、老師的愛，對(duì)父母的愛。

六、要當(dāng)好孩子、家長(zhǎng)的橋梁

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的教育對(duì)兒童有深遠(yuǎn)的影響。老師做好家長(zhǎng)的思想工作，常常要了解家長(zhǎng)對(duì)孩子是否關(guān)心到位。把孩子不愿和家長(zhǎng)說的話，對(duì)家長(zhǎng)的怨言及期望告訴家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視，及時(shí)調(diào)節(jié)家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系。對(duì)離異后又重組的家庭，老師要協(xié)調(diào)好繼父或繼母與孩子的關(guān)系，多說雙方的優(yōu)點(diǎn)使他們雙方彼此產(chǎn)生好感和信任，促進(jìn)重組家庭的和諧。

總之，對(duì)于農(nóng)村單親家庭子女來說，家庭的破裂已是不可避免的事實(shí)，單親孩子教育問題有其特殊性。小學(xué)是個(gè)人心理健康成長(zhǎng)與發(fā)展的重要階段，我們要幫助他們克服生活上、學(xué)習(xí)上的種種困難，彌補(bǔ)父母分離給他們精神上帶來的創(chuàng)傷，使他們重新回到溫暖的健康的生活中來。