文/張俊敏

一、思想政治教育話語的解讀

關(guān)于話語的定義，上海大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)邱仁富的總結(jié)為“是語言的具體實(shí)踐，是通過一系列的語言規(guī)則、規(guī)律、約束等條件，在特定的語境中所表達(dá)出來的，能夠描述、溝通和建構(gòu)社會(huì)實(shí)體和社會(huì)關(guān)系，且使人處于主體位置的符號(hào)系統(tǒng)” 。由這段話可以看出，話語本身要和具體的語境、社會(huì)實(shí)體和社會(huì)關(guān)系聯(lián)系起來。每個(gè)學(xué)科都應(yīng)擁有與本學(xué)科內(nèi)涵一致的學(xué)科話語體系。不同學(xué)科之間的學(xué)科話語也是不同的，它們之間存在著差異性。這種差異性是其所在的各個(gè)學(xué)科本身之間具有的不同的特質(zhì)帶來的。學(xué)科不同，對(duì)構(gòu)建其學(xué)科的話語的需求就不同。話語在對(duì)其所在學(xué)科的思想和內(nèi)涵進(jìn)行表述的時(shí)候，并不是簡(jiǎn)單的機(jī)械式的表達(dá)，它是更有針對(duì)性的轉(zhuǎn)述，是根據(jù)學(xué)科所在的具體語境、受教育者個(gè)人水平、對(duì)本學(xué)科話語的表述方式和構(gòu)成結(jié)構(gòu)來進(jìn)行調(diào)整的。與此同時(shí)，雖然不同學(xué)科的話語之間具有不同的特點(diǎn)，但是都具備能根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整的、本身靈活多變的特征。

由此可以看出，思想政治教育話語其實(shí)是指作為主體的思想政治教育為了實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，在理論研究和實(shí)踐過程中按照一定的方法原則理論指導(dǎo)而形成的有機(jī)話語結(jié)構(gòu)整體。

二、思想政治教育話語的創(chuàng)新

思想政治教育話語是和思想政治教育本體緊密聯(lián)系在一起的。思想政治教育的特征和本質(zhì)，決定了思想政治教育話語的特征和本質(zhì)。思想政治教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以除了要對(duì)學(xué)科本身進(jìn)行較為抽象的理論研究之外，還應(yīng)對(duì)學(xué)科進(jìn)行實(shí)踐性的具體研究。當(dāng)然，理論和實(shí)踐之間還是有所不同的，我們從實(shí)踐中對(duì)所得經(jīng)驗(yàn)概括總結(jié)，披沙揀金，取其精華并將其升華才能總結(jié)為理論。同時(shí)理論雖然來自于實(shí)踐，但它也應(yīng)能對(duì)實(shí)踐起到指導(dǎo)作用，并且還應(yīng)具有前瞻性。只有做到這樣，得出的理論才能對(duì)思想政治教育學(xué)科的發(fā)展起到積極的影響，才能對(duì)實(shí)際工作起到一定的指導(dǎo)作用。

思想政治教育本身是個(gè)比較新的學(xué)科，尚未完全形成一套具有自己特色的學(xué)科體系。思想政治教育話語受到學(xué)科本身的影響，在豐富自身學(xué)科話語的時(shí)候往往要參考一些相關(guān)學(xué)科的學(xué)科話語。而且思想政治教育話語本身就是一個(gè)交叉性的研究領(lǐng)域，涉及范圍及其廣闊，除了字面意義上包括的語言學(xué)、教育學(xué)、思想政治學(xué)之外，還包括社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，因此，在進(jìn)行思想政治教育話語的創(chuàng)新的時(shí)候，我們完全可以吸收這些學(xué)科領(lǐng)域的最新研究和前沿成果。在整個(gè)創(chuàng)新過程中，不管是哪個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)步都會(huì)帶動(dòng)整個(gè)思想政治教育學(xué)的研究領(lǐng)域，為思想政治教育話語的完善和創(chuàng)新提供幫助。

所以，思想政治教育話語的創(chuàng)新應(yīng)該是建立在對(duì)原有話語體系的基礎(chǔ)之上，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需要進(jìn)一步發(fā)展的。首先，它必須緊跟當(dāng)前的國(guó)內(nèi)形勢(shì)，考慮到科技爆發(fā)帶來的社會(huì)信息化的趨勢(shì)，在這種情況下對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下可能出現(xiàn)的新情況和新問題進(jìn)行深入的探討與思索，研究在這樣的情況下，思想政治教育應(yīng)該如何根據(jù)目前的形勢(shì)進(jìn)行怎樣的變化；其次，積極學(xué)習(xí)當(dāng)前國(guó)際上的先進(jìn)成果，在當(dāng)下復(fù)雜的國(guó)際局勢(shì)下和經(jīng)濟(jì)全球化帶來的多元文化的影響下，走出去吸收外來的成果，并將其有機(jī)地同本國(guó)的具體形勢(shì)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)二者的統(tǒng)一；最后，思想政治教育話語要進(jìn)行創(chuàng)新，必須總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在新的實(shí)踐中將這些統(tǒng)一起來，并且不斷地參考別的學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，將其概括成理論，形成具有思想政治教育學(xué)科特色的思想政治教育話語。

思想政治教育話語有著自己獨(dú)特的個(gè)性和內(nèi)涵，它的發(fā)展是立足于思想政治教育的發(fā)展和相關(guān)學(xué)科的進(jìn)步上的。同時(shí)，它的發(fā)展也將為思想政治教育的提升提供一個(gè)全新的思路和新的領(lǐng)域，在新的時(shí)代，應(yīng)結(jié)合具體的社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)科進(jìn)行綜合探討和深度研究，找出新的方法來挖掘?qū)W科自身的生命力，由此提高思想政治教育話語的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱仁富.思想政治教育話語理論探要[D].上海：上海大學(xué)，2009.

[2]張國(guó)飛.思想政治教育話語體系創(chuàng)新研究 [D]. 陜西師范大學(xué)，2013.