王國(guó)榮

摘 要：《英語(yǔ)教學(xué)大綱中》指出，推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 英語(yǔ)教學(xué) 素質(zhì)教育 自主學(xué)習(xí)

《英語(yǔ)教學(xué)大綱中》指出，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主要原則是使每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)水平都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力及自我發(fā)展的能力打好基礎(chǔ)，這是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)要求的一代新人的需要。因此，英語(yǔ)教學(xué)必須依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，努力推行教育教學(xué)改革。

一、創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式是倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的前提

“授人以魚，可享一餐；授人以魚，可享終身?！庇纱丝梢?，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)改變過(guò)去的那種被動(dòng)、封閉接受性的教學(xué)方式，即要從以教師為中心的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，教學(xué)生自主合作、交流、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂上教師要善于優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，把每節(jié)課劃分為好幾個(gè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)發(fā)展的階段，要在課堂教學(xué)活動(dòng)中啟迪學(xué)生的思想，在啟迪學(xué)生思想中開發(fā)學(xué)生智力。通過(guò)開發(fā)智力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓其積極參與創(chuàng)新活動(dòng)。這就要求教師在課堂上不斷改變教學(xué)方式，精心設(shè)疑、巧妙點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極參與討論與實(shí)踐。如在學(xué)習(xí)“Weather report”內(nèi)容時(shí)，我先讓學(xué)生討論幾個(gè)問(wèn)題：What is your favourite weather？Do you like rainy/snowy/...days？ 讓學(xué)生通過(guò)多媒體聽一段天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生對(duì)天氣情況的表達(dá)有初步印象之后提問(wèn)：What is the weather like today？ How is the weather in shanghai/Bei jing？ 再運(yùn)用多媒體讓學(xué)生觀看這天的天氣情況，并聽一聽怎樣預(yù)報(bào)天氣。在活動(dòng)過(guò)程中為學(xué)生呈現(xiàn)新知識(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)試聽以后，在一起討論怎樣表達(dá)與天氣有關(guān)內(nèi)容。最后讓學(xué)生扮演播音員，自己作一個(gè)未來(lái)24小時(shí)的天氣預(yù)報(bào)。他們?cè)陬A(yù)報(bào)天氣時(shí)既運(yùn)用了身體語(yǔ)言，又在黑板上展示了他們畫畫的才能；既進(jìn)行了語(yǔ)言的交流活動(dòng)，又實(shí)現(xiàn)了體驗(yàn)、參與、實(shí)踐到自我展示的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。讓他們?cè)谧晕艺{(diào)節(jié)、自我激勵(lì)、自我反饋的積極情感中自主 學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師也要密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活。如果教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們就會(huì)學(xué)得很好，筆者認(rèn)為，新教材內(nèi)容非常貼切生活，每節(jié)課教學(xué)，結(jié)合實(shí)際，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，經(jīng)常用班級(jí)學(xué)生的真實(shí)姓名和真實(shí)情況。學(xué)習(xí)句型、對(duì)話、扮演角色，學(xué)生非常開心。學(xué)生在這種創(chuàng)新的英語(yǔ)教學(xué)模式中，自主學(xué)習(xí)性得以提高。如：在教形容詞、副詞、比較級(jí)時(shí)，用本班學(xué)生的姓名：Li ming is tall.Zhang Qing is taller. Wang Yu is the tallest of the three. Who is the tallest of the three？ 學(xué)生特別喜歡，也特別感興趣，這樣學(xué)生由機(jī)械操作轉(zhuǎn)為交際訓(xùn)練，還有在練習(xí)作文My mother時(shí)，讓學(xué)生在課堂上把作文念給全班學(xué)生聽，他們的心情高興，愉快，成就感強(qiáng)，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后念自己作文，效果狀態(tài)好，自主學(xué)習(xí)性大大提高。此外，還可以利用學(xué)生的真實(shí)照片，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，教學(xué)方法要靈活多變，使學(xué)生始終保持新鮮感，自主學(xué)習(xí)性提高，不斷創(chuàng)新。

二、創(chuàng)新英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式是倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和考試制度造成學(xué)生高分低能現(xiàn)象，不少學(xué)生考試成績(jī)很好，但沒(méi)有能力，尤其是語(yǔ)言交流能力很差，有的甚至是英語(yǔ)“聾子”或“啞巴”。新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，教師應(yīng)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。

革命導(dǎo)師馬克思能迅速掌握幾門外語(yǔ)，他的經(jīng)驗(yàn)就是學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，盡量忘掉本國(guó)語(yǔ)言而試著用他們所學(xué)得那門語(yǔ)言去交流，甚至思考。要想提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言的能力，教師應(yīng)把學(xué)生從過(guò)去的死讀硬背，題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生把外語(yǔ)當(dāng)做一門真正的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。而綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，需要循序漸進(jìn)的方法。從大的環(huán)境來(lái)說(shuō)，教師要知道學(xué)生參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，如在學(xué)習(xí)人教版教材七年級(jí)上冊(cè)第七單元“How much are these socks？ ”這一單元中的Section A 2e Role-play the conversation 時(shí)，讓學(xué)生先討論：How much is the sweater ？ Its....How much are those yellow socks？ Thay are....Do you often go shopping ？ 根據(jù)學(xué)生討論的情況，讓學(xué)生看一段與本節(jié)課有關(guān)的英語(yǔ)購(gòu)物視頻，讓學(xué)生了解購(gòu)物的日常用語(yǔ)，讓學(xué)生對(duì)Can I help you？ Ill take it . Two dollars for one pair end there dollars for two pairs ， Here you are等有所了解。教師結(jié)合2e的內(nèi)容再進(jìn)行講解并聽錄音，讓學(xué)生對(duì)go shopping 的句型加深印象。然后把學(xué)生劃分為若干小組，每一組都有扮演顧客和服務(wù)員的，根據(jù)班級(jí)擺放的物品，模仿2e，進(jìn)行操練，這一活動(dòng)不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)搶?duì)服裝的喜好，怎樣購(gòu)物和生活的經(jīng)驗(yàn)等，同時(shí)也提高了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，在小組合作學(xué)習(xí)的的過(guò)程中、培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作精神。而且他們從聽、說(shuō)到實(shí)踐、表演，實(shí)現(xiàn)了從感知體驗(yàn)到實(shí)踐，參與合作的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)活動(dòng)既是聽說(shuō)讀寫的活動(dòng)，也是語(yǔ)言運(yùn)用的活動(dòng)。在口頭表達(dá)上鼓勵(lì)他們多說(shuō)、多讀、多演，學(xué)會(huì)自我展示，平時(shí)多給學(xué)生提供貼近生活、貼近實(shí)際、貼近新時(shí)代的英語(yǔ)內(nèi)容。如開設(shè)英語(yǔ)角，看一些中文字幕英文對(duì)白的電影，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)盡量用英語(yǔ)討論交流，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，給他們一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的發(fā)展空間，讓他們的思維超越定式，盡量放開，多渠道培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

總之，改革、創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是為了更好的落實(shí)新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，是一種學(xué)習(xí)理念的改變。江澤民指導(dǎo)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)不斷創(chuàng)新發(fā)展，要廢棄過(guò)去的“滿堂灌”的教學(xué)方法，抓住學(xué)生思維的走向，擺脫重知識(shí)、重理解、重結(jié)論的教學(xué)束縛，把目標(biāo)定論在學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用，智力發(fā)展的水平上，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，教給他們發(fā)現(xiàn)、會(huì)提問(wèn)、會(huì)釋疑，培養(yǎng)他們的實(shí)踐參與、合作探索的能力，讓他們?cè)谏钊敫形虻倪^(guò)程中，自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新發(fā)展。