世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是“愛(ài)”！

故事應(yīng)該從我收到的一朵花說(shuō)起。那是朵火紅的玫瑰，熱烈地開(kāi)著，不會(huì)殘敗，因?yàn)樗且欢浼倩?。送花的是小丁同學(xué)，他鄭重地用雙手捧著花，有點(diǎn)害羞卻無(wú)比真誠(chéng)地說(shuō)：“老師，送您一朵永不凋零的花，希望您永遠(yuǎn)年輕漂亮！”

望著他真誠(chéng)的眸子，我笑彎了眉眼。

說(shuō)起這小丁同學(xué)，也算是名人一個(gè)。平日里他沒(méi)少扯小組后腿：上交作業(yè)全組只有他寫(xiě)不全；背誦課文時(shí)他就往廁所跑，把他抓回來(lái)，還一副振振有詞的樣子。為此，他沒(méi)少挨老師批評(píng)，沒(méi)少聽(tīng)小組成員的抱怨。偏偏這孩子頂著一張胖乎乎的小臉兒，萌萌的，總是一副無(wú)所謂的樣子，一轉(zhuǎn)眼就是咧開(kāi)嘴一臉樂(lè)呵，真是讓人恨鐵不成鋼??！

這次語(yǔ)文考試，有一道考查語(yǔ)言積累運(yùn)用的題：

大華在陽(yáng)臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說(shuō)：“小華，你真愛(ài)美啊，我剛晾的被單也錦上添花了?！比绻闶谴笕A，應(yīng)該怎樣回答劉阿姨？

沒(méi)想到小丁同學(xué)竟然這樣回答：“謝謝，不客氣，我們一起美?！笨吹皆嚲淼乃查g，我胸間的小火苗“噌”地躥了起來(lái)，這明顯是故意挑釁嘛!可是當(dāng)我找他單獨(dú)談話(huà)時(shí)，他竟然輕描淡寫(xiě)地告訴我：“老師，我看了三遍，我覺(jué)得就應(yīng)該這樣說(shuō)啊?！蔽毅读税肷?，他卻一臉認(rèn)真。此時(shí)，我開(kāi)始思索：“我看了三遍……我們一起美……”我有點(diǎn)理解他了。

每個(gè)孩子都是不同的，有的孩子能一下子理解題目的含義，有些孩子卻無(wú)論如何也鉆不出牛角尖?？墒?，老師往往忽略了在過(guò)程中孩子做了多少：是不是“我沒(méi)背過(guò)”這句回答，前面省略了“我已背了三遍了”？是不是“他考得很差”時(shí)，他已經(jīng)努力過(guò)了？對(duì)于小丁而言，他追得很辛苦，卻仍然達(dá)不到我的要求。

一瞬間我做了個(gè)決定——分層教育，而且這個(gè)“層”只針對(duì)小丁。課堂上我特別留心給小丁展示的機(jī)會(huì)，課下幫他單獨(dú)梳理基礎(chǔ)。漸漸地，我在他的作文里發(fā)現(xiàn)了情感。雖然他還是個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生，可大家愛(ài)上了他的真誠(chéng)，都喜歡和他交朋友。我也喜歡上了這個(gè)成績(jī)不優(yōu)秀，但努力很優(yōu)秀的孩子。

只要多一點(diǎn)愛(ài)，就會(huì)多一抹芬芳，你覺(jué)得呢？

我覺(jué)得這朵紅玫瑰真的會(huì)永遠(yuǎn)美麗，芬芳依舊！