□ 董 博

新時(shí)期，社會(huì)外部環(huán)境發(fā)生變化，共青團(tuán)培訓(xùn)工作的開(kāi)展也應(yīng)不斷探索、創(chuàng)新工作思路，努力適應(yīng)青年的需求，打開(kāi)培訓(xùn)工作新局面。

目標(biāo)培訓(xùn)收獲“五個(gè)認(rèn)同”。企業(yè)團(tuán)干部培訓(xùn)，目的是實(shí)現(xiàn)提高團(tuán)干部自身素質(zhì)、綜合技能、工作績(jī)效等目標(biāo)，更好地服務(wù)企業(yè)發(fā)展。培訓(xùn)要充分考慮“五個(gè)認(rèn)同”的原則：一是團(tuán)干部對(duì)企業(yè)面臨的環(huán)境、發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)文化的認(rèn)同，明確企業(yè)為什么要開(kāi)展培訓(xùn)；二是團(tuán)干部對(duì)自身、作用、使命的認(rèn)同，提高團(tuán)干部對(duì)自身角色重要性的認(rèn)識(shí)；三是團(tuán)干部對(duì)自身素質(zhì)、自我能力現(xiàn)狀的認(rèn)同，增強(qiáng)其提高素質(zhì)、知識(shí)、技能的緊迫感；四是團(tuán)干部對(duì)實(shí)施培訓(xùn)的管理制度、學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式方法的認(rèn)同，使團(tuán)干部心悅誠(chéng)服地接受培訓(xùn)的考驗(yàn)；五是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)人員、團(tuán)干部對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)的一致認(rèn)同，引導(dǎo)團(tuán)干部信心百倍，充滿自豪感地投入培訓(xùn)。

內(nèi)容篩選突出“五字特點(diǎn)”。團(tuán)干部培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的工程，培訓(xùn)管理者要從培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性來(lái)統(tǒng)籌安排，要突出“知、會(huì)、創(chuàng)、適、悟”五字特點(diǎn)，即知識(shí)培訓(xùn)解決“知”的問(wèn)題，技能補(bǔ)充解決“會(huì)”的問(wèn)題，開(kāi)發(fā)潛能解決“創(chuàng)”的問(wèn)題，更新觀念解決“適”的問(wèn)題，拓展訓(xùn)練解決“悟”的問(wèn)題。

互動(dòng)共勉交流“五種情感”。一是情景交融，無(wú)聲感動(dòng)。每逢培訓(xùn)班開(kāi)班前，團(tuán)干部心態(tài)各異，為使參訓(xùn)學(xué)員盡快“收心”，培訓(xùn)組織部門(mén)要關(guān)注細(xì)節(jié)，采取“環(huán)境感染法”，把教室“布置技術(shù)”作為培訓(xùn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。二是領(lǐng)導(dǎo)深入，信心倍增。每逢團(tuán)干部培訓(xùn)開(kāi)班，可以邀請(qǐng)企業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)、人事部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)等參加開(kāi)班典禮儀式，并請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)講第一課。三是師生互動(dòng)，傳授知識(shí)。培訓(xùn)中，教師為提高團(tuán)干部學(xué)習(xí)興趣，要不斷挖掘知識(shí)的互動(dòng)點(diǎn)、亢奮點(diǎn)和共鳴點(diǎn)。四是學(xué)員互動(dòng)，流露真情。要將參訓(xùn)人員之間的相互交流、溝通作為一個(gè)重要的培訓(xùn)環(huán)節(jié)和方法，貫穿培訓(xùn)過(guò)程。五是收獲共享，共同提高。在培訓(xùn)過(guò)程中和結(jié)業(yè)時(shí)，學(xué)員要將培訓(xùn)中取得的學(xué)習(xí)成績(jī)、心得感言向大家匯報(bào)分享，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

中原油田第四采油廠團(tuán)干部和青工認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂后的新《團(tuán)章》。范天維 攝

評(píng)估輔佐收獲“五大成果”。培訓(xùn)評(píng)估是培訓(xùn)過(guò)程的最后階段，它對(duì)培訓(xùn)成效進(jìn)行檢查與評(píng)價(jià)，并為下一步培訓(xùn)需求提供依據(jù)。一是對(duì)培訓(xùn)前的現(xiàn)狀評(píng)估。這項(xiàng)評(píng)估為把握培訓(xùn)方向、塑造團(tuán)干部形象提供堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)。二是對(duì)所學(xué)課程反應(yīng)的評(píng)估。在評(píng)估中，可采取詢問(wèn)、問(wèn)卷、抽查、聽(tīng)課、參賽、訪問(wèn)等形式，了解團(tuán)干部對(duì)某一學(xué)習(xí)科目、方式及教師授課的偏好程度，從而把握每種方式相關(guān)聯(lián)的典型特征。三是對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的評(píng)估。在培訓(xùn)中，應(yīng)本著實(shí)事求是的工作態(tài)度，對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行跟進(jìn)考察，凡不利于培訓(xùn)工作的，哪怕是微小的細(xì)節(jié)都不放過(guò)。四是對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化的評(píng)估。這是在團(tuán)干部結(jié)業(yè)數(shù)月后，追蹤團(tuán)干部所在單位的評(píng)估。通過(guò)對(duì)評(píng)估結(jié)果的分析、對(duì)比，可以看到培訓(xùn)對(duì)團(tuán)干部能力及發(fā)展帶來(lái)的積極影響，也更加堅(jiān)定培訓(xùn)者的信念。五是對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。培訓(xùn)后，學(xué)員在工作中就培訓(xùn)學(xué)習(xí)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、團(tuán)組織管理等方面提出合理化建議，以此來(lái)衡量學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果。