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做出優(yōu)秀的Scrarch互動(dòng)藝術(shù)類作品

2018-11-20 01:29陳珊
中國(guó)科技教育 2018年3期
關(guān)鍵詞:藝術(shù)類鼠標(biāo)動(dòng)畫

陳珊

為響應(yīng)國(guó)務(wù)院大力發(fā)展人工智能產(chǎn)業(yè)、在中小學(xué)大力推廣編程教育的號(hào)召,中國(guó)科協(xié)青少年科技中心和中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)共同主辦了2017年全國(guó)青少年創(chuàng)意編程展評(píng)活動(dòng),全國(guó)各地的中小學(xué)生紛紛踴躍參與。在孩子們提交的超過4 000份優(yōu)秀創(chuàng)意編程作品中,互動(dòng)藝術(shù)類作品數(shù)量排名第二,僅次于互動(dòng)游戲。青少年偏愛互動(dòng)游戲類作品比較容易理解,為什么互動(dòng)藝術(shù)類作品也會(huì)如此受到青睞呢??jī)?yōu)秀的互動(dòng)藝術(shù)類作品又是怎么創(chuàng)造出來的呢?今天我們一起來探討一下。

什么是互動(dòng)藝術(shù)類作品

展評(píng)活動(dòng)要求里指出,互動(dòng)藝術(shù)類作品是引入繪畫、錄音、攝影等多媒體手段,通過新媒體互動(dòng)手法實(shí)現(xiàn)音樂、美術(shù)方面的創(chuàng)意展示。由上述要求中可以看出,互動(dòng)藝術(shù)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)通過多媒體手段進(jìn)行藝術(shù)表達(dá),并且最好可以提供良好的沉浸式互動(dòng)體驗(yàn),達(dá)到情感上的共鳴。

現(xiàn)實(shí)生活中有很多互動(dòng)藝術(shù)作品是利用計(jì)算機(jī)或電子技術(shù)創(chuàng)作出具有美感和藝術(shù)性的視聽效果,并允許參與者自主操作或者參與到作品的體驗(yàn)甚至是創(chuàng)作中去。在2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上有很多讓人嘆為觀止的互動(dòng)藝術(shù)作品,比如由運(yùn)動(dòng)員腳印踩出的“彩虹”中國(guó)山水畫,還有體操王子李寧“飛天點(diǎn)火”的盛況,都讓人記憶猶新,足見互動(dòng)藝術(shù)的魅力。

得益于Scratch的強(qiáng)大功能,愛好者可以用Scratch創(chuàng)作出形式豐富多樣的作品,并且可以通過鼠標(biāo)、鍵盤、聲音、攝像頭多種方式與作品互動(dòng),從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的互動(dòng)藝術(shù)類作品。舉一個(gè)簡(jiǎn)單又好玩的Scratch互動(dòng)藝術(shù)類作品案例,如圖1所示。

這是一個(gè)類似神奇畫筆的作品。在這個(gè)作品里,一個(gè)不停變換顏色的角色會(huì)跟隨鼠標(biāo)的移動(dòng)而移動(dòng),同時(shí)會(huì)有左右擺動(dòng)效果,并且每隔很短的時(shí)間就會(huì)留下一個(gè)印章,形成一個(gè)彩色的運(yùn)動(dòng)軌跡,最終形成色彩斑斕的圖案。在操作過程中,按下空格鍵還可以變換角色,這樣每個(gè)玩家都可以畫出獨(dú)一無二的富有藝術(shù)的畫作。這個(gè)作品里既有鼠標(biāo)的互動(dòng)操作,也有很強(qiáng)的藝術(shù)感,還頗具趣味性。

互動(dòng)藝術(shù)類作品的三個(gè)維度

在2017年的互動(dòng)藝術(shù)類參評(píng)作品里我們看到了各種類型的作品,如動(dòng)畫故事、賀卡、MV、電子相冊(cè)、藝術(shù)繪圖等,其中不乏一些主題新穎、精致度高、藝術(shù)性強(qiáng)、互動(dòng)感好的作品。但是有些作品并沒有體現(xiàn)出互動(dòng)藝術(shù)的特點(diǎn),缺乏合理的互動(dòng),也沒有輔以音樂、配音這些多媒體元素,很難在眾多參評(píng)作品中脫穎而出,甚至可以說是并沒有滿足互動(dòng)藝術(shù)類作品的基本要求。那么,一個(gè)好的互動(dòng)藝術(shù)作品應(yīng)該具備哪些要素呢?怎樣能讓自己創(chuàng)作出的互動(dòng)藝術(shù)類作品在眾多參評(píng)作品中脫穎而出呢?

總結(jié)下來,同學(xué)們需要關(guān)注作品的藝術(shù)審美、互動(dòng)體驗(yàn)、主題思想三個(gè)維度。下面,我們通過分析一些作品案例探討一下這三個(gè)維度。

藝術(shù)審美

因?yàn)槭腔?dòng)藝術(shù)類,藝術(shù)審美這一項(xiàng)占據(jù)了非常大的比重。雖然藝術(shù)是一個(gè)較為寬泛的話題,每個(gè)人都有自己的審美,但是參賽作品的審美應(yīng)該符合大眾口味,而不能只具有小眾特色。我們可以從構(gòu)圖、色調(diào)、統(tǒng)一性和整體性這幾個(gè)方面考慮。

構(gòu)圖,簡(jiǎn)單地可以理解為角色的大小、位置、行動(dòng)路徑、動(dòng)作等是否舒適合理,與背景是否協(xié)調(diào)。色調(diào)則可以理解為色彩的搭配,合適的色彩搭配可以表現(xiàn)特定的場(chǎng)景、情緒或者感覺。比如,紅色常用在過年的時(shí)候,紅紅火火比較喜慶,給人溫暖的感覺;藍(lán)色則比較冷,讓人聯(lián)想到遼闊的海洋;黑色很多時(shí)候會(huì)帶有一份神秘的色彩。統(tǒng)一性則比較簡(jiǎn)單,就是各個(gè)角色和背景的風(fēng)格是否一致。最后就是整體性,每個(gè)角色設(shè)置、背景選擇、色調(diào)搭配,是否都是為想要表達(dá)的主題服務(wù)。

藝術(shù)感是個(gè)多方位的體驗(yàn),僅靠畫面精美還不夠打動(dòng)觀眾,我們還可以配上適合作品意境的音樂,烘托氣氛,讓觀眾沉浸到相應(yīng)的氛圍之中,全身心地體驗(yàn)到作品的藝術(shù)性。

作品《黃鶴樓》(圖2)在意境和風(fēng)格上都比較統(tǒng)一,構(gòu)圖和配色協(xié)調(diào),整體性非常好。制作也很精細(xì),詩句、白云、綠洲在水中的倒影、仙鶴全部以動(dòng)畫形式展現(xiàn),配以朗讀和悠遠(yuǎn)的背景音樂,給人身臨其境的享受。

再看作品《雪花玻璃球》(圖3),這是個(gè)模擬的雪花玻璃球。在晶瑩剔透的玻璃球中,經(jīng)過精心設(shè)計(jì),雪花美輪美奐,與此同時(shí)優(yōu)美舒緩的音樂響起,整個(gè)人的心情都跟著放松下來,思緒仿佛飄到了很久以前圣誕節(jié)的夜晚。

以上2個(gè)作品在藝術(shù)審美方面都非常不錯(cuò),但美中不足的是都缺少了互動(dòng)部分。不過,也非常不建議為了互動(dòng)而互動(dòng),有時(shí)候作品本身并不需要互動(dòng),生加上去反倒會(huì)破壞作品的感覺,畫蛇添足是非常不可取的。

藝術(shù)審美能力不是一蹴而就的事情,平時(shí)還需要多觀察。首先培養(yǎng)自己的審美能力,然后再多思考,爭(zhēng)取能說出為什么好和為什么不好。通過持續(xù)的練習(xí),審美水平就能不斷精進(jìn)。如果前期對(duì)自己的藝術(shù)創(chuàng)造力沒那么有信心,至少要保證對(duì)作品是經(jīng)過多輪認(rèn)真打磨的,作品首先做到精致,這很重要。

互動(dòng)體驗(yàn)

互動(dòng)藝術(shù)類作品自然不能少了互動(dòng)。互動(dòng)的方式很多,常見的鼠標(biāo)、鍵盤、聲音甚至是攝像頭都可以用于作品的互動(dòng)媒介,而需要重點(diǎn)思考的是如何將這些常見的輸入方式有效地切入到作品中去。

如果只是簡(jiǎn)單地用鼠標(biāo)點(diǎn)擊或是用按鍵的觸發(fā)是不會(huì)抓住大家的注意力的,需要思考如何巧妙運(yùn)用。舉個(gè)例子,古箏是一件大家相對(duì)比較熟悉的樂器,一般制作有關(guān)古箏的作品,簡(jiǎn)單的互動(dòng)會(huì)通過按鍵形式觸發(fā)音階;稍微用心一點(diǎn)會(huì)在舞臺(tái)上繪制獨(dú)立的弦作為角色,用鼠標(biāo)點(diǎn)擊觸發(fā)音階。這都是大家容易想到的。同樣還是古箏,同樣還是繪制獨(dú)立的弦作為角色,如果利用攝像頭的動(dòng)作檢測(cè)作為觸發(fā),是不是就會(huì)讓人眼前一亮、耳目一新呢?

除了思考新穎的交互方式,互動(dòng)的參與感也很重要。如果觀眾的互動(dòng)參與可以得到實(shí)時(shí)反饋,或者產(chǎn)生一些有趣的效果,那么用戶參與互動(dòng)的積極性就大大增強(qiáng)。

作品《音樂噴泉》(圖4)的背景音樂是男高音Andrea Bocelli的歌聲,從下方水池中噴出的水會(huì)跟隨鼠標(biāo)的位置而左右高低變化。鼠標(biāo)向上移動(dòng),水柱也會(huì)噴高;鼠標(biāo)向下移動(dòng),水柱會(huì)變低;左右移動(dòng)鼠標(biāo),水柱也會(huì)隨之左右擺動(dòng),水柱落下的效果也像現(xiàn)實(shí)的音樂噴泉一樣逼真。太有趣了,不是嗎?真讓人忍不住拿著鼠標(biāo)多玩一會(huì)兒。

作品《萬花尺》(圖5)模擬了老一輩人小時(shí)候很愛玩的萬花尺。玩法就是將一個(gè)小齒輪(圖中的黑色小國(guó))內(nèi)嵌在一個(gè)鏤空的大齒輪里(圖中的灰色大圈),齒輪咬合。在小齒輪上有些小孔(圖中的紅色或者藍(lán)色點(diǎn)),將筆頭插入到小孔后轉(zhuǎn)動(dòng)小齒輪,就可以在紙上畫出藝術(shù)圖案了!而且觀眾選擇的小孔點(diǎn)的個(gè)數(shù)和位置不同,每次畫出的圖案也都不一樣,這種互動(dòng)體驗(yàn)感是不是很奇妙呢?

主題思想

很多互動(dòng)藝術(shù)類作品的設(shè)計(jì)核心在于創(chuàng)意,而有些動(dòng)畫故事作品則是重點(diǎn)突出了主題思想的設(shè)計(jì)。如何讓自己的動(dòng)畫故事作品脫穎而出,首先要在主題選擇上有自己的思考。選擇主題的時(shí)候,它是否能夠獲得別人的共鳴,是否能夠引發(fā)別人的興趣,能否抓住當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn),都是簡(jiǎn)單、好用的衡量指標(biāo)。

一個(gè)故事的主題是否有創(chuàng)新、立意是否夠高,在一定程度上反應(yīng)了作者是否善于觀察身邊發(fā)生的事情,是否會(huì)獨(dú)立思考,并將這些思考轉(zhuǎn)化為行動(dòng),解決一個(gè)問題或者宣揚(yáng)一種行為。而這些都是創(chuàng)作者態(tài)度和價(jià)值觀的表現(xiàn)。

作品《懂你》(圖6)講述了作者總是被媽媽督促學(xué)習(xí)吹葫蘆絲,產(chǎn)生了逆反心理。一次又被媽媽催促,而且媽媽說了比較重的話,他一氣之下就砸了家里的花瓶,還暈倒了。醒來后,他發(fā)現(xiàn)媽媽給他留了個(gè)紙條向他道歉,承認(rèn)自己態(tài)度不好。他意識(shí)到其實(shí)媽媽督促他學(xué)習(xí)是希望他能養(yǎng)成獨(dú)立自主的能力后,主動(dòng)跟媽媽和好了。作品的最后,作者對(duì)媽媽說:“這次我終于懂你了?!眿寢寣?duì)他說:“這次你終于懂我了!”扣回主題。整個(gè)作品的主題思想非常明確,很真實(shí)地反應(yīng)出了小朋友在成長(zhǎng)過程中的逆反心理,而小朋友最后能體會(huì)到媽媽的良苦用心,讓作品主題得到升華,體現(xiàn)了小朋友的成長(zhǎng),也表現(xiàn)出了母子情深,讓人動(dòng)容。

作品《不低頭的一天》(圖7)則是用精美動(dòng)畫的形式表現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)人人都時(shí)時(shí)刻刻低頭看手機(jī)的現(xiàn)象。作品中走路看手機(jī)會(huì)撞到電線桿或者掉到陰井里,而且看久了手機(jī)還導(dǎo)致視力下降,所以作品里作者決定一天都要遠(yuǎn)離手機(jī),過“不低頭的一天”。之后觀眾可以在幾個(gè)場(chǎng)景和環(huán)節(jié)中幫助作者選擇遠(yuǎn)離手機(jī),多運(yùn)動(dòng),甚至是勸導(dǎo)老爸不要總是看手機(jī)。最后作者發(fā)起倡議“手機(jī)是人類的工具,不是人類的主人”。這個(gè)作品原創(chuàng)性和美觀度都不錯(cuò),關(guān)鍵是加入了自己的思考,立意比較高——通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中的問題,并通過作品的形式發(fā)出不做“低頭族”的倡議。通過作品的互動(dòng)將觀眾拉入到情節(jié)之中,讓觀眾潛移默化地接受健康生活的倡議,非常有實(shí)際意義。

總結(jié)

互動(dòng)藝術(shù)類作品形式多樣,動(dòng)畫故事、MV、賀卡、電子畫冊(cè)、電子仿真都可以包含在內(nèi)。但是要真正做出一個(gè)好的互動(dòng)藝術(shù)類作品并非易事。建議大家多對(duì)藝術(shù)審美、互動(dòng)體驗(yàn)、主題思想進(jìn)行思考和推敲。尤其是作品創(chuàng)意和藝術(shù)審美方面,需要長(zhǎng)期積累和刻意訓(xùn)練。希望大家可以不斷進(jìn)步,創(chuàng)作出優(yōu)秀的互動(dòng)藝術(shù)類作品,展現(xiàn)出互動(dòng)藝術(shù)的魅力。

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