馬俊娥

在進(jìn)行新高考改革之后，語(yǔ)文教學(xué)的位置得到了較為有效的提升。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，面向全體的學(xué)生來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，這樣才能夠從根本上提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，做到考試與學(xué)習(xí)能力的雙向提升。

一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，加強(qiáng)生活積淀

對(duì)于高中語(yǔ)文的教學(xué)，閱讀是其中非常重要的一個(gè)部分?？梢哉f(shuō)，生活才是最好的營(yíng)養(yǎng)，想要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、體驗(yàn)生活，從生活中來(lái)進(jìn)行細(xì)細(xì)體悟。例如以下閱讀材料：《無(wú)題》，風(fēng)吹黃葉落，騎行微閉眼。霾散暖陽(yáng)射，身上依無(wú)感。這是一首五言絕句，其中描述了初秋的天氣，秋高氣爽，黃葉滿地，騎在馬上，眼睛微閉，微風(fēng)吹佛，十分愜意。陽(yáng)光照射在身上，驅(qū)散了身上的陰霾，但是心里毫無(wú)感覺(jué)，陰霾依舊。將這首詩(shī)展示給學(xué)生，學(xué)生可以進(jìn)行快速閱讀，并理解其中的含義。關(guān)于初秋的場(chǎng)景，可以引導(dǎo)學(xué)生想象現(xiàn)實(shí)生活中初秋的場(chǎng)景，自己漫步在林蔭小道或者是騎自行車在幽靜的路上，陽(yáng)光透過(guò)樹上的黃葉落下來(lái)，微微閉上雙眼，這是一種自在的情境。其中所描繪的初秋情景較為常見(jiàn)，也就是說(shuō)比較貼近生活，在這種情況下，就需要學(xué)生結(jié)合自身的生活實(shí)際，來(lái)進(jìn)行細(xì)細(xì)體悟。這樣才能夠在答題的過(guò)程中切中要點(diǎn)，得到高分。

二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，加強(qiáng)邏輯訓(xùn)練

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的邏輯訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，這對(duì)于學(xué)生閱讀能力的提升有著十分重要的作用。只有學(xué)生具備一個(gè)清晰的邏輯思維，才能夠在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，切中要點(diǎn)，找到答題的關(guān)鍵。例如：在以上《無(wú)題》一詩(shī)中，“騎行微閉眼”其中的“微閉眼”是一個(gè)較為自然的一個(gè)因素，那么對(duì)其進(jìn)行提問(wèn)，導(dǎo)致“微閉眼”的自然因素是什么？那么大多數(shù)學(xué)生都會(huì)回答“暖和”。從生活中可以知道，在陽(yáng)光特別強(qiáng)的時(shí)候，我們一般都覺(jué)得刺眼，很自然地半閉上眼睛。一些學(xué)生雖然具備最基本的生活經(jīng)驗(yàn)，但是不注重自身邏輯思維的培養(yǎng)和提升，很容易出現(xiàn)答題錯(cuò)誤。所以，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生看到這一問(wèn)題，再加上詩(shī)詞中所描繪的情境，很多學(xué)生可能不會(huì)多想，直接就會(huì)說(shuō)因?yàn)殛?yáng)光，才微微閉上雙眼。但是從本詩(shī)來(lái)看，前兩句和后兩句分別成為單獨(dú)的整體。在詩(shī)的結(jié)構(gòu)中，“騎行微閉眼”是詩(shī)的第二句，那么“微閉眼”的原因應(yīng)當(dāng)在于該句之前的“風(fēng)吹黃葉落”這一句中，也就是說(shuō)，因?yàn)椤帮L(fēng)大”，所以黃葉紛紛落下，這樣就導(dǎo)致了作者只能在騎行的過(guò)程中，微微閉上自己的眼睛，這就是閱讀之中的邏輯推理。邏輯推理是一項(xiàng)非常重要的能力，需要根據(jù)題目的目的，來(lái)對(duì)上下文進(jìn)行分析，從而得出最為正確的答案。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，注重方法指引

對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)是其中最為核心的部分之一，在進(jìn)行實(shí)際的課堂教學(xué)之中，需要使用較為科學(xué)有效的方法來(lái)對(duì)其進(jìn)行較為有效的引導(dǎo)。那么在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)語(yǔ)文閱讀的方法進(jìn)行一個(gè)較為科學(xué)的掌握，這樣才能夠從根本上來(lái)提升學(xué)生的閱讀能力。具體而言，有以下兩種閱讀方法：1.粗讀法。主要就是同歸迅速的閱讀，掌握文章的大概內(nèi)容，使學(xué)生能夠知道文章基本的意思，做到一目十行。在這其中，需要在最短的時(shí)間之內(nèi)進(jìn)行有效的閱讀，并理解其中的中心含義。這種閱讀方法在當(dāng)前信息激烈的社會(huì)環(huán)境中尤為重要，對(duì)于高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言同樣重要。尤其是在一些大型的考試中，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的能力有些極高的要求，而且閱讀量非常大，需要學(xué)生能夠迅速讀懂文章，了解提干，解答出最為正確的答案。由此可見(jiàn)，粗度法在考試中，有著十分重要的作用。2.精讀法。也就是要對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的閱讀，對(duì)文章的主旨進(jìn)行更加準(zhǔn)確的掌握，結(jié)合題目抓住其中的細(xì)節(jié)，體會(huì)文章的閱讀方法，這對(duì)于學(xué)生閱讀能力的提升十分重要。只有將文章之中的字字句句進(jìn)行反復(fù)閱讀，才能夠準(zhǔn)確領(lǐng)悟文章的中心含義，做到答題準(zhǔn)確。例如在前面的《無(wú)題》中，關(guān)于“騎行微閉眼”的原因，就需要通過(guò)精讀法進(jìn)行分析，從而得出最為準(zhǔn)確的答案。

新高考改革給語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師既要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞使用、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，而且還要注意全面提升學(xué)生的思想水平，注重自身的智力發(fā)展，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，并靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的生活，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只有這樣，才能夠更加有效地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

作者單位：遼寧撫順市新賓高中。