張宇文 張廣行 丁孟春

摘要：當前經(jīng)管類大學(xué)生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢。本文以長春理工大學(xué)為例，進行經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)能力與社會需求匹配狀況的調(diào)查研究，對數(shù)據(jù)分析做出客觀的評價，提出相應(yīng)的解決辦法，以期改變現(xiàn)在經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)的困境。

關(guān)鍵詞：經(jīng)管類大學(xué)生；就業(yè)能力；就業(yè)狀況

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）47-0210-02

隨著我國高等教育的規(guī)模不斷擴大，應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，相應(yīng)的就業(yè)崗位卻增長緩慢，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻。如何改變經(jīng)管類大學(xué)生的培養(yǎng)模式，提高其就業(yè)能力，使得畢業(yè)生能力與企業(yè)的用人需求差距縮小，已經(jīng)成為刻不容緩的問題。

一、調(diào)研情況

本次問卷調(diào)查共發(fā)放1500份紙質(zhì)問卷和1500份電子問卷，調(diào)查對象為長春理工大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院2009級至2013級畢業(yè)生以及2014級至2018級的在校大學(xué)生和用人單位。調(diào)查對象以經(jīng)管類專業(yè)為主。

1.經(jīng)管類在校大學(xué)生對自身就業(yè)能力認知的情況。（1）就業(yè)態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示，經(jīng)管類大學(xué)生對以后就業(yè)狀況信心不高，持樂觀態(tài)度的占比為45%。對以后就業(yè)特別有信心的占比為12.3%，有信心的占比為32.7%，一般有信心的占比為37.3%，沒有信心的占比為15.4%，特別沒有信心的占比為2.3%。（2）對就業(yè)壓力的認知。調(diào)查結(jié)果顯示，大一到大四開始考慮就業(yè)的占比分別為19%、32%、41%和8%。針對數(shù)據(jù)可知僅有較少學(xué)生大四才考慮就業(yè)壓力，大部分經(jīng)管類大學(xué)生會提前考慮就業(yè)問題，且于大三開始思考就業(yè)問題占比最大。

2.經(jīng)管類在校大學(xué)生對就業(yè)的期望。（1）就業(yè)意向。約四分之一經(jīng)管類大學(xué)生想去國有企業(yè)、機關(guān)事業(yè)單位工作；約四分之一經(jīng)管類大學(xué)生想要從事國有企業(yè)；五分之一經(jīng)管類大學(xué)生想要從事外資企業(yè)、合資企業(yè)；經(jīng)管類大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)及就業(yè)項目占比僅為2.75%。（2）薪資期望。經(jīng)管類大學(xué)生對未來工作的薪資要求主要集中在3000—4000元和4000—5000元，所占比例分別為42.88%和30.41%。薪資要求為6000元以上的僅為2.72%。（3）地域期望。調(diào)查結(jié)果顯示，留在東北地區(qū)就業(yè)的占比為33.91%，去到北部沿海地區(qū)的占比為24.63%，到東部沿海地區(qū)的占比為19.22%。吉林省大學(xué)生與其他地方的大學(xué)生在就業(yè)地點的選擇較為不同，吉林省大學(xué)生偏向于留在東北地區(qū)，其他地方學(xué)生偏向于北京、上海、廣州等發(fā)達城市。

3.用人單位對經(jīng)管類畢業(yè)生能力的整體評價。用人單位對經(jīng)管類畢業(yè)生的基礎(chǔ)知識水平和專業(yè)知識水平非常滿意的占比情況為36.12%和33.22%；對畢業(yè)生的創(chuàng)新能力、實踐動手能力及技術(shù)貢獻滿意程度一般占比情況為30.99%、35.01%和35.71%。

4.用人單位對就業(yè)能力需求。用人單位對經(jīng)管類畢業(yè)生的各種能力要求都很高。用人單位對經(jīng)管類畢業(yè)生的實操能力極其重視，對自我管理能力、人際交往能力、專業(yè)知識等也相對較為重視。

二、存在的問題

1.經(jīng)管類大學(xué)生自身存在的問題。（1）對當前就業(yè)形勢認知不夠。根據(jù)長春理工大學(xué)經(jīng)管類在校大學(xué)生調(diào)查問卷中對自身就業(yè)態(tài)度問題可知，面臨如此嚴峻的就業(yè)形勢，在校大學(xué)生未能及時關(guān)注形勢的變化，未能提前做好準備，部分大學(xué)生甚至在大四時才開始考慮就業(yè)問題，表明在校大學(xué)生對就業(yè)形式認知不足。（2）就業(yè)觀念錯位。多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)后更樂意去工作穩(wěn)定、福利待遇較好的國有企業(yè)、機關(guān)事業(yè)單位等，忽略了自身所學(xué)專業(yè)的特性，偏離國家對人才的真正需求。也有部分學(xué)生畢業(yè)后想去民營企業(yè)工作，但是占比還是較低，在目前中國的經(jīng)濟發(fā)展模式下，民營經(jīng)濟在國家發(fā)展中占據(jù)著重要的位置，對經(jīng)管類人才需求很大。可見，目前大學(xué)生的就業(yè)觀念還存在著偏差。（3）缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)定位。根據(jù)長春理工大學(xué)經(jīng)管類在校大學(xué)生調(diào)查問卷可知，多數(shù)的經(jīng)管類大學(xué)生缺乏清晰的自我認知、環(huán)境感知和敏捷的行動力。這導(dǎo)致學(xué)生不能準確地找到自身興趣所在，進行職業(yè)定位；不能迅速地感知環(huán)境的變化，缺乏競爭意識與發(fā)展意識；沒有敏銳的行動力不能夠更好地扎實掌握專業(yè)知識與其他能力。

2.高校存在的問題。（1）培養(yǎng)大學(xué)生的模式不當。高校的課程設(shè)置著重于理論的教學(xué)，提供給經(jīng)管類大學(xué)生的實踐機會很少，這與用人單位對大學(xué)生的能力需求恰恰相反；且高校對專業(yè)課程的設(shè)置也過于單一，未開設(shè)更多的經(jīng)管的專業(yè)課程。（2）對經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不夠。雖然高校普遍開設(shè)了有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的課程，經(jīng)常舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃的講座和比賽，也會發(fā)布一些就業(yè)信息，但對大學(xué)生的幫助還是很有限。一方面由于課程設(shè)置學(xué)時較少，不能夠清晰地給予大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，另一方面由于學(xué)生人數(shù)較多，老師人數(shù)較少，不能夠詳盡地了解每一名大學(xué)生的情況，使得大學(xué)生在面對就業(yè)問題時很迷茫。

三、提出的對策及建議

1.經(jīng)管類大學(xué)生自身層面。（1）制定正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。經(jīng)管類大學(xué)生應(yīng)形成正確的自我認知，日常生活中應(yīng)主動地了解自己，加強自身的思考，同時吸取他人的意見，逐漸形成正確的自我認知。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的興趣、優(yōu)勢等形成恰當?shù)木蜆I(yè)期望，同時要通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙、老師等時刻關(guān)注當前的就業(yè)形勢，準確把握用人單位的需求變化。接著綜合以上各種信息制定出詳細的行動計劃，在執(zhí)行計劃的過程中，不斷地對生涯規(guī)劃進行評估、調(diào)整和完善。（2）形成核心競爭力、提升就業(yè)能力。經(jīng)管類大學(xué)生應(yīng)該結(jié)合企業(yè)對職業(yè)素質(zhì)能力的要求，全面提升自身的綜合素質(zhì)。大學(xué)期間，利用充足的時間要牢固掌握專業(yè)知識，學(xué)習(xí)全面的經(jīng)管類知識，將金融、經(jīng)濟、管理知識融為一體。同時還要有意識地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力、競爭意識、應(yīng)變能力、職業(yè)道德、敬業(yè)精神、人際交往能力等，使自己成為一名專業(yè)技能與社會實踐相結(jié)合的新型高級人才。（3）積極參與社會實踐活動。經(jīng)管類大學(xué)生應(yīng)該積極參加社會實踐，與企業(yè)、社會等多多接觸，了解企業(yè)的工作環(huán)境、工作流程、運營機制、企業(yè)文化等。通過社會實踐，進一步提高自身的團隊合作能力、人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力等，為將來正式步入社會打下堅固的基礎(chǔ)。（4）積極參與各種比賽，提高創(chuàng)新能力。通過參加創(chuàng)新比賽、創(chuàng)業(yè)大賽、企業(yè)運營模擬等比賽，可以提高自身的組織決策能力、計劃制作能力，切身體驗企業(yè)的運營方式。這在一定程度上彌補了專業(yè)設(shè)置和專業(yè)技能脫離的弊端。

2.高校層面。（1）改變培養(yǎng)模式。高校在培養(yǎng)專業(yè)人才時，需要關(guān)注社會和用人單位對經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的實際能力需求，不斷優(yōu)化課程，培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。經(jīng)管類專業(yè)隨著社會經(jīng)濟發(fā)展而不斷變革，政府政策也在不斷推陳出新，因此高校也應(yīng)該隨之進行教學(xué)改革。從專業(yè)知識到實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)出符合社會需求的經(jīng)管類精英。（2）加強就業(yè)指導(dǎo)工作。除了對應(yīng)屆畢業(yè)生進行指導(dǎo)外，高校應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)教育貫徹于學(xué)生整個大學(xué)生涯中。高校應(yīng)成立專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)部門，配備專業(yè)的指導(dǎo)教師，更好地對學(xué)生進行指導(dǎo)。與此同時，還應(yīng)多舉辦如何寫簡歷、如何面試的講座，從各個層面對學(xué)生進行指導(dǎo)。（3）加強校企合作。高校應(yīng)積極主動地聯(lián)系企業(yè)，從而形成長久的校企合作機制，為學(xué)生提供假期實習(xí)基地和職業(yè)體驗。高校還應(yīng)積極邀請企業(yè)來學(xué)校進行宣講或者舉辦招聘會，為學(xué)生提供更多的實習(xí)就業(yè)機會。

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