傅國亮：目前青少年的問題可以概括為四個迷失：信仰迷失、價值迷失、道德迷失、人性迷失。這是從重要性排序。如果從基礎(chǔ)性排序，人性的迷失是最基礎(chǔ)的、第一位的。沒有人性談什么價值觀？有什么信仰？人性即人所具有的正常情感和理性，教育是把人的本性中美好的理性和情感培育起來。

——轉(zhuǎn)載自“德育協(xié)同創(chuàng)新中心”微信公眾號

徐莉：當我們覺得哪個孩子特別愛打人，或者是我們的孩子特別愛打人的時候，我們沒有想到：溝通能力的不足不能作為道德問題去解決，否則會給自己的孩子和別人的孩子非常大的壓力，非但不能解決問題，而且會妨礙孩子社會技能的發(fā)展。需要做的是，幫助低齡的兒童意識到自己為什么憤怒，發(fā)現(xiàn)自己的愿望，表達自己的愿望，幫助他們理解別人的感受，而不是講道理：“我們要團結(jié)友愛！”或者指責：“你怎么能欺負別人呢？”

——轉(zhuǎn)載自“別個”微信公眾號

蘭春：在我看來，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是教育之本，教育從根本上要回答“培養(yǎng)什么人”的問題，數(shù)千年中國傳統(tǒng)文化探討的核心就是做人之道。在日常生活中，只有工業(yè)品有使用手冊一說，人生下來是不可能有使用手冊的。但中國傳統(tǒng)文化可以說是中國人的“使用手冊”，幫助每個中國人認識自我、認識自然、認識社會。

——轉(zhuǎn)載自“校長會”微信公眾號