【摘 要】人生的風(fēng)景自是曼妙。回顧過往，教師在不同的發(fā)展階段有著不同的角色定位和工作經(jīng)歷：學(xué)著干、理著干，順著干、領(lǐng)著干，這些經(jīng)歷生發(fā)深刻的感悟：躬體力行、知難而進、因勢利導(dǎo)、登高望遠。經(jīng)歷與感悟讓教師的人生變得更加豐厚、充盈。

【關(guān)鍵詞】學(xué)著干；理著干；順著干；領(lǐng)著干

【中圖分類號】G456 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2018）42-0078-03

【作者簡介】瞿漢榮，江蘇省鹽城市第一小學(xué)教育集團（江蘇鹽城，224000）校長、黨委書記，高級教師。

回望，從青春年少到知天命，我已經(jīng)工作30多個春秋冬夏。

那曾經(jīng)走過的路，有歡笑也有淚水，有期待也有失望，再回首那一刻，都定格成一道生命的彩虹。

有人對我說：“你真的是一位經(jīng)歷豐富的校長?！迸c我而言，確實如此。因為工作至今，我已經(jīng)在8個單位工作過，其中有普通高中也有廠辦九年一貫制學(xué)校，有大專院校也有鹽城市知名的小學(xué)教育集團。

有人對我說：“你真的是一位富有管理智慧的校長?！迸c我而言，受之忐忑。誠然，我確實分管過學(xué)校工作的所有條塊，也在幾所學(xué)校負責(zé)過全面工作，如果說，有管理的智慧，那一定來自于我的經(jīng)歷與思考。

有人對我說：“你真的是一位有人格魅力的校長?！迸c我而言，真誠有余魅力爾爾。因為無論在怎樣的學(xué)校工作，我都真誠對待所有的人，他們也是真心誠意地和我同甘共苦，我們在收獲著工作成就的同時也收獲著同事的情誼。

我常常這樣問自己：如果要總結(jié)自己的成長經(jīng)歷，究竟應(yīng)該如何表達？每每這個時候，往事就如畫卷般展開。

躬體力行：學(xué)著干

人，只要有決心，就沒有學(xué)不好干不成的事。

那一年，30歲的我被江蘇省教育廳安排到濱海某中學(xué)扶貧支教。學(xué)校的陳增洪校長在我報到的第一天就給我留下了深刻的印象。

那是一個春寒料峭的清晨，他帶著我參觀校園——一幢簡易的兩層小樓、幾幢帶走廊的平房、泥質(zhì)的操場和一個飄著五星紅旗的旗桿，那真的是一所簡陋的農(nóng)村學(xué)校?？墒?，在陳校長的眼睛里，卻到處都是風(fēng)景，他饒有興趣地介紹說某棵樹已經(jīng)20多年了，是誰誰種下的，又說校園里一年四季都有哪些花會開，花開什么樣的顏色有怎樣的香味……最讓我感動的是當(dāng)背著書包進校園的學(xué)生們看到陳校長的時候，個個燦爛如花，甜甜地喊著：“校長好！”而他，也似乎認識校園里的每一個學(xué)生，甚至能說出那些學(xué)生家里的狀況。那一刻，我對這位有情懷的校長油然而生敬意。至今還記得那片晨光下，他對我說的話：“小瞿，你是來支教的，你一定要把你所有的才干在我們學(xué)校施展出來，我給你支持，只需要你的真才實干?！?/p>

后來的三個學(xué)期，我確實做到了真干實干智慧干。

第一學(xué)期，我主動要求分管學(xué)生工作，從我熟悉的崗位做起。因為當(dāng)時我已經(jīng)有了5年左右團委書記的工作經(jīng)歷。我認為，做學(xué)生工作，一定要有誠心。投入工作的當(dāng)天，我就找來了所有的學(xué)生名單，用兩天的時間背上了一百多個名字，兩周不到的時間，我?guī)缀跽J識了學(xué)校里一大半的學(xué)生。當(dāng)我叫出學(xué)生名字的瞬間，他們眼中的驚喜是我收到的最好的禮物。接著，我和同一部門的老師一起制訂了相關(guān)的規(guī)章制度。同時，在制度的許可范圍之內(nèi)，我們給學(xué)生足夠的自主空間，讓他們策劃、組織活動，有方案有過程有報道，學(xué)生一下子找到了城市中學(xué)生的學(xué)習(xí)感覺。

陳校長不但支持我去做事，還不斷給我挑戰(zhàn)。第二學(xué)期，他讓我分管教學(xué)工作，理由是：“小瞿，我看出來了，你不但聰明好學(xué)，還能腳踏實地地干，我看好你！”教學(xué)工作對我這個年輕人來說，還是很陌生的，可是，有了陳校長的鼓勵，我告訴自己：不怕，不會咱就學(xué)著干。第三學(xué)期，陳校長又讓我分管學(xué)校后勤工作，理由更奇特：“小瞿，我看出了你是一個有理想抱負的人，你再到后勤鍛煉鍛煉?！?/p>

正是這三個學(xué)期的磨煉，我懂得了管理工作需要運籌帷幄，更需要躬體力行。當(dāng)我扶貧支教期滿的時候，我?guī)ё叩牟粌H僅是后來一直保持的友誼，更是那種“不同崗位，學(xué)著干”的自信、勇氣和魄力，而這，是我人生最為寶貴的財富。

后來，無論遇到怎樣的境遇，我都可以去擔(dān)當(dāng)。

知難而進：理著干

管理，重在一個“理”字，是人，講理；是事，順理。

一直記得，那一場轟轟烈烈的群架事件。

那一年，我從鹽城市第三中學(xué)調(diào)到阜寧高等師范?？茖W(xué)校做分管學(xué)生和新校區(qū)建設(shè)工作的副校長。當(dāng)時的阜寧高等師范?？茖W(xué)校剛和鹽城市建筑工程中等專業(yè)學(xué)校合并，那天下午，一群原鹽城市建筑工程中等專業(yè)學(xué)校的男生和原阜寧高等師范?？茖W(xué)校的男生發(fā)生矛盾，有近百名學(xué)生對峙著，甚至已經(jīng)有幾個男生已經(jīng)爬上一輛汽車，準(zhǔn)備隨時砸車。雖說我們當(dāng)時及時迅速地啟動了應(yīng)急預(yù)案，阻止了一場惡性事件的發(fā)生，但是，我并沒有因為事情結(jié)束而不再關(guān)注。之后，我一直在思考：這樣兩所學(xué)校在合并前從沒有發(fā)生過如此大的事件，為什么合并之后會出現(xiàn)這種情況？

仔細研究后，我發(fā)現(xiàn)兩群學(xué)生之間的矛盾，其實是兩所學(xué)校文化之間隱形沖突的顯性表現(xiàn)，從根本上來說就是學(xué)校文化之間的沖突，只有促進文化的融合才能徹底解決問題。于是，我們研究兩所學(xué)校的文化差異，從中找出互相融通的路徑，出臺了相關(guān)規(guī)章制度，并策劃了各種疏導(dǎo)、釋放情緒的活動，慢慢撫平了兩所氣質(zhì)不同的學(xué)校因為合并帶來的文化沖突，更重要的是，之后再沒有類似事件的發(fā)生。

事理了，氣順了，學(xué)校的教育教學(xué)工作很快走上了正軌。而我，也愈發(fā)堅信：無論怎樣的困難，只要有魄力敢擔(dān)當(dāng)，就一定能理出事情的脈絡(luò)，找到解決的策略，此謂管理之道吧。

因勢利導(dǎo)：順著干

人生的幸福莫過于機會來臨的時候，你已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。想來，我就是鹽城市教育系統(tǒng)首批“公開選拔”正職校長政策的受益者。

那還是10多年前，我當(dāng)時是鹽城市第五中學(xué)的副校長，教育局黨委公開選拔鹽城市第三中學(xué)和第五中學(xué)的校長。為了挑戰(zhàn)自我，我報名參加了競聘。

現(xiàn)在還記得，為了那次競聘，我買回了一大堆的書，每天下班回來就一頭扎進書房，雖然很辛苦，但是我卻有一種重新享受做學(xué)生的感覺。第一輪筆試成績出來，我以第一名的身份出線，周圍的同事、朋友都為我的精神感動，我也看到了自己的學(xué)習(xí)力。在第二輪面試環(huán)節(jié)中，我也做好了充分的準(zhǔn)備，查閱資料，準(zhǔn)備不同主題的演講稿，一次又一次地自我模擬，自我修正，終于在面試中成績也一路領(lǐng)先，順利地被聘任為鹽城市第三中學(xué)（以下簡稱“三中”）校長。那時我正當(dāng)年，在正確的時間遇見了正確的事，沒有蹉跎歲月，沒有錯失良機。

到了三中的第二年，鹽城市區(qū)辦學(xué)規(guī)劃進行調(diào)整，三中由完中變成了初級中學(xué)，占了半壁江山的高中部撤銷了，生源銳減，工作量不足，突然間學(xué)校教師缺失了職業(yè)歸屬感，骨干教師紛紛要求調(diào)動。作為上任不久的校長，面對這樣的情況，我沒有糾結(jié)學(xué)校結(jié)構(gòu)的變化，我想到的是，既然學(xué)生少了，那么我們?yōu)槭裁床豢梢皂槕?yīng)素質(zhì)教育的改革趨勢，在“小班化教學(xué)”上做出我們的成績呢？雖然這種做法在我們的城市是一種挑戰(zhàn)，但我更相信是機遇。于是，我組建了攻關(guān)小組，成立了“小班化教學(xué)”試驗班，向書刊找理論，向?qū)嵺`尋路徑，中間的起承轉(zhuǎn)合、酸甜苦辣自然是少不了的，但一年下來，試驗班取得了成功，我的做法也獲得了全校教師的高度認同。于是，“小班化教學(xué)”這個想也不敢想的新生事物順理成章地在全校實施。

事實證明，這項順應(yīng)時代的改革是明智的，是正確的。因為在后來幾年的市直中學(xué)聯(lián)考中，我們學(xué)校學(xué)生的成績名列前茅。我們的改革也獲得了領(lǐng)導(dǎo)和專家的高度關(guān)注，第三年，全市“小班化教學(xué)”現(xiàn)場會就放在了我們學(xué)校。從此，因勢利導(dǎo)，順著干出來的“小班化教學(xué)”成為三中的一張亮麗的名片。

登高望遠：領(lǐng)著干

踩著巨人的肩膀干出一番事業(yè)，是對管理者的智慧與能力的莫大挑戰(zhàn)。

當(dāng)我接到去鹽城市第一小學(xué)教育集團工作調(diào)令的時候，我開始思考，這所全市小學(xué)教育的航母、集眾多國字號榮譽于一身的百年名校，我能為之增添怎樣的光芒？

上任的第一天，我就為自己定了每一天、每一個半天甚至每一個小時的任務(wù)，我期待用自己的腳步丈量每一個校區(qū)，用自己的眼睛尋找每一個細節(jié)，用自己的耳朵去傾聽每一種聲音。

和前任校長張斌聊學(xué)校文化，我無法不為“每日必問”的校訓(xùn)和“涵養(yǎng)大氣”的學(xué)校文化所震撼。我參加各個校區(qū)的教育科研沙龍，看到了一群有著教育熱情、教育追求、教育夢想的人；我去聽每一門學(xué)科的課，看到了一群致力于課堂效率、課堂理想的人；我參加退休老師的交流會，看到了一群對學(xué)校無限眷戀、無限關(guān)懷、無限摯愛的人；我和教師們談他們的職業(yè)規(guī)劃和對學(xué)校的看法，看到了一群有著朝氣、有著期待、有著滿滿職業(yè)幸福感的人；我和后勤員工談他們對自己工作的感受和困惑，看到了一群勤勉工作、無怨無悔的人……

一次又一次的校園行走，一次又一次的自我叩問，終于有一天，那兩個字如一道閃電瞬間點亮我的思想：“成達”！對！這個百年前的“成達學(xué)堂”不就是先輩“成德達才”的美好愿景嗎？我找到了一條鏈接學(xué)校前世今生的文化脈絡(luò)。

說干就干，我成立了文化建設(shè)團隊，邀請北京、南京等地專家把脈，經(jīng)過一段時間的努力，《學(xué)校文化深度建設(shè)綱要》出臺，既有文化傳承的校訓(xùn)“每日必問”，又有創(chuàng)新的辦學(xué)理念“小學(xué)大道”和“成達教育”的教育主張，更有“辦有文化味和教育力的第一小學(xué)”的凸顯文化底蘊的目標(biāo)追求。同時，我們還提出了“撇捺課程”“相長課堂”“成人達己”“好學(xué)向上”等實踐體系，各個校區(qū)在集團文化的統(tǒng)領(lǐng)下確定各自校區(qū)特色的文化建設(shè)方向。

自此，這所集團化學(xué)校航母航道疏通，脈絡(luò)通達，未來一片錦繡。

回望走過的路，我感恩遇見，遇見給我信任給我舞臺的領(lǐng)導(dǎo)，感恩給我?guī)椭o我支持的同伴，感恩給我關(guān)愛給我理解的家人，是他們給我勇氣給我力量，讓我擼起袖子，干出人生的風(fēng)景。

未來，我依然這樣“干”下去！