季偉譞

行走在漫漫人生路上，我們背負的東西太多，適時地放下一些牽絆，那便是最好的選擇。正如畢淑敏所說：執(zhí)著是人之本性，而放下卻是人之智慧。

請以“放下”為話題，自擬題目，寫一篇文章。（2018年牡丹江市中考二模試題）

初步審題時，明確“放下”既是一種行為的表現(xiàn)，也是一種情感的釋放。進一步探究，挖掘“放下”的內(nèi)涵。放下并非輕率的舍棄，也非困難面前的逃避。人生在世，欲望如影相隨，既牽絆著成長的腳步，又會帶來許多煩惱。所以，放下的是困擾靈魂的身外之物，諸如許多功名利祿，或是心靈深處的種種壓抑……只有放下人生行囊中多余的奢望與牽絆，讓心靈的空間豐盈著生命最初的純真，才能把握好人生前行的航向。

若寫記敘文，可以從自身的經(jīng)歷寫起，挖掘出成長過程中讓自己感到痛苦壓抑的具體內(nèi)容，分析其實質(zhì)給自己帶來痛苦的原因。如自私狹隘的心胸，難以容下他人超越自己；恐懼挑戰(zhàn)的懦弱內(nèi)心，難以承受風雨的考驗。也可以選擇古人的事例來寫，如陶淵明放下了功名利祿，歸隱于桃源，他得到了“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適恬淡；司馬遷放下了名節(jié)，承受宮刑的折磨，忍辱負重，堅守著自己完成《史記》的初心，最終為世人留下了一部“史家之絕唱，無韻之離騷”史學巨著，令后人敬仰。行文時，要巧妙安排文章結(jié)構(gòu)。寫縱式，最好一波三折，避免平鋪直敘；寫橫式，選擇好幾個片段的內(nèi)容，避免重復(fù)。

若寫議論文，首先要確立好中心論點，如：放下是一種坦然，放下是一種智慧等，要選擇典型的事例進行論證，如能恰當引用名言警句，會使論證更加富有感染力。

記憶中的紅葉情深

一考生

秋天，也許注定悲涼，百花凋零更顯悲傷。失敗的我孤零零地坐在桌旁，再次凝視遠方，心中涌起幾分悲涼，幾分彷徨，種種煩惱接踵而至，令我痛苦不堪。

天空仍舊是灰色，即使有太陽，也不覺得陽光很溫暖。手中的筆拿起又放下，想要放棄嗎？我不想再掙扎了。畏懼挑戰(zhàn)的我，在無邊的題海邊緣上徘徊不前。索性取一本書，遠離這惱人的題海。

當我翻開那泛黃的書頁時，一枚紅葉書簽滑落在地。彎腰拾起，只見它的邊緣已經(jīng)破損。輕輕拾起，生怕再次碰壞了它脆弱的身軀。仔細凝視，葉脈間的青筋還在，風霜的痕跡依然明顯，唯有火紅的色彩告訴我，它一定經(jīng)歷了秋天風霜的肅殺，才沉淀出這般色彩，比那翠綠的色彩內(nèi)涵更加厚重。

小心翼翼地捧在手心，往日的畫面一一在腦海中浮現(xiàn)……

那是剛剛進入初中校園的時候，一切都很陌生，讓我的心中擁滿了畏懼的感覺。走路時小心翼翼，生怕碰掉了同桌的書本；上課時，面對老師提出的問題明明知道正確的答案，可是擔心同學們的嘲笑，更擔心老師的訓斥，我從來沒有舉起自己的手……

那一日，我與老師在校園中的楓樹下相遇。我低著頭不敢看她的臉，喉嚨中發(fā)出的問候聲低得只有自己能聽見。老師順手接過飄落的一枚紅葉遞給我，“你看，這紅葉的色彩是經(jīng)歷了風霜考驗才有的色彩，你愿做一枚紅葉嗎？”我點頭，從老師鼓勵的眼神中，我感受到了一種巨大的力量，那是信任， 更是一種激勵。從此，這枚紅葉伴隨著我放下了畏懼之感，開始與同學探討學習，上課開始回答問題……

輕輕將紅葉放回書中，再次走進題海之中，練習冊上留下了一行行美麗的字跡。那字里行間都寫滿了自信，更寫滿了對老師的深情回報。

作者以細膩的筆墨，極力地渲染自己的痛苦，為下文引出回憶紅葉作鋪墊。從與老師的對話中，懂得了紅葉經(jīng)霜更美麗的內(nèi)涵，點明文章主題。結(jié)尾段情深意長，使文章主旨升華。

放下內(nèi)心的疲憊

一考生

夜，綿長久遠。月光過于冷清。透過窗戶斜進屋內(nèi)，帶給我陣陣涼意。

眼神不由自主地飄向窗外，對面樓上的燈光都已熄滅，唯有我還得挑燈夜戰(zhàn)。蜷縮在椅子上，只感覺到渾身疲憊。

起身，泡茶，但愿茶香能讓我找到解脫的答案。

沒想到，杯中的菊花也與我作對，熱水沖過之后，我并沒有見到茶葉在水中舞動的景色，只見光禿禿的莖干對著我。為了一睹菊花盛開的容顏，我拿起杯子緩緩晃動起來，可杯中的菊花執(zhí)意不肯盛開。這一幕，徹底沖垮了曾經(jīng)的美好記憶，誰人曾經(jīng)說過茶葉只有經(jīng)過沸水的沖泡才能綻放魅力，此時的菊花是否正如此時我的狀態(tài)，身處疲倦之中不能自拔。

將頭埋在試卷中，讓淚水偷偷把試卷濕透，真是蒼天不遂人愿，我又能如何？是內(nèi)心的疲憊，還是內(nèi)心的壓抑？迷茫中的我無從可知。

驀然間，一股淡淡的芳香沁入心間，是茶香？我趕緊抬起頭，朦朧中，我分明看到菊花已經(jīng)悄悄轉(zhuǎn)過了身子，正對著我微笑。

嫩白的花瓣，襯托著淡黃的花蕊，漂浮于杯中，令我感到瞬間的寧靜之美。擦干淚眼，凝視著杯中的菊花，它正在水中慢慢伸展柔美的身軀，仿佛以一種看透世事的神情與我相對，沒有疲倦，沒有痛苦，慢慢地舞出一種驚艷絕美的舞姿。

端起茶杯，輕輕呷進一口，茶香瞬間在唇齒間彌散，味蕾上流淌過的是淡淡的苦澀，留下的卻是菊花茶的淡淡清香。當清香滑過咽喉進入心脾的時候，只是一瞬間，便帶給全身一種輕松之感，這便是品茶之境界，唯有心靈沉靜，放下瑣事干擾，靜心細品才會有茶香潤心之感。

仿佛一瞬間，心中的霧霾便被驅(qū)散，五柳先生不也是拋開了塵世之繁瑣，才有了“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適淡然嗎？我為何被成績所困而忘記了最初的夢想，在前行中忘卻了收獲而苦于身心的疲憊，放下吧！成績低一次又如何？只要我心依然，前方依然一片光明。

放下身心的疲憊，我心依然。

作者以獨辟蹊徑的巧妙構(gòu)思安排全文，首先以景物描寫烘托內(nèi)心疲憊，然后以菊花執(zhí)意不肯盛開渲染不能自拔的痛苦，轉(zhuǎn)而再寫菊花的絕艷之美帶給自己的寧靜之感，進而再帶入古人事例揭示主題，使文章避免了平鋪直敘，引人深思。

放下，是一種人生的境界

一考生

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒。

這便是放下的人生境界。

——題記

“久在樊籠里，復(fù)得返自然?！碧諟Y明，曾經(jīng)做過小小的彭澤縣令，只因不愿趨炎附勢，便掛冠歸鄉(xiāng)。他選擇了放下，放下的是功名利祿，歸隱于他向往的桃花源。即便有“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的辛苦，但他收獲了“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適淡然。倘若沒有當年對名利的放下，怎會獲得心靈的自由與人格的尊嚴，怎會有獨特風格的詩文流芳百世？

放下，賦予了陶淵明生命更充盈飽滿的空間。

“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴?！泵鎸ν蝗缙鋪淼娘L雨，蘇軾總能以樂觀的心態(tài)迎接。既然風雨無法躲避，那就勇敢地面對吧。自然界的風雨實屬尋常，而社會人生中的政治風雨又何足掛齒？面對仕途中的榮辱得失，他選擇了放下，一句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”道出了他對坎坷人生的深邃見解。只有放下，才可以灑脫地前進！即便是擔任小小的杭州知縣，也留下永久的蘇堤為后人欣賞。

放下，彰顯了蘇軾屢遭挫折時的曠達胸懷。

“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨。”身居高位的張英宰相的一封家書，讓家人主動讓出了三尺之地，吳家深為感動也主動后退了三尺，于是窄窄的小巷變成六尺之寬。是那位身居高位的宰相主動放下了高官的威嚴，以寬仁禮讓的胸襟，以大度能容的氣慨，化干戈為玉帛，才止爭斗于未起。倘若沒有他超出常人的氣量和胸懷，怎會有一段“六尺巷”的佳話永流傳？

放下，承載了張英宰相寬容禮讓的氣度風范。

是的，放下表現(xiàn)的是一種人生的崇高境界，我們的先人已經(jīng)為我們做出了表率。青春期的我們，總會有許多割舍不下的東西，那就應(yīng)該選擇適當?shù)姆畔隆．斈愀械狡v時，放下的心情會很輕松；當你感到苦悶時，放下的心情會很舒暢；當你感到痛苦時，放下的心情會很快樂……

唯有懂得適當放下，才是一種智慧的成長。

作者以題記開篇，以片段組合結(jié)構(gòu)全文，分別敘寫了陶淵明、蘇軾、張英的三種放下，揭示出放下是一種智慧的深邃內(nèi)涵。結(jié)尾處聯(lián)系到青春期中的放下，由古至今，使主旨升華。

“將相和”——放下的典范

戰(zhàn)國時，趙國舍人藺相如奉命出使秦國，不辱使命完璧歸趙，被封了上大夫；又陪同趙王赴秦王設(shè)下的澠池會，使趙王免受秦王侮辱，被趙王奉為上卿。老將廉頗則以自己戰(zhàn)無不勝居功自傲，認為藺相如不過一介文弱書生，憑借口舌之功官位卻高于自己，心中很是不服，屢次向藺相如尋釁滋事。而藺相如始終以國事為重，再三忍讓。后經(jīng)上大夫虞卿勸解，廉頗愧悔，至藺相如府負荊請罪，將相和好，同心輔國。

這一家喻戶曉的故事，飽含著放下的智慧。藺相如面對廉頗的誤解，放下了自己尊貴的丞相身份，以謙讓寬容了廉頗。而廉頗的負荊請罪，則是他放下了勇武將軍的身份，向藺相如承認了自己的錯誤。從此兩人齊心合力，共同為趙國揮汗灑血，使趙國日益強大，成就了一段“將相和”的千古佳話。