公海霞 崔麗霞 張志輝

摘要：?jiǎn)柧硇亲鳛橐豢蠲赓M(fèi)的問(wèn)卷調(diào)查的軟件，具有強(qiáng)大的問(wèn)卷調(diào)查、在線投票、在線考試等功能，并智能的進(jìn)行數(shù)據(jù)回收與統(tǒng)計(jì)。用戶界面友好、簡(jiǎn)單，只要稍加設(shè)計(jì)便可很好的應(yīng)用于教學(xué)。該文主要是利用問(wèn)卷星進(jìn)行課前檢測(cè)，課中作品評(píng)價(jià)和課后檢測(cè)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)柧硇?；檢測(cè)；作品評(píng)優(yōu)；在線考試

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）22-0112-02

Abstract： As a free questionnaire survey software， the questionnaire has powerful functions such as questionnaire survey， online voting， online examination， etc.， and intelligent data collection and statistics. The user interface is friendly and simple， so it can be applied to teaching with a little design. This paper mainly USES the questionnaire star to carry out the pre-class examination， the evaluation of the works and the examination after class.

Key words： questionnaire；star test；evaluation；online examination

1 問(wèn)題的提出

初中信息技術(shù)是學(xué)生結(jié)業(yè)水平考試必須考查的科之一，而現(xiàn)在面臨的尷尬境遇是課時(shí)設(shè)置的較少如何在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握的知識(shí)更加牢固？課前檢測(cè)、課堂檢測(cè)、課后檢測(cè)是提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)。教師如何快速簡(jiǎn)便獲得具有統(tǒng)計(jì)分析價(jià)值的數(shù)據(jù)，利用這些反饋數(shù)據(jù)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？而信息技術(shù)學(xué)科的特殊性又決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)更要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)生動(dòng)手制作電子作品，如何公平、多維的進(jìn)行作品評(píng)優(yōu)，評(píng)選出優(yōu)秀作品？基于以上思考，基于問(wèn)卷星的教學(xué)便以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)順應(yīng)天命，應(yīng)用于教學(xué)。初中階段信息技術(shù)課堂教學(xué)在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，能夠保證每一個(gè)學(xué)生在必要的時(shí)候進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)登錄，這種應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)檢測(cè)和教學(xué)評(píng)價(jià)是可以順利進(jìn)行的。

2 問(wèn)卷星應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

問(wèn)卷星是一個(gè)專業(yè)的在線問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)評(píng)、投票平臺(tái)，專注于為用戶提供功能強(qiáng)大、人性化的在線設(shè)計(jì)問(wèn)卷、采集數(shù)據(jù)、自定義報(bào)表、調(diào)查結(jié)果分析系列服務(wù)。問(wèn)卷星應(yīng)用于信息技術(shù)課堂主要有以下優(yōu)勢(shì).

1） 設(shè)計(jì)多種題型的測(cè)試

教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試的目的通常是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，以便優(yōu)化后續(xù)教學(xué)活動(dòng)[1]。。問(wèn)卷星支持多種題型，使檢測(cè)題的類型更加豐富，避免學(xué)生因?yàn)轭}型的單一感到乏味。

2） 在線投票功能可實(shí)現(xiàn)多維評(píng)價(jià)

信息技術(shù)課程不僅要教學(xué)生一些基本的電腦操作技能，還要培養(yǎng)他們?cè)u(píng)價(jià)電子作品的能力，懂得辨別信息的真?zhèn)?，形成一定的審美觀。[2]問(wèn)卷星的在線投票功能完全能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生電子作品的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)便成為教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生互評(píng)。

3） 問(wèn)卷發(fā)布省時(shí)省力省資源

改變傳統(tǒng)的問(wèn)卷發(fā)放的方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式（微信、QQ、QQ空間、微博）隨時(shí)隨地快速方便的下發(fā)問(wèn)卷，這樣不僅節(jié)省大量的時(shí)間去班級(jí)或者課堂發(fā)放問(wèn)，而且傳統(tǒng)的問(wèn)卷調(diào)查不環(huán)保，紙質(zhì)印刷，不僅浪費(fèi)了學(xué)校的印刷資源，同時(shí)大量的紙質(zhì)報(bào)告歸檔存放，占據(jù)了狹小的辦公空間[3]。

4） 便于回收問(wèn)卷，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果

問(wèn)卷星對(duì)回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，產(chǎn)生的結(jié)果以多種形式呈現(xiàn)，比如表格、餅狀圖、柱狀圖、圓環(huán)圖、條形圖等，可以更加直觀的觀察數(shù)據(jù)，避免教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

3 問(wèn)卷星在教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用—以“用圖形繪制三維造型”為例

筆者對(duì)1個(gè)班共計(jì)40名學(xué)生進(jìn)行了基于問(wèn)卷星的教學(xué)實(shí)踐。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，問(wèn)卷星主要用于三個(gè)階段，分別是課前復(fù)習(xí)檢測(cè)、課中優(yōu)秀作品評(píng)選、課后鞏固練習(xí)檢測(cè)。

3.1 課前復(fù)習(xí)檢測(cè)

本階段主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)前一節(jié)課的掌握情況，這里筆者使用了問(wèn)卷星的問(wèn)卷調(diào)查功能，創(chuàng)建名稱為photoshop工具及圖層的復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)測(cè)試題型包括單選題、多選題和填空題。

3.2 優(yōu)秀作品評(píng)選

這個(gè)階段主要的目的是評(píng)選出優(yōu)秀的作品，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教師評(píng)價(jià)同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主體是每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生參與到作品的評(píng)選中，不僅可以欣賞到其他同學(xué)的作品，學(xué)習(xí)他人設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力，將課程的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成功地融入教學(xué)中。筆者使用了問(wèn)卷星的在線投票功能。創(chuàng)建名稱為“最美圓錐造型”。設(shè)計(jì)投票種選用了投票多選這一項(xiàng)目，并且多種方式保證頭投票的公平性：一是進(jìn)行無(wú)記名投票；二是在線投票的名稱為“優(yōu)秀作品評(píng)選”，筆者在導(dǎo)入作品之前，將學(xué)生的作品編號(hào)，比如1號(hào)，2號(hào)，3號(hào)……，避免學(xué)生因看到名字而產(chǎn)生投票不公平的情況；三是問(wèn)卷星為了防止刷票的嫌疑。

3.3 課后鞏固練習(xí)檢測(cè)

本階段設(shè)計(jì)的目的是考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況， 組成學(xué)生的總結(jié)性評(píng)價(jià)。筆者在這個(gè)階段使用了問(wèn)卷星的在線考試功能，創(chuàng)建名稱為“用圖形構(gòu)造三維造型當(dāng)堂檢測(cè)”。通過(guò)這種形式的當(dāng)堂檢測(cè)，教師能夠及時(shí)查看學(xué)生的掌握情況，學(xué)生提交問(wèn)卷之后能夠及時(shí)地查看答題解析，反饋及時(shí)。

3.4 問(wèn)卷的回收和結(jié)果分析

在這里筆者通過(guò)QQ群向?qū)W生發(fā)送問(wèn)卷，做完提交系統(tǒng)便可以自動(dòng)回收數(shù)據(jù)并做數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。教師點(diǎn)擊“統(tǒng)計(jì)&分析”便可以查看數(shù)據(jù)分析結(jié)果，以多種形式查看數(shù)據(jù)分析。

photoshop工具及圖層的復(fù)習(xí)中筆者選擇的是餅狀圖的呈現(xiàn)方式，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析部分結(jié)果如下圖所示

優(yōu)秀作品評(píng)選調(diào)查結(jié)果中筆者選擇了柱形圖的呈現(xiàn)方式，更容易觀察數(shù)據(jù)的大小，便于評(píng)選出優(yōu)秀作品。如下圖所示：

在線考試中筆者選擇了其中一種查看數(shù)據(jù)的方式，一是下載成績(jī)，這一方式能夠清晰的看到每個(gè)學(xué)生的姓名，提交時(shí)間，所用時(shí)間以及總分，便于分析每個(gè)學(xué)生的掌握情況

4問(wèn)卷星應(yīng)用于教學(xué)存在的問(wèn)題

在課前或者課后檢測(cè)中，學(xué)生所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是開(kāi)放的，學(xué)生在有網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下，可以通過(guò)搜索引擎到互聯(lián)網(wǎng)上去搜索答案，或者學(xué)生之間可以相互傳送答案，這些漏洞都是教師難發(fā)現(xiàn)和阻止的?；趩?wèn)卷星的教學(xué)求學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，以保證測(cè)試的可信度[1]。向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批語(yǔ)，一些鼓勵(lì)性的批語(yǔ)可能更加促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這是問(wèn)卷星無(wú)法做到的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬超.問(wèn)卷星在線測(cè)評(píng)功能在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究.理化生教學(xué)與研究[J].2017（14）.

[2] 張志勇.基于問(wèn)卷星網(wǎng)站的初中信息技術(shù)多維評(píng)價(jià)淺探.信息技術(shù)學(xué)科視點(diǎn)[A].2017（18）

[3] 吳珍珍，魯春，李帆，等.問(wèn)卷星在無(wú)紙化實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的設(shè)計(jì)[J].環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào).2016（10）.