陳 江

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論如何在小學(xué)體育教學(xué)中開展育人教育

陳 江

(鶴山市越塘小學(xué)，廣東 鶴山 529700)

小學(xué)體育教師要注重在言傳身教中實(shí)施德育教育，在教學(xué)中實(shí)施德育教育包括課前進(jìn)行準(zhǔn)備、課堂中進(jìn)行和課下鞏固，要充分利用教材來實(shí)施德育教育，在獎(jiǎng)懲中實(shí)施德育教育，充分挖掘體育中的德育因素，注重榜樣教育的滲透。

德育教育；教育時(shí)機(jī)；意志品質(zhì)；小學(xué)體育；育人教育

小學(xué)生具有極強(qiáng)的可塑性，而小學(xué)階段也是這些學(xué)生無論是智力因素還是體力因素方面發(fā)展的重要時(shí)期，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生思想教育展開的最佳時(shí)期和關(guān)鍵時(shí)期。體育教學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展五育有機(jī)聯(lián)系以至于整個(gè)教育體系的重要組成部分。馬克思說：“未來的教育對(duì)所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展人的唯一方法?！边@也充分強(qiáng)調(diào)了體育教育和德育教育有機(jī)結(jié)合的重要性，教學(xué)過程中，緊抓教育機(jī)會(huì)給學(xué)生開展德育教育，能更好的、更進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1 小學(xué)體育教師要注重在言傳身教中實(shí)施德育教育

教師的天職就是教育學(xué)生。而在教學(xué)方法和教學(xué)手段以及教學(xué)理念等等各個(gè)方面，每個(gè)教師卻持有不同的教學(xué)觀念，以至于個(gè)人有個(gè)人的教學(xué)的方式和方法?；诖?，教師必須要在學(xué)生中間盡情發(fā)揮其言傳身教的作用，這樣才能培養(yǎng)出一批批的綜合素質(zhì)全面具備的高效能人才隊(duì)伍。除此以外，教師在日常教學(xué)的言行舉止上還要特別注意要給學(xué)生能夠起到一個(gè)榜樣性的作用，小學(xué)生在身心發(fā)育方面都不健全，認(rèn)知能力極為有限，也因此，教師的言行舉止極易成為學(xué)生模仿的對(duì)象。所以，作為體育教師而言，除了需要具備應(yīng)該有的理論知識(shí)以外，還需要從內(nèi)心散發(fā)出一種積極樂觀的，向上的精神風(fēng)貌。無論從衣著外貌，或是個(gè)人形象打扮，各個(gè)方面都要鮮明得體，動(dòng)作技能要嫻熟，要樂于并善于汲取和吸收一些對(duì)教學(xué)工作有益的教育理念和教學(xué)策略，從自身的教育教學(xué)觀念方面著手，不斷地提高自身的教育水平，從而盡可能地能夠適應(yīng)各個(gè)層面學(xué)生的不同的、客觀的需求。由此，能夠逐步的起到引導(dǎo)學(xué)生以及熏陶學(xué)生和育人的最終目的。一般情況下，教育工作的開展是一個(gè)潛移默化的過程，而這個(gè)過程的過渡也極具挑戰(zhàn)性同時(shí)又很漫長(zhǎng)。因此，教學(xué)過程中，教師必須要顧慮到學(xué)生的實(shí)際感受，要尊重和愛護(hù)學(xué)生，能夠在日常的言傳身教過程中開展德育教育。另外，在對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師必須要對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中敢于追求真理，敢于質(zhì)疑和探索，切忌不可溺愛優(yōu)等生而忽視了后進(jìn)生，使得學(xué)生明白求真務(wù)實(shí)的真諦所在。也因此，言傳身教在學(xué)生的道德情操的培養(yǎng)方面又具有著不可忽視的重要作用。

2 小學(xué)體育教師要在教學(xué)中實(shí)施德育教育

2.1 課前準(zhǔn)備

小學(xué)生喜歡體育的原因在于體育中具備的游戲因素極為明顯，也極其集中，可以讓學(xué)生盡情地玩耍或展開游戲。基于此，教師在備課時(shí)要細(xì)致化，要能夠有效的將德育教育融匯于實(shí)際教學(xué)過程中。

2.2 課堂中進(jìn)行

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興致勃勃，注意力亦高度集中，而在此基礎(chǔ)上，我們教師也需要利用這些較為有利的契機(jī)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中展開德育教育工作的有力實(shí)施。除此之外，體育教師可以以多種豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來給學(xué)生展開教學(xué)。比如一些類似于競(jìng)賽的活動(dòng)，能在學(xué)生奔跑以及你追我趕之間培養(yǎng)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神以及迎難而上的精神，進(jìn)一步促使學(xué)生能夠意識(shí)和認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生之間的差異性，活動(dòng)過程中，優(yōu)等生要帶動(dòng)后進(jìn)生，同時(shí)發(fā)展和進(jìn)步，從而促使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)站在別人的角度來思考問題，培養(yǎng)提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神以及集體榮譽(yù)感。

2.3 課下鞏固

教師需要在教學(xué)目標(biāo)完成后組織學(xué)生并將教學(xué)器具進(jìn)行分門別類，引導(dǎo)并且教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)善始善終和愛護(hù)體育器材，養(yǎng)成良好的道德情操。

3 小學(xué)體育教師要充分利用教材來實(shí)施德育教育

《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)體育教學(xué)大綱》中明確規(guī)定：體育要以德育為首，追求育人的綜合效率。因此，體育教師在備課前，就需要利用一切對(duì)教學(xué)有利的途徑，譬如像報(bào)刊、電視、廣播以及互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑教學(xué)全方位思考，精致巧妙地對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)置，力求教學(xué)過程達(dá)到完善，在教學(xué)工作展開的教學(xué)觀念以及教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)策略等進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧，全面展開德育教育。舉個(gè)例子，籃球訓(xùn)練過程中，需要把目光集中于學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、靈活機(jī)智以及競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)上，訓(xùn)練時(shí)要想盡各種方法來彌補(bǔ)學(xué)生在身體以及其他方面的缺陷和不足，使得學(xué)生能夠在日常訓(xùn)練過程中不會(huì)感到單調(diào)乏味或出現(xiàn)生理痛苦，以進(jìn)一步的在長(zhǎng)抓不懈的過程中使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到實(shí)際體育訓(xùn)練及教學(xué)過程中來，盡情體會(huì)到體育訓(xùn)練中的喜悅感和成功感。

4 小學(xué)體育教師要在獎(jiǎng)懲中實(shí)施德育教育

教育教學(xué)過程中施展的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰作為教師對(duì)學(xué)生來說僅僅只是一種教學(xué)策略，因此，在該教學(xué)策略施展過程中，教師需要注重教學(xué)策略實(shí)施的藝術(shù)性，譬如恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲可以有效的推動(dòng)學(xué)生不斷性的進(jìn)步及發(fā)展。如果不恰當(dāng)，則會(huì)出現(xiàn)舍本求末的現(xiàn)象?；诖?，教師在策略實(shí)施過程中，又要充分的把握好這個(gè)度，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，以懲罰為輔助，充分的挖掘及展現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)策略的巨大優(yōu)勢(shì)來展開教育工作，為此，教育工作中，我們必須要進(jìn)行精心化的準(zhǔn)備工作，即就是所謂良好的開端是成功的一半。因此，教師在教學(xué)的開端就要注意將其效果和作用發(fā)揮到極致，以獎(jiǎng)勵(lì)的形式教學(xué)生降低和減輕其心理方面的負(fù)擔(dān)，并且與此同時(shí)又掌握和把握好動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)以及其操作的熟練性。另外有一部分后進(jìn)生，教師在教學(xué)過程中則需要挖掘和探究其問題的根源所在，引導(dǎo)教育學(xué)生對(duì)一些不良的動(dòng)作進(jìn)行糾正，盡可能的不要呵斥或批評(píng)的過于嚴(yán)厲，避免傷及學(xué)生的自尊心，很多時(shí)候訓(xùn)練過程中，會(huì)遇到器材損壞的現(xiàn)象或情況出現(xiàn)，而出現(xiàn)這樣的情況，教師就需要在教學(xué)展開之前教學(xué)生學(xué)會(huì)使用器材和掌握器材的使用步驟，以至于學(xué)生能夠探尋到器材損壞的原因，從心理上切實(shí)的接受這些體育器材，從而加深其影響，以有效避免此情況的再次發(fā)生或出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

5 小學(xué)體育教師要充分挖掘體育中的德育因素

體育活動(dòng)的不同形式體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)要求各方面的不同?；诖耍處熜枰婊盐詹煌捏w育活動(dòng)在不同方面所蘊(yùn)含的道德品質(zhì)要求，教師要能夠在對(duì)此進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的同時(shí)發(fā)揮體育活動(dòng)中展現(xiàn)出來的不同德育教育。再比如，田徑活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力道德品質(zhì)的一項(xiàng)重要的體育活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生在體育鍛煉中有意識(shí)地或者有步驟地培養(yǎng)鍛煉提升學(xué)生的吃苦耐勞以及迎難而上的意志品質(zhì)精神。又如像球類活動(dòng)，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，以及鍛煉提升學(xué)生靈活和當(dāng)斷即斷的品格，像體操活動(dòng)就能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

6 教學(xué)過程注重榜樣教育的滲透

體育教師在健壯的體魄和富于幽默的談吐以及洪亮的口令、精明的組織才能，專業(yè)的高度熱情和具備良好的運(yùn)動(dòng)能力等各方面因素，所有的條件都能夠使得體育教師在學(xué)生心目中有一個(gè)極富感染力的形象形成，從而使得學(xué)生能夠具體的看到或體會(huì)到體育鍛煉的具體效果，促使學(xué)生能夠產(chǎn)生模仿的愿望，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生體育課堂鍛煉的熱情以及練習(xí)興趣。尤其，體育教師需要具備良好的體育運(yùn)動(dòng)的能力，具體表現(xiàn)在教師要具備正確、優(yōu)美以及輕松熟練的體育示范動(dòng)作和良好的體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)。以跑步為例，教師即使是在示范一個(gè)非常簡(jiǎn)單的起跑動(dòng)作，在動(dòng)作的表現(xiàn)上協(xié)調(diào)流暢，能給人以美感，學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一種羨慕之情，同時(shí)又渴望自己能夠做到，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中就會(huì)表現(xiàn)的積極而富有興趣，又非常認(rèn)真。對(duì)于教師，需要很好的把握及運(yùn)用自身的條件來嚴(yán)格的要求自己，加強(qiáng)體育鍛煉，促使業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提升，展現(xiàn)出最佳的體育鍛煉精神風(fēng)貌，以能夠給學(xué)生展示出一個(gè)榜樣的作用，以此來吸引學(xué)生和影響學(xué)生。給學(xué)生在教學(xué)過程中展開思想品德教育，關(guān)鍵點(diǎn)在于教師的言傳身教。引入一些體育競(jìng)技的先進(jìn)實(shí)例給學(xué)生開展榜樣教育：在全國(guó)體育健兒的國(guó)內(nèi)外各項(xiàng)比賽中取得的新的歷史成績(jī)的介紹過程中，鼓勵(lì)學(xué)生在平日的鍛煉學(xué)習(xí)中滲透優(yōu)秀的體育健兒和運(yùn)動(dòng)員在刻苦訓(xùn)練中為國(guó)爭(zhēng)光而對(duì)我國(guó)體育歷史產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的過程中以這些體育健兒為榜樣，領(lǐng)悟其不怕苦，不怕累的精神，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。作為教師而言，需要進(jìn)一步加強(qiáng)其自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師要舉止大方得體，談吐要文明，吐字清晰，示范動(dòng)作規(guī)范，并且言行一致，起到給學(xué)生樹立榜樣的作用。教師要能夠在學(xué)生當(dāng)中樹立一個(gè)良好的形象，又能夠使得學(xué)生在潛移默化中受到各方面因素的熏陶，最終達(dá)到思想品德教育的目的。

7 結(jié)語(yǔ)

教師還需要在教學(xué)工作中注意要寓情于教，能夠以身作則。和學(xué)生進(jìn)行有效的情感交流。教師要在課堂教學(xué)中發(fā)揮吃苦耐勞的精神，不怕風(fēng)吹雨打和嚴(yán)寒酷暑，工作表現(xiàn)認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠融入到學(xué)生當(dāng)中與學(xué)生一起展開課前準(zhǔn)備活動(dòng)，盡最大可能的滿足學(xué)生的客觀要求，對(duì)一些落后的學(xué)生則要認(rèn)真輔導(dǎo)和嚴(yán)格要求，耐心地幫助學(xué)生克服訓(xùn)練中的困難，盡可能的激勵(lì)學(xué)生展開規(guī)范化的體育鍛煉，達(dá)到最終的體育教學(xué)的目的，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練的課堂積極性和興趣度，挖掘?qū)W生的內(nèi)在體育運(yùn)動(dòng)的潛能，培養(yǎng)提升學(xué)生的體育學(xué)科的綜合能力和綜合素養(yǎng)，盡力發(fā)展成為一個(gè)健全的社會(huì)人才。

[1]楊雷.試論體育教學(xué)中的德育教育[J].成功(教育),2010（11）.

[2]劉叔華.論德育教育在體育教學(xué)中的體現(xiàn)[J].教育教學(xué)論壇,2011（1）.

[3]李晉裕.等學(xué)校體育論文選集[M].北京：高等教育出版社，1997.

[4]李偉民.體育課程與教法[M].北京：新華出版社，1981.

[5]體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

On How to Carry out Educate Students in Primary School P.E.

CHEN Jiang

(Yuetang Primary School of Heshan City, Heshan 529700, Guangdong, China)

陳江（1978—），廣東鶴山人，小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。