田 野

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)，山西 晉中 030801）

啦啦操是一項深受人們喜愛的普及性較強的體育項目，在學(xué)校體育教育中啦啦操也是最具影響力和號召力的體育活動，受到了廣大學(xué)生的青睞。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)與智能手機的不斷普及，移動智能媒體支持下即時視頻啦啦操教學(xué)模式，也呈現(xiàn)出了多種多樣的發(fā)展形式。

1 移動智能媒體支持下即時視頻啦啦操教學(xué)模式

1.1 規(guī)范性網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)

在具有一定數(shù)量的智能移動媒體情況下，教師可以讓學(xué)習(xí)啦啦操的學(xué)生在特定的時段內(nèi)一起啟動自己的移動智能媒體 ，在即時視頻功能的支持下，學(xué)生可以通過一起觀看視頻來開展能與教師時時互動學(xué)習(xí)的模式。其操作方式有2種：（1）集中學(xué)習(xí)模式，即學(xué)生集中在某個空間內(nèi)，運用移動智能媒體開展即時視頻學(xué)習(xí)的情況，如可以在學(xué)校內(nèi)的體育場、舞蹈室或是某個空地等，大家集中各自獨立地運用智能媒體及即時視頻功能開展的學(xué)習(xí)情況。在這種教學(xué)模式中，需要學(xué)生具有一定的啦啦操基礎(chǔ)，即時視頻只是在學(xué)生存在某個技能等有瑕疵的情況下，才具有教學(xué)指導(dǎo)的實際意義。（2）分散學(xué)習(xí)模式。有時學(xué)生可能因為某些情況，無法聚集在某個特定的空間內(nèi)，所以這時教師可以移動智能媒體為紐帶，來開展雖然人員空間位置分散但教學(xué)內(nèi)容卻能同步，且學(xué)生與教師間又能即時通過視頻交互的啦啦操教學(xué)模式，如不同班級、不同年級的學(xué)生可以在自己的教室內(nèi)等，在特定的時段一起開展即時交互的啦啦操視頻學(xué)習(xí)與活動等。

1.2 業(yè)余時段網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)

在學(xué)習(xí)者和教學(xué)者的時間等方面發(fā)生沖突的情況下，利用雙方共性的業(yè)余時間，開展即時的啦啦操網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)是可行的教學(xué)嘗試之一。可以通過采取網(wǎng)絡(luò)直播的模式，學(xué)習(xí)啦啦操的學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，在既定的時段內(nèi)自由進入“直播室”的“課堂”等，開展自己需要的即時視頻學(xué)習(xí)活動等。例如，當(dāng)前已有不少高校教師開設(shè)了“空中”啦啦操課堂，學(xué)生可以根據(jù)個人的喜好自由地選擇不同教師的即時視頻課堂等，而且這種教學(xué)方式也獲得了很多學(xué)生的認同，其教學(xué)效果較好。

1.3 結(jié)對性自由約定教學(xué)

移動智能媒體的最大優(yōu)勢之一，就是能讓教師和學(xué)生間自由地結(jié)對開展教與學(xué)的活動。實踐比較多的方式有2種：（1）隨機性結(jié)對教學(xué)。在某種社交軟件或視頻軟件的支持下，教師和學(xué)生間隨機結(jié)合開展的啦啦操的教與學(xué)。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，雙方可能不再聯(lián)系，也或者偶爾聯(lián)系。這種教學(xué)模式以學(xué)生的針對性需求為主，學(xué)生處在選擇的主動位置，教師處在被動的被選擇位置。例如，目標在于減肥的啦啦操學(xué)生，可以隨機向減肥啦啦操教師請教，并根據(jù)個人的體形、體重等情況，開展處方性的求教等，以期獲得更理想的健身健美效果。（2）固定性結(jié)對教學(xué)，即教師和學(xué)生在特定的時段內(nèi)固定結(jié)對的教與學(xué)模式。常見的如在微信、QQ與其他直播軟件的支持下，教師與學(xué)生開展一對一或一對二等形式的教學(xué)活動。在啦啦操教學(xué)的實踐中，這種教學(xué)以公益性教學(xué)或處方性教學(xué)為主 。

2 移動智能媒體支持下即時視頻啦啦操教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

以智能手機等為代表的各種聯(lián)網(wǎng)智能移動媒體及其聯(lián)網(wǎng)視頻功能和健身類APP軟件，為啦啦操的教學(xué)、訓(xùn)練與創(chuàng)新活動創(chuàng)造了跨越時空、交互、共享的平臺。為了有效培養(yǎng)學(xué)生良好的健身習(xí)慣、科學(xué)健美觀念，應(yīng)采用多樣化的教學(xué)形式來不斷完善，移動智能媒體支持下即時視頻啦啦操教學(xué)內(nèi)容。

2.1 系統(tǒng)啦啦操教學(xué)

在教師和學(xué)生都處在信號較好且免費的無限網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，這時比較適合開展占用時間較長、內(nèi)容較多的系統(tǒng)啦啦操教學(xué)。在教學(xué)實踐當(dāng)中，可分為2個層次去進行：（1）針對初學(xué)者層次，可以開展基本的啦啦操技能動作和相關(guān)的知識要領(lǐng)教學(xué)為主，教師通過即時視頻的方式，一邊為學(xué)生做出示范，一邊講解其中的原理、功能與健身健美的效果等。（2）針對長期運動的愛好者層次，對新創(chuàng)編的系統(tǒng)啦啦操節(jié)目技能動作，需要占用一定的時間長度開展系統(tǒng)、規(guī)范與詳細的教學(xué)活動，讓學(xué)生既掌握新節(jié)目的創(chuàng)新之處也能通過學(xué)習(xí)和指點訓(xùn)練開展學(xué)習(xí)較快、動作技能準確的完美配合運動，為從視頻活動走向現(xiàn)實空間的活動做好準備工作。

2.2 啦啦操分解技能教學(xué)

在學(xué)生掌握啦啦操基本技能的情況下，教師利用即時視頻開展分解技能教學(xué)，是推動和助力學(xué)生開展個人喜好的啦啦操活動有益嘗試之一。由于這種教學(xué)時間相對較短，一般可以以2種內(nèi)容為主。（1）難度較高的分解技能。難度較高的技能動作，對啦啦操運動者個人的體能素質(zhì)、肢體韌性等都有較高的要求，需要教師加以專業(yè)的技能動作指導(dǎo)，幫助其安全、順利達成學(xué)習(xí)和運動的健美理想。在實際教學(xué)中，以學(xué)生主動的視頻連接求教為主，也有教師在特定的時段，根據(jù)學(xué)生掌握情況進行的針對性教學(xué)。（2）易錯技能。對啦啦操活動中經(jīng)常出現(xiàn)的混淆、技能順序錯誤等易錯情況，或教師根據(jù)自己了解的情況，直接找到相關(guān)學(xué)生開展針對性教學(xué)，或?qū)W生自己要求進行指點的學(xué)習(xí)等。這種教學(xué)既有學(xué)生自己發(fā)生錯誤且當(dāng)局者迷的情況下教師的矯正性教學(xué)，也有學(xué)生自己出于自我提升與完善需要的積極求教性學(xué)習(xí)。

2.3 個性化啦啦操創(chuàng)編教學(xué)

隨著啦啦操技能的普及、啦啦操運動習(xí)慣的養(yǎng)成與健美意識的提高，在學(xué)生啦啦操需求多樣性的情況下，培養(yǎng)學(xué)生開展適合自己體能、個性和身體實際的個性化啦啦操創(chuàng)編教學(xué)尤為必要。為了激活學(xué)生參與啦啦操運動的積極性和創(chuàng)造性，教師可以通過2種類型的啦啦操創(chuàng)編教學(xué)活動。（1）融合性創(chuàng)編教學(xué)，即教師在與學(xué)生即時視頻互動的情況下，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人的體育特長或其他方面的特長等，開展自己喜歡的或擅長的個性化創(chuàng)編，讓學(xué)生既能發(fā)展自己的特長或興趣愛好，也能創(chuàng)編適合自己的啦啦操技能。（2）靈感積累性創(chuàng)編教學(xué)。啦啦操創(chuàng)編作為一種發(fā)現(xiàn)美、積累美、提煉美與創(chuàng)造美的活動，需要教師從啦啦操創(chuàng)編的專業(yè)角度，對學(xué)生加以靈感捕捉、靈感固定與靈感技能轉(zhuǎn)化的技巧教學(xué)，使學(xué)生能按照自己的理想去開展個性化的創(chuàng)編活動，以支持自己開展更喜歡、績效更高的啦啦操運動。

2.4 原則性啦啦操教學(xué)

移動智能媒體支持下的即時視頻啦啦操教學(xué)，既是對現(xiàn)實空間限制下教師與學(xué)生之間集中困難的一種克服，也是對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的一種空間和地域的共享。出于啦啦操教學(xué)的實效性，在其開展當(dāng)中要注意遵循2個原則：一要遵循目標性原則。出于對移動智能媒體及其即時聯(lián)網(wǎng)的使用成本的考慮，在對啦啦操教學(xué)內(nèi)容設(shè)計當(dāng)中，教師要以目標精準的教學(xué)形式為主；二要遵循避免依賴性原則。在具備現(xiàn)實空間組織教學(xué)的條件下，教師還要以現(xiàn)實中的親身示范教學(xué)方法為主，要盡可能地避免對移動智能媒體的使用，以免對其形成過度依賴性，不能為了使用而使用。

3 結(jié) 語

啦啦操是在音樂的伴奏下，需要運動者集體完成特定的舞蹈動作組合，甚至要完成復(fù)雜高難的基本手位組合的運動項目。移動智能媒體的普及與不斷升級，是現(xiàn)代社會不斷發(fā)展與不斷進步的標志之一。在各種即時聯(lián)網(wǎng)軟件的支持下，以啦啦操的教學(xué)為凝聚力的即時視頻教學(xué)及其功能，既能凝聚更多的愛好啦啦操運動的學(xué)生，也能為受到各種時間、條件限制的學(xué)生，創(chuàng)設(shè)自由的、個性化的啦啦操學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生的健身、健美、健康與興趣發(fā)展創(chuàng)造跨越時空的條件。