劉耿遜

（潮州市潮安區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，廣東 潮州 515600）

近些年來，我國(guó)教育改革不斷向素質(zhì)教育的方向邁進(jìn)，構(gòu)建校園特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高學(xué)生的身體素質(zhì)成為現(xiàn)階段實(shí)現(xiàn)新課程改革的重要措施。通過構(gòu)建校園特色體育項(xiàng)目不僅能推動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的要求，同時(shí)還能使學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量得到提升。因此，在新課程改革的背景下必須加強(qiáng)校園特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育教育水平的進(jìn)一步提高。

1 特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目概述

特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，“特”是指獨(dú)特的意思，不同于普通的體育項(xiàng)目，具有自身的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)；“色”是指這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身所呈現(xiàn)出來的形式。詞典對(duì)“特色”的解釋是指一種事物在運(yùn)行過程中所表現(xiàn)出來的特性和特點(diǎn)，如同一個(gè)標(biāo)志，使人具有較深印象。因此，所謂特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就是指在學(xué)校內(nèi)部所推出的一種具有學(xué)校特色的標(biāo)志性、代表性的運(yùn)動(dòng)形式，可以在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣的一種文化。發(fā)展特色體育運(yùn)動(dòng)不僅可以有效地提高學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還可以使學(xué)校建立品牌，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的進(jìn)一步發(fā)展。

2 現(xiàn)階段校園特色體育運(yùn)動(dòng)構(gòu)建情況

體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要方面，是適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的必然要求。因此，只有不斷進(jìn)行具有特色的校園體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的構(gòu)建才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校知名度及社會(huì)影響力的提高。教育部在教育發(fā)展綱要中明確指出，中小學(xué)教育要從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。近年來，隨著我國(guó)教育改革的深入，全國(guó)各地的教育管理部門和中小學(xué)校開始加大力度構(gòu)建具有本地區(qū)、本校特色的校園體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過對(duì)本地區(qū)情況進(jìn)行調(diào)查，制定相應(yīng)的措施來提高具有高度校園特色的體育項(xiàng)目的構(gòu)建水平，打造屬于自己學(xué)校的體育特色。例如，潮州市潮安區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在田徑項(xiàng)目上已經(jīng)形成了品牌優(yōu)勢(shì)，以田徑運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，大力推進(jìn)學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，形成了學(xué)校體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如將籃球、足球、羽毛球、健美操等多種特色體育項(xiàng)目相結(jié)合，使學(xué)校特色體育項(xiàng)目得到極大豐富。

3 校園特色體育項(xiàng)目對(duì)體育教學(xué)的意義

3.1 促進(jìn)教師發(fā)展

積極構(gòu)建校園特色體育項(xiàng)目可以為學(xué)?，F(xiàn)有的體育教師提供一個(gè)良好的環(huán)境，進(jìn)行自我提升。通過進(jìn)行校園特色體育項(xiàng)目的構(gòu)建，可以有效轉(zhuǎn)變體育作為一門副科的地位，使體育教學(xué)成為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作中重要的一部分。同時(shí)，根據(jù)體育教師的專業(yè)進(jìn)行合理搭配，發(fā)揮特長(zhǎng)，形成校本教案、教師走專業(yè)（專項(xiàng)）發(fā)展的路線。通過激發(fā)教師工作的積極性實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育項(xiàng)目的進(jìn)步發(fā)展，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使新構(gòu)建的體育項(xiàng)目成為學(xué)校的辦學(xué)特色，發(fā)揮品牌效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)工作的發(fā)展。

3.2 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

構(gòu)建具有校園特色的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展同樣具有重要意義。首先，通過構(gòu)建特色體育項(xiàng)目可以有效地提高學(xué)生對(duì)身體鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)。一方面可以督促學(xué)生自覺地進(jìn)行體育鍛煉，另一方面新穎的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。其次，通過體育鍛煉可以使學(xué)生建立良好的生活習(xí)慣和作息習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)其以后發(fā)展具有重要幫助的愛好，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。最后，通過進(jìn)行具有校園特色的體育活動(dòng)的構(gòu)建，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。體育活動(dòng)作為一種鍛煉方式，可以實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)方面的鍛煉。中學(xué)生正處于生長(zhǎng)期，性格特征及大腦發(fā)育尚不完全，通過進(jìn)行體育鍛煉可以實(shí)現(xiàn)對(duì)大腦思維能力的鍛煉，提高其創(chuàng)新能力，建立良好的創(chuàng)新思維。

3.3 提高體育課程設(shè)置的合理性

構(gòu)建特色體育運(yùn)動(dòng)課程就是在原有傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)課程上加以改進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程設(shè)置合理性的提高。傳統(tǒng)體育課程在進(jìn)行設(shè)置過程中所采用的教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)目的及教學(xué)內(nèi)容都存在一些問題，這就使教學(xué)效果受到極大影響。通過構(gòu)建校園特色的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育課程設(shè)置的創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的“填鴨式”教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，通過教師引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的大幅度提高。

4 校園特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目構(gòu)建的影響因素

4.1 重要性認(rèn)識(shí)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校管理者對(duì)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性認(rèn)識(shí)不足，同時(shí)各種資金大部分傾斜在文化課上，這是造成現(xiàn)階段一些學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展緩慢的重要限制因素。只有通過合理的資金投入，大力發(fā)展學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)校園特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的構(gòu)建，創(chuàng)立學(xué)校的品牌特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)的提高。

4.2 學(xué)生身心健康發(fā)展

現(xiàn)階段學(xué)校設(shè)置的體育課程不僅是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，同時(shí)也要求學(xué)生通過一定的鍛煉實(shí)現(xiàn)對(duì)自身意志力和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。通過參加一些體育項(xiàng)目可以很好地使學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)后的愉悅感，通過進(jìn)行一些競(jìng)技類體育項(xiàng)目的構(gòu)建可以有效地提高學(xué)生拼搏向上的競(jìng)爭(zhēng)精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.3 學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

興趣作為最好的刺激源，通過增加學(xué)生對(duì)一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的了解，以提高學(xué)生對(duì)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，進(jìn)而提高其參與運(yùn)動(dòng)的積極性。同時(shí)，興趣的產(chǎn)生可使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)揮自身能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維的靈活性。這不僅有助于學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)還可以對(duì)其在文化課上的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用。

4.4 體育教師的專業(yè)素養(yǎng)

作為體育教學(xué)的策劃者、組織者，體育教師專業(yè)素質(zhì)水平會(huì)直接影響特色體育項(xiàng)目的實(shí)施情況和實(shí)施效果。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教師專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，避免出現(xiàn)由其他教師兼任體育教師的情況出現(xiàn)。要根據(jù)體育教師的專業(yè)進(jìn)行合理搭配，發(fā)揮特長(zhǎng)，形成校本教案、教師走專業(yè)（專項(xiàng)）發(fā)展的路線，實(shí)現(xiàn)校園體育專業(yè)化規(guī)范化教學(xué)管理。同時(shí)，根據(jù)特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同對(duì)學(xué)生采取分段教學(xué)模式，可結(jié)合課程改革在校園體育管理的幾個(gè)方面開展工作：首先，保證課堂教學(xué)一個(gè)班3節(jié)體育課（2節(jié)基礎(chǔ)田徑+1節(jié)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的雙師教學(xué)）；其次，在大課間進(jìn)行特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目滲透；最后，對(duì)特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，組建校隊(duì)參加相應(yīng)的比賽。以此打造學(xué)校體育品牌，創(chuàng)建省優(yōu)秀教研組。

4.5 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

體育活動(dòng)的進(jìn)行一般需要一定的專業(yè)場(chǎng)地和專業(yè)設(shè)施，因此，加強(qiáng)校園體育設(shè)施建設(shè)也成為影響校園特色體育活動(dòng)構(gòu)建的一個(gè)重要方面。在進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)過程中，不同地區(qū)的不同學(xué)校必須依據(jù)本校的實(shí)際情況進(jìn)行。依據(jù)本校適合構(gòu)建的特色體育活動(dòng)種類對(duì)體育用品及場(chǎng)地進(jìn)行購(gòu)買和建造，通過一定的基礎(chǔ)建設(shè)實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的良好開展。沒有基礎(chǔ)建設(shè)作為基礎(chǔ)，即使再好的校園特色體育項(xiàng)目的構(gòu)建思路也只是空中樓閣，很難對(duì)學(xué)校體育教學(xué)產(chǎn)生效果。

5 構(gòu)建校園特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過程中存在的問題

5.1 體育培養(yǎng)的終身化意識(shí)不強(qiáng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)階段對(duì)人才各種素質(zhì)的要求逐漸升高，僅僅具有較好的專業(yè)素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有良好的心理素質(zhì)和強(qiáng)健的體魄去面對(duì)來自生活和工作的各種壓力。中學(xué)生正處于思維模式尚未固化、身體機(jī)能正在蓬勃發(fā)展的最佳年齡，在加強(qiáng)文化課學(xué)習(xí)的同時(shí)還必須強(qiáng)化身體素質(zhì)鍛煉。但是，現(xiàn)階段在一些學(xué)校的實(shí)際教學(xué)過程中并未加強(qiáng)體育鍛煉終身化的教育，造成學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)敷衍了事，毫無效果。一些學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)過程中教授的體育項(xiàng)目大都是以競(jìng)技類體育活動(dòng)為主，即使進(jìn)行一定的課外訓(xùn)練，所采用的方式也多是與競(jìng)技類體育有關(guān)的訓(xùn)練科目，太強(qiáng)的功利性使學(xué)生沒有建立起通過體育活動(dòng)提高身體素質(zhì)的意識(shí)。

5.2 過分統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，忽略個(gè)體差異

因人而異、因材施教一直是進(jìn)行體育教學(xué)的一個(gè)重要原則。其主要原因是不同學(xué)生對(duì)體育的理解存在一定的差異，因此需要具體問題具體分析。在進(jìn)行校園特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目構(gòu)建過程中必須因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行構(gòu)建工作的開展。例如，潮安區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在田徑項(xiàng)目上具有較長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)專門的田徑培訓(xùn)教師也較多，可以在田徑項(xiàng)目上加強(qiáng)具有本校特色的體育項(xiàng)目構(gòu)建，通過進(jìn)行一系列特色鮮明的形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育品牌的創(chuàng)立。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練過程中應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同身體素質(zhì)及鍛煉情況進(jìn)行差異化教學(xué)，不應(yīng)建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，不考慮實(shí)際情況而進(jìn)行訓(xùn)練。

6 相應(yīng)的改革措施

6.1 加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，提升終身化意識(shí)

實(shí)現(xiàn)校園特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的構(gòu)建可有效提高學(xué)生將體育鍛煉作為終身愛好的意識(shí)。同時(shí)，通過興趣培養(yǎng)，可極大提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，有力地保障校園特色體育項(xiàng)目構(gòu)建工作的良好開展，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

6.2 加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施的完善是實(shí)現(xiàn)校園特色體育項(xiàng)目構(gòu)建的基礎(chǔ)。針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)校各項(xiàng)體育設(shè)施不足的問題，當(dāng)?shù)亟逃块T及學(xué)校管理人員應(yīng)加強(qiáng)重視，依據(jù)國(guó)家的相關(guān)規(guī)定對(duì)學(xué)校所要建立的特色體育活動(dòng)需要的體育器材進(jìn)行采買補(bǔ)充。依據(jù)本校的實(shí)際情況強(qiáng)化體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，加快完善體育設(shè)備和設(shè)施，提高學(xué)校體育教學(xué)所需的基本條件。具體操作如下：要進(jìn)行場(chǎng)地建設(shè)。對(duì)于跑道、操場(chǎng)等基礎(chǔ)性設(shè)施要依據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，保證學(xué)生能夠在合適的場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行體育鍛煉。同時(shí)，要加強(qiáng)室內(nèi)場(chǎng)地的建設(shè)，改變以往由于雨雪天氣造成體育教學(xué)工作暫停的情況。

6.3 加強(qiáng)教師專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)

體育教學(xué)具有一定的專業(yè)性，因此進(jìn)行中學(xué)體育教學(xué)時(shí)必須有專業(yè)的教師進(jìn)行。因此，加強(qiáng)教師專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校園特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)。只有專業(yè)的體育教師才能依據(jù)不同體育項(xiàng)目的特點(diǎn)和本校學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在進(jìn)行實(shí)際體育項(xiàng)目訓(xùn)練過程中，專業(yè)的教師隊(duì)伍可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)方面的指導(dǎo)，避免出現(xiàn)一些危險(xiǎn)性動(dòng)作而對(duì)學(xué)生造成傷害。

7 結(jié) 語(yǔ)

經(jīng)過多年的發(fā)展，我國(guó)體育教學(xué)工作已經(jīng)取得了極大的進(jìn)步，但是，依然存在一些問題有待解決。通過構(gòu)建具有校園特色的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一方面可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高；另一方面可以將特色體育發(fā)展成為學(xué)校的品牌特色，提高學(xué)校的影響力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。