江蘇省宿遷市宿城區(qū)中揚實驗學(xué)校 林 巖

由于小學(xué)生的身心發(fā)展特點，他們很難在課堂上保持長時間的注意力，對無聊枯燥的教學(xué)內(nèi)容很難提起興趣，而興趣是學(xué)生最好的老師，能激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和積極性，所以在小學(xué)作文教學(xué)中，如何吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，需要語文老師不斷探索和創(chuàng)新獨特新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生不再對作文感到排斥，甚至是喜歡上寫作文，愛上寫作文，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、小學(xué)作文趣味化教學(xué)

所謂的趣味化教學(xué)指的是有機結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和趣味化教學(xué)方法，增加教學(xué)內(nèi)容的有趣性和探索性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，把傳統(tǒng)呆板的教學(xué)課堂變得生動活潑起來，讓每一個學(xué)生都能得到表達(dá)自我、展示自我的平臺和機會，樹立學(xué)生的自信，讓學(xué)生能大方、樂觀、主動、勇敢地站到講臺上，去發(fā)揮自己的才能和天賦。

小學(xué)作文趣味化教學(xué)就是把作文教學(xué)內(nèi)容和有趣的教學(xué)方法聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)輕松有趣的學(xué)習(xí)情境，開展豐富的教學(xué)活動，實現(xiàn)“寓教于樂”，讓課堂氛圍活躍起來，知識變得生動起來，以一種讓學(xué)生更加容易理解和接受的方式，讓學(xué)生掌握寫作基本要領(lǐng)和基本技巧。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，貼近生活

生活是最大的靈感源泉和素材基地，平時教學(xué)的時候，教師就要讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，觀察身邊的人和發(fā)生的事情，觀察周邊環(huán)境的變化等等，讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，才會形成豐富的觀察能力。也可以讓學(xué)生寫下自己關(guān)于自己生活的想法，以便了解他們的內(nèi)心世界和生活狀況，必要時可以給予必要的幫助?？傊?，作文寫的是生活，生活為作文提供素材，教師要讓學(xué)生明白兩者之間的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會熱愛生活，積極生活，關(guān)注社會發(fā)生的事件，實事求是，勇敢表達(dá)自己的真實想法和情感態(tài)度，這樣學(xué)生寫出來的再也不是空洞乏味、無趣無聊的口水文章，而是具有思想深度和獨特見解的佳作。

三、小學(xué)作文趣味化教學(xué)的具體實施辦法

1.趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在進行作文教學(xué)時，教師進入教室后不要直接講解，布置寫作任務(wù)，本來學(xué)生就不喜歡寫作文，枯燥的教學(xué)形式?jīng)]有讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，直接讓他們面對自己最討厭的事情，他們當(dāng)然會很反感作文課。所以要設(shè)置具有趣味性的教學(xué)導(dǎo)入，運用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，要寫《記一次有趣的郊游》的時候，課前導(dǎo)入可以這樣進行：“春天來了，萬物復(fù)蘇，大地又恢復(fù)了勃勃生機，剛好周五，今天我們就不在室內(nèi)上課了，我們出去找春天，去踏青好不好啊？小朋友們記得帶上自己的包包，裝好必備的物品，我們準(zhǔn)時集合出發(fā)。”學(xué)生就會興奮起來，積極討論要準(zhǔn)備郊游的物品，然后高高興興地出游踏青。這樣一來，學(xué)生就體驗了郊游的整個過程，當(dāng)結(jié)束郊游之后，讓他們寫一寫這次郊游的過程中發(fā)生的有趣的事情，他們不用教師講解如何寫，就會主動愿意去寫，因為是他們真正經(jīng)歷過的事情，所以他們有很多話要說。這樣一來，《記一次有趣的郊游》的寫作教學(xué)任務(wù)就這么輕松完成了。所以作文教學(xué)要講究方法，發(fā)揮學(xué)生的主動性，才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生的寫作平臺

現(xiàn)在的小孩子都喜歡上網(wǎng)，所以要將網(wǎng)絡(luò)和作文教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的寫作興趣和頻率。教師可以建立一個校內(nèi)作文網(wǎng)站，在站內(nèi)劃分不同的作文板塊，比如佳作賞析、作文比賽、習(xí)作天地、素材基地、病文批改等等，豐富不同欄目的內(nèi)容，創(chuàng)造豐富的資源平臺，讓學(xué)生真正實現(xiàn)博覽佳作的目的，在欣賞的過程中，與之對比自己的作文，找出自己的不足之處，加以改善和提高，小學(xué)生的寫作能力就會得到很大的提升。教師要時常和學(xué)生交流分享，為學(xué)生尋找素材，批改習(xí)作，幫助他們更快地成長起來。

3.拓展學(xué)生的寫作思路

小學(xué)生認(rèn)為作文難，一部分原因就是學(xué)生沒有寫作思路，腦子里一團亂麻，難以梳理，不知道自己要寫什么、怎么寫。所以，教師要強化學(xué)生的思維訓(xùn)練，多開展一些腦力游戲教學(xué)活動，促進學(xué)生的智力發(fā)展。在寫作教學(xué)時，可以利用多媒體展開教學(xué)，給學(xué)生提供啟發(fā)性的圖片、音頻、影像等等，先讓學(xué)生從直觀角度去感受素材，然后教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考素材中具有爭議和深刻意義的主題，就像剝洋蔥一樣，一層一層地分析素材，最后找到中心主旨，受到啟發(fā)，寫出自己的真實想法，表達(dá)自己的真情實感。真正做到有感而發(fā)，有話可說，有理可寫。

學(xué)生掌握了寫作技巧之后，領(lǐng)會到了寫作的樂趣，為避免學(xué)生遺忘，教師要定期開展寫作活動和寫作交流會，通過不斷地練習(xí)和強化，互相交流和溝通，學(xué)生的寫作視野會變得寬闊起來，也會學(xué)會傾聽他人的意見，肯定別人的優(yōu)點，揚長避短，可持續(xù)發(fā)展。

總而言之，小學(xué)生的寫作要求并不是很高，內(nèi)容也很簡單，只要他們表達(dá)出自己的真實想法和獨特見解就可以了。所以教師要注重學(xué)生的寫作興趣培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征和內(nèi)在需求，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，和學(xué)生和諧相處，挖掘他們的寫作潛能，培養(yǎng)他們的寫作才能。在教學(xué)過程中多一點耐心，多一點細(xì)心，科學(xué)利用合理的教學(xué)手段去促進學(xué)生的健康成長。