2018年22期
刊物介紹
最權(quán)威的名師輔導(dǎo)，最精品的作文展示
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
- 基于情感體驗(yàn)的小學(xué)生經(jīng)典詩文賞習(xí)研究
- 小學(xué)語文教師提問能力的提升策略探究
- 小學(xué)語文有效拓展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)的途徑
- 小學(xué)高年級(jí)作文個(gè)性化教學(xué)策略研究
- 探究式教學(xué)是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的捷徑
——基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文探究式教學(xué)模式探微 - 小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展
- 課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性
- 單元整體教學(xué)的小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用
- 找尋筆尖下的生活元素
——淺談小學(xué)寫作生活化策略思考 - 語用訓(xùn)練：語文核心能力提升的有效基石
智慧閱讀
- 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用研究
- 小學(xué)英語融合繪本閱讀的策略研究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)高年級(jí)課外閱讀教學(xué)方法的研究
- 論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 播下種子，實(shí)現(xiàn)課外閱讀課程化
- 將課外閱讀延伸到口語交際
- 依托群文閱讀校本課程，提升小學(xué)生寫作水平
- 在小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀寫作能力的實(shí)踐
- 融情于學(xué) 情蘊(yùn)于讀
——淺析小學(xué)語文閱讀課堂的情感教學(xué) - 文本細(xì)讀，體悟文本深層意蘊(yùn)
- 巧借閱讀，提高小學(xué)低段學(xué)生口語表達(dá)能力
- 開展讀寫互動(dòng)教學(xué) 促進(jìn)核心素養(yǎng)提升
課堂建設(shè)
- 巧用繪本，構(gòu)建精彩英語課堂
- 讓小學(xué)語文課堂在情境中活起來
- 扣情感之弦，唱品德與社會(huì)課堂之歌
- 用童話精彩小學(xué)語文課堂
- 強(qiáng)化生本資源合作，提升課堂教學(xué)有效性
——淺談生生互動(dòng)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略 - 讓心理健康教育從生活走向課堂
- 語文課，人文關(guān)懷永遠(yuǎn)在路上
- 小學(xué)語文教學(xué)中課堂微寫作的應(yīng)用
- 優(yōu)化教學(xué)策略，構(gòu)建活力語文課堂
- 探尋小學(xué)語文課堂提問的有效策略
- 補(bǔ)白，讓語文課堂韻味無窮
- 指導(dǎo)言語翻轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生語用品質(zhì)
寫法導(dǎo)引
- 小學(xué)作文教學(xué)中說寫結(jié)合的有效策略應(yīng)用
- 生活化作文指導(dǎo)策略研究
——以高年級(jí)作文教學(xué)為例 - 小學(xué)作文教學(xué)中踐行生活化教學(xué)的策略
- 讓學(xué)生享受寫作樂趣
——談新課改下小學(xué)語文寫作教學(xué)的有效策略 - 從生活中發(fā)現(xiàn)作文的“倩影”
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
- 小學(xué)作文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合的實(shí)踐策略
- 基于核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)英語寫作教學(xué)策略
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中的仿寫訓(xùn)練策略分析
- 小學(xué)語文生活化寫作教學(xué)的有效路徑
- 爭當(dāng)生活小作家，開創(chuàng)作文新天地
——淺談如何激發(fā)孩子們的寫作興趣 - 從個(gè)性化角度談小學(xué)語文作文教學(xué)
- 新時(shí)代小學(xué)語文寫作教學(xué)策略
- 放飛心靈 快樂作文
——淺談小學(xué)語文作文教學(xué)的趣味性 - 作文教學(xué)“根”在生活
——陶行知教育理論在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用
教學(xué)透視
- 小學(xué)語文作文教學(xué)有效性策略分析
- 在巧妙對比中品讀遷移，提升學(xué)生語言表達(dá)能力
- 小學(xué)語文教學(xué)中的審美教育
- 教學(xué)活力語文，提升學(xué)困生注意力
- 萬花叢中“你”最靚
——多媒體背景下小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)化 - 傾聽生命的聲音 感悟自然的美妙
——談小學(xué)語文作文生活化教學(xué)策略 - 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生品讀能力的措施
- 不在說教，重在養(yǎng)成
——小學(xué)道德與法治教學(xué)方法探究 - 小學(xué)語文個(gè)性化作文教學(xué)實(shí)踐
- 圖文結(jié)合讀故事
——部編版教材連環(huán)畫課文《咕咚》教學(xué)例談 - 詞語教學(xué)是智障孩子語言積累的基礎(chǔ)
- 芻議小學(xué)語文教學(xué)中的作文教學(xué)
- 新時(shí)代下小學(xué)語文作文教學(xué)優(yōu)化策略
- 小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的策略
- 小學(xué)語文低年級(jí)口語交際情境教學(xué)
經(jīng)驗(yàn)交流
- 小學(xué)高年級(jí)作文互動(dòng)情景教學(xué)探析
- 小學(xué)生作文能力培養(yǎng)需要從觀察能力著手
- 試談小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法
- 學(xué)生多讀童話故事 提高童話寫作水平
- 厚積薄發(fā)，提升小學(xué)生作文品質(zhì)
- 古箏教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用
- 小學(xué)作文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維
- 基于目標(biāo)導(dǎo)向的小學(xué)英語寫作教學(xué)例析
- 談?wù)劥蟀嘤變核募具\(yùn)動(dòng)會(huì)的組織
- 小學(xué)英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略研究
- 小學(xué)作文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的方法使用
- 網(wǎng)絡(luò)語言資源在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用
- 靈活運(yùn)用語文教材 培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)
- 生活、情趣、成功
——淺談小學(xué)生英語習(xí)作成功的三足鼎立 - 小學(xué)高年級(jí)語文體驗(yàn)式作文教學(xué)探微
教育擷英
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生自信心培養(yǎng)的策略
- 小學(xué)英語教學(xué)中的情感朗讀研究
- 小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)重視中華傳統(tǒng)文化教育
- 激發(fā)興趣，享受成功
——略談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 - 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的公平教育
- 大班幼兒建構(gòu)游戲組織與指導(dǎo)策略
- 小學(xué)語文低年級(jí)趣味識(shí)字方法分析
- 保護(hù)童真，激發(fā)想象
——探索小學(xué)美術(shù)教學(xué)的捷徑 - 讓孩子成為游戲的主人
——角色游戲中的教育策略探索 - 新時(shí)代視野下幼兒園建構(gòu)游戲的新思考
- 新時(shí)代視野下幼兒合作能力培養(yǎng)的策略研究
- 黃瓜生長記
——班本種植特色課程的實(shí)踐與研究 - 多媒體音樂教學(xué)的誤區(qū)與思考
- 幼兒園課程游戲化的實(shí)踐研究
- 家訪
——班主任管理工作的科學(xué)延伸