江蘇省宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)古楚分校 趙 晗

隨著新課程改革的推進(jìn)，大力發(fā)展并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力成為教學(xué)中的重要任務(wù)之一。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力不僅是教學(xué)任務(wù)的需要，也是社會(huì)對(duì)未來(lái)人才所提出的要求。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力不僅可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，也能為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要階段，教師可以通過(guò)教學(xué)和指導(dǎo)幫助學(xué)生提高創(chuàng)造力，教師一定不要忽略將創(chuàng)造力教學(xué)任務(wù)融入日常教學(xué)中的重要性。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主思考等方面的能力也得到提升，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力、感知理解能力等等。學(xué)生的綜合能力在創(chuàng)造力得到培養(yǎng)的時(shí)候也會(huì)大大提升。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提升教學(xué)水平

創(chuàng)造力是人類特有的一種心理活動(dòng)，這種活動(dòng)可以表現(xiàn)在人的各個(gè)方面。在語(yǔ)文教學(xué)中所培養(yǎng)的創(chuàng)造力對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著積極的促進(jìn)作用。學(xué)生創(chuàng)造力的提升反向作用于課堂教學(xué)之中，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候會(huì)更加有興趣，更加積極地思考，自主學(xué)習(xí)能力得到提高，這樣我們的教學(xué)效率會(huì)得到大幅度的提高，教學(xué)水平也將得到提高。在新課改的推進(jìn)下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力成為教師所要實(shí)現(xiàn)的重要教學(xué)目標(biāo)之一，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提升教學(xué)水平的前提和保障。

3.為社會(huì)培養(yǎng)合理人才

為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的人才需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是非常必要的。我們的社會(huì)越來(lái)越注重創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是這個(gè)社會(huì)發(fā)展與前進(jìn)的動(dòng)力。社會(huì)需要大量具有創(chuàng)造力的人才，因此從小學(xué)開(kāi)始就注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)合格的高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

目前的語(yǔ)文教學(xué)還沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，傳統(tǒng)教學(xué)中的一系列弊端仍然會(huì)出現(xiàn)在現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂上。例如，灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生沒(méi)有充分發(fā)揮出主體作用，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，這種教學(xué)模式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是十分不利的。很多教師過(guò)多注重讓學(xué)生掌握諸多的語(yǔ)文知識(shí)，而忽略了要從孩子的天性出發(fā)，幫助孩子形成自己的個(gè)性和思維方式。小學(xué)階段的學(xué)生只需要掌握最為基礎(chǔ)的文字書寫與段落表達(dá)即可，老師要重視學(xué)生的主體地位，抓住學(xué)生的天性來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。

三、小學(xué)語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的具體策略

要想將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力融入日常教學(xué)中不是件容易的事情，這需要教師長(zhǎng)期的摸索，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整改進(jìn)教學(xué)方法。在這里，筆者根據(jù)自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的具體實(shí)施策略：

1.更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

首先，教師需要更新原有的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，時(shí)刻學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)方面的研究成果，嚴(yán)格執(zhí)行新課標(biāo)中提出的要求，尤其要注意在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)教學(xué)模式沿用多年，很多從教年限較長(zhǎng)的教師已經(jīng)對(duì)這種教學(xué)模式養(yǎng)成了習(xí)慣，在課堂上很容易就忽略了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主觀能動(dòng)性不能得到很好的發(fā)揮。教師必須時(shí)刻注意改變教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣帶來(lái)的禁錮。

教育人員在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也要注意教學(xué)方式的創(chuàng)新，要善于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用自己的創(chuàng)新能力針對(duì)問(wèn)題作出調(diào)整，力求為學(xué)生打造新穎與充滿活力的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.聯(lián)系實(shí)際生活培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的積累，聯(lián)系實(shí)際生活的教學(xué)更利于學(xué)生接受與理解。從熟悉的身邊事物入手，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想能力進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生敢于在現(xiàn)實(shí)中想象，充分發(fā)散學(xué)生的思維，打破學(xué)生固有的思維模式，學(xué)生的創(chuàng)造力在這種方法的長(zhǎng)期訓(xùn)練下將得到極大的提高。例如，在學(xué)習(xí)寫游記時(shí)，可以讓學(xué)生去親身游歷，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行寫作。

3.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，豐富創(chuàng)新教學(xué)層次

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用能夠豐富創(chuàng)新教學(xué)層次。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容以圖片或視頻的方式展現(xiàn)出來(lái)，易于小學(xué)生直觀理解抽象的知識(shí)點(diǎn)，使教學(xué)的層次顯得豐富多彩。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)，可以用多媒體播放標(biāo)準(zhǔn)的拼音讀音，學(xué)生通過(guò)跟讀，增強(qiáng)模仿能力。在學(xué)習(xí)《秋天》這一課時(shí)，教師展示秋天的風(fēng)景圖，讓學(xué)生根據(jù)這些圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天的美景，讓充分發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想，對(duì)課文中沒(méi)有提到的秋天的美景進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，創(chuàng)造力能夠得到了有效提升。

4.營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍可以使學(xué)生的心態(tài)平和，保持飽滿積極的情緒來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)。在這種舒適的環(huán)境下，更加有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。任何教學(xué)情況下，師生都是平等的，師生通過(guò)平等的交流溝通建立深厚的情誼，我們要打破傳統(tǒng)教學(xué)中不可質(zhì)疑老師的缺陷。只有在民主平等的環(huán)境中，學(xué)生才愿意把自己最真實(shí)、最大膽的想法講出來(lái)，老師才能針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

5.完善評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造力

在傳統(tǒng)教學(xué)中，多以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)學(xué)生的唯一方式，這種方式是不全面的，學(xué)習(xí)成績(jī)永遠(yuǎn)不是衡量一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以作為教師，我們要完善評(píng)價(jià)方式，從不同的方面制定不同的評(píng)價(jià)方式，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生在各方面表現(xiàn)出的創(chuàng)造力，我們予以正確的評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。通過(guò)正確的評(píng)價(jià)與教師對(duì)學(xué)生的支持和鼓勵(lì)，學(xué)生將會(huì)找到自己的閃光點(diǎn)，充滿自信地繼續(xù)開(kāi)發(fā)自己的潛能，強(qiáng)化自己的創(chuàng)造力。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的具體策略要先從轉(zhuǎn)變教師的教育觀念入手，其次才是在教學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)手段。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)手段多種多樣，本文只主要分析了常用的幾種，其他的教學(xué)手段還需要教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和總結(jié)。