江蘇省沭陽縣隴集小學(xué) 李 梅

小學(xué)語文作文教學(xué)中，老師不僅僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生作文基礎(chǔ)的掌握以及一些寫作技巧的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的各種思維和能力也是很有必要的，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也能提升整個作文教學(xué)效率。創(chuàng)造性思維對于學(xué)生的發(fā)展很重要，學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，才能創(chuàng)造出不同的東西，這樣也能推動我們整個社會的進(jìn)步，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維很重要的。在實際教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還需要通過不斷的實踐和探索。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的必要性

創(chuàng)造性思維是一項可以帶來很大作用的思維能力，我們新的發(fā)明的出現(xiàn)，都是在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上去進(jìn)行發(fā)明和創(chuàng)造的，可以說創(chuàng)造性思維推動著整個社會的發(fā)展和進(jìn)步，也推動著科技的進(jìn)步。隨著教學(xué)的要求越來越嚴(yán)格，社會對教學(xué)也越來越關(guān)注，不僅注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還應(yīng)該鍛煉學(xué)生的各種能力，這樣才利于學(xué)生個性的發(fā)展，也利于學(xué)生的進(jìn)步，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維很有必要。而如何去培養(yǎng)，還需要老師依靠自己的方法去探究，從而保證整個教學(xué)更加適合自己的實際情況。學(xué)生具備創(chuàng)造性思維，在學(xué)習(xí)時就會有新的想法，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們的小學(xué)語文作文教學(xué)在教會學(xué)生作文知識和寫作技巧的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這也符合新課改的要求。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)策略

1.在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

觀察是作文教學(xué)中必須進(jìn)行的活動，在描寫一些事物時，只有觀察到事物的特點，對它們有一個具體的認(rèn)識，才能更好地去描述，才能更加正確地認(rèn)識這個事物。所以在實際教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察是很有必要的。老師在給學(xué)生布置了觀察任務(wù)以后，就不需要限制學(xué)生的行為，讓學(xué)生按照自己的想法去進(jìn)行觀察，這樣學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)到只有自己能觀察到的特點。創(chuàng)造就是應(yīng)該從相同之處孕育出不同，所以學(xué)生只有在觀察中發(fā)現(xiàn)不同，從而產(chǎn)生新的想法，這樣才利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。學(xué)生觀察時培養(yǎng)創(chuàng)造思維，這樣可以更加有效，老師在小學(xué)語文作文教學(xué)中可以去嘗試。

2.思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

學(xué)生的思維比較發(fā)散，才利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，老師在實際教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行多角度的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，這樣也利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在進(jìn)行作文教學(xué)時，老師可以根據(jù)一些練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生的各種思維，可以進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，還可以通過創(chuàng)新思維的訓(xùn)練來讓學(xué)生的思維變得更加靈活和發(fā)散。總之，多角度、多方面地進(jìn)行培養(yǎng)，給學(xué)生思維充分的展示和發(fā)展，這樣才利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在小學(xué)語文作文教學(xué)中開展多角度的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，值得老師在教學(xué)中嘗試。

3.創(chuàng)造性選材

老師在進(jìn)行選材時，可以選擇一些比較具有創(chuàng)造性和創(chuàng)新的題材，這樣可以讓整個小學(xué)語文作文教學(xué)變得更加靈活和生動。學(xué)生在學(xué)習(xí)一種類型的題材時，容易被材料的特點所影響，老師在教學(xué)時選擇一些創(chuàng)造性的題材，讓學(xué)生去接觸，在不斷感受中，可以讓學(xué)生的思維越來越具有創(chuàng)造性。在教學(xué)中運用這樣的方式，可以更容易對學(xué)生產(chǎn)生影響，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，不用刻意去強(qiáng)調(diào)，就可以實現(xiàn)自己的目的，也能實現(xiàn)我們培養(yǎng)的目標(biāo)。我們想要在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性選材也是不錯的方法，值得老師去嘗試。

4.加強(qiáng)寫作技巧的教學(xué)，打下堅實的基礎(chǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維之前，必須給學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，這樣才能從相同之處產(chǎn)生不同，從基礎(chǔ)之上產(chǎn)生新的產(chǎn)物。在實際教學(xué)時，老師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)的教學(xué)，利用多種方式來加強(qiáng)寫作技巧的教學(xué)，讓學(xué)生去掌握各種寫作的技巧，并在運用中通過自己的想法得到創(chuàng)新，去發(fā)現(xiàn)一些新的東西，這樣利于學(xué)生去創(chuàng)造，也利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。老師總是忽視學(xué)生基礎(chǔ)的教育，導(dǎo)致整個作文教學(xué)效果并不好，又怎么能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？所以加強(qiáng)寫作技巧的教學(xué)很有必要，這樣可以為創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

5.在作文教學(xué)中加強(qiáng)想象力的訓(xùn)練

學(xué)生具有想象力，更容易想出一些新的事物，然后將它變成現(xiàn)實，在這樣一個過程中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維自然得到了培養(yǎng)，所以在作文教學(xué)中，老師也不能忽視對學(xué)生想象力的訓(xùn)練。在實際教學(xué)時，老師可以借助多媒體手段，通過一些聲音和畫面來引導(dǎo)學(xué)生去想象，去開發(fā)學(xué)生的想象力， 以促進(jìn)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。這樣的方法說起來簡單，但是還是需要老師去不斷實踐。我們想要在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在作文教學(xué)中加強(qiáng)想象力訓(xùn)練也是必要的。

創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)對于小學(xué)語文作文教學(xué)有很大的促進(jìn)作用，值得老師去嘗試。