江蘇省沭陽縣外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李 丹

一、課堂導(dǎo)入的價(jià)值分析

1.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)的過程就是一個(gè)接觸新的知識(shí)，建立新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系的過程，它是舊矛盾的解決與新矛盾不斷產(chǎn)生的循環(huán)往復(fù)的過程。因此，一切的教學(xué)都要圍繞著學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生“學(xué)什么”決定教師“教什么”，否則就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，就是我們?cè)?jīng)提出的“填鴨式”學(xué)習(xí)。在導(dǎo)入的過程當(dāng)中，教師可以有效運(yùn)用問題情境，向?qū)W生設(shè)計(jì)新的認(rèn)知矛盾，從而形成解決新矛盾的需要。這是快速提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方式。因此，教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知能力、心理特征，從這些角度入手，分析如何發(fā)揮課堂導(dǎo)入的重要價(jià)值。

2.以教學(xué)目標(biāo)為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)需求

教學(xué)目標(biāo)在一切教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中都起到重要的引導(dǎo)作用。教師的教學(xué)活動(dòng)，就是在教學(xué)目標(biāo)知道下的教學(xué)技巧的使用過程，教師的主要任務(wù)是完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的主要行為是目標(biāo)的完成在自己身上發(fā)生作用。教學(xué)目標(biāo)是教師綜合教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平等因素制定的，它體現(xiàn)了教師的教學(xué)意志，教師教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)，要通過有效的導(dǎo)入，使得學(xué)生從心里產(chǎn)生完成教學(xué)目標(biāo)的需要。學(xué)生跟著教學(xué)目標(biāo)的指引，就能找尋自身的學(xué)習(xí)方向，查找解決認(rèn)知矛盾的途徑。

3.從興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

對(duì)于小學(xué)生來說，其所處的年齡段范圍具有明顯的性格特征。對(duì)于未知的事物充滿好奇心，好勝心較強(qiáng)，活潑好動(dòng)，注意力無法長時(shí)間集中，自我控制能力較差，個(gè)人行為受興趣愛好影響較大。我們?cè)谛W(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，要充分關(guān)注小學(xué)生的心理特點(diǎn)，這是我們實(shí)現(xiàn)高效英語課堂的重要切入點(diǎn)。

二、小學(xué)英語課堂導(dǎo)入手段的運(yùn)用

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

上文已經(jīng)提及，課堂導(dǎo)入的主要目的就是實(shí)現(xiàn)新知識(shí)與舊知識(shí)相聯(lián)系，并產(chǎn)生接觸新知識(shí)的需求。因此，教師可以直接采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，通過對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，引出新的英語知識(shí)。以蘇教版小學(xué)英語為例，教師在引導(dǎo)學(xué)生記憶新單詞時(shí)，可以運(yùn)用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。當(dāng)要學(xué)習(xí)“book”“desk”詞匯時(shí)。教師可以拿出實(shí)物向?qū)W生展示，教師問學(xué)生：“What’s this？”學(xué)生回答：“It’s a book.”教師回答學(xué)生說：“Very good！Yes，it’s a book.”然后教師將書放在桌子上，說：“The book is on the desk.”再運(yùn)用手勢，讓學(xué)生了解自己這句話的意思。教師繼續(xù)引導(dǎo)：“不知道有沒有聰明的同學(xué)理解了我剛才說話的意思，下面我就問大家一個(gè)問題，能夠回答出來的，就是聽懂了的?！苯處熤敢恢刚n桌，問：“What is it？”學(xué)生在教師提出問題之后，能夠快速將注意力集中在教師的所說的語句當(dāng)中，并極力將教師說的話與自己之前學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來，找出正確答案。學(xué)生學(xué)習(xí)情趣被調(diào)動(dòng)之后，必然會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，不自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境當(dāng)中。

2.問題導(dǎo)入法

問題導(dǎo)入法是在課堂教學(xué)當(dāng)中最為常用的，而且具有立竿見影的效果。在小學(xué)英語課堂上，教師可以充分利用多媒體、掛圖等吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認(rèn)真觀察幾幅圖片、聽錄音。在錄音結(jié)束之后，問問學(xué)生聽到圖片上有哪些人，圖片上的景物是什么，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音找出其所描述的圖片。這種方式充分抓住了小學(xué)生對(duì)新事物好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)其完成問題的動(dòng)機(jī)。

3.活動(dòng)導(dǎo)入法

對(duì)于小學(xué)生來講，活潑好動(dòng)是其明顯的性格特征。教師可以運(yùn)用活動(dòng)的設(shè)置，使得學(xué)生充分發(fā)揮活潑好動(dòng)的特征，建立與學(xué)習(xí)的有效聯(lián)系。首先，教師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，設(shè)計(jì)一個(gè)適合學(xué)生的活動(dòng)情景。此時(shí)教師不僅要考慮到教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，還要充分關(guān)注學(xué)生興趣點(diǎn)的差異。以蘇教版小學(xué)英語課堂教學(xué)為例，教師可以將英語語言學(xué)習(xí)與文化學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如進(jìn)行中西方文化的對(duì)比。

三、小學(xué)英語課堂中實(shí)現(xiàn)有效導(dǎo)入的要點(diǎn)分析

1.設(shè)計(jì)明確的導(dǎo)入目標(biāo)

無論運(yùn)用怎樣的方式切入課題，必須保證所設(shè)置的問題情境明確表達(dá)出課題所要傳達(dá)的總目標(biāo)，由總目標(biāo)依次規(guī)劃出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向。一堂高效率的小學(xué)英語教學(xué)，最重要的環(huán)節(jié)就是教師對(duì)課題導(dǎo)入的方式。教師在課的開始，針對(duì)性地提出有關(guān)課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)目的和意義，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地調(diào)動(dòng)他們的課堂積極性。利用學(xué)生感興趣的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題，讓學(xué)生充分了解將要學(xué)習(xí)的課題內(nèi)容和價(jià)值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)的認(rèn)知。

2.注重導(dǎo)入設(shè)計(jì)和實(shí)施的有效性

當(dāng)我們明確了導(dǎo)入在小學(xué)英語教學(xué)中的價(jià)值時(shí)，就要充分考慮如何最大限度地挖掘?qū)氲膬r(jià)值。從教育學(xué)、心理學(xué)的角度來看，導(dǎo)入技能價(jià)值的有效發(fā)揮必須符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，才能充分發(fā)揮導(dǎo)入的基本價(jià)值。在教學(xué)過程當(dāng)中，并不是所有的主客觀認(rèn)知矛盾都是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的構(gòu)成因素。這些矛盾需要與學(xué)生的認(rèn)知能力相配合，矛盾是在認(rèn)知過程當(dāng)中必然會(huì)產(chǎn)生的，矛盾解決難度的大小，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)積極性發(fā)揮的基礎(chǔ)。因此，導(dǎo)入要想發(fā)揮激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的價(jià)值，就要以轉(zhuǎn)化認(rèn)知矛盾創(chuàng)造條件。

教師通過對(duì)直接興趣和間接興趣的不同處理，將學(xué)生的注意力吸引到課堂知識(shí)當(dāng)中，將二者相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物本身以及了解事物發(fā)展未來的積極性。那么就會(huì)使得學(xué)生的興趣更加持久，在學(xué)習(xí)行為中展現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也就更加強(qiáng)烈。在教師正確的引導(dǎo)下，就能夠表現(xiàn)出更加濃烈的英語學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。