李 卓 張 磊

當(dāng)前，新媒體思維與新媒體應(yīng)用技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展，已經(jīng)逐漸滲入到人們生產(chǎn)生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，與此同時(shí)，新媒體思維的應(yīng)用對高校學(xué)生的思政教育也產(chǎn)生了諸多影響，如何科學(xué)、高效的運(yùn)用新媒體思維對思政教育工作進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，促使新媒體思維的應(yīng)用能切實(shí)起到對高效思政教育工作的積極引導(dǎo)，是當(dāng)前高校思政教育研究者的重要方向。

一.新媒體時(shí)代下對高校思想政治教育工作的阻礙

1.新媒體應(yīng)用對高校學(xué)生產(chǎn)生的影響

新媒體的信息傳播技術(shù)，因具備移動(dòng)性、便捷性、多樣性、多元化、豐富性等優(yōu)勢特征，將多元化的文化知識、社會新聞等以移動(dòng)端的手機(jī)、平板、電腦等形式展現(xiàn)給學(xué)生，但在其中也包含網(wǎng)絡(luò)小說、社會趣事、搞笑視頻等系列娛樂性、負(fù)面性的媒體信息，學(xué)生極其容易產(chǎn)生依賴性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)期間也會偷偷玩手機(jī)，影響學(xué)習(xí)效率；此外，由于大多數(shù)的新媒體應(yīng)用軟件屬于直接推廣型，因?yàn)椴挥脤?shí)名認(rèn)證，所以人們可以肆無忌憚的自由發(fā)表言論，部分大學(xué)生尚未步入社會，缺乏一定的理性思維、價(jià)值判斷能力，極易受到一些不正當(dāng)?shù)男畔鞑パ哉摰呢?fù)面影晌，進(jìn)而導(dǎo)致高校學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀受到不良引導(dǎo)，進(jìn)而擾亂社會的穩(wěn)定秩序。

2.新媒體應(yīng)用對高校思政教育工作者的影響

2.1 高校思政教育的目的就是指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，但因新媒體時(shí)代的到來，信息傳播并未受到嚴(yán)格的規(guī)范管理，人們使用多媒體發(fā)表言論的自由是平等的，但一些信息傳播的真實(shí)性無法有效判斷，高校學(xué)生尚未具備成熟的價(jià)值觀念，也不具備辨別是非的能力，因此，一旦吸收到非法、極端、負(fù)面的觀念所影響，價(jià)值觀念極大可能就被錯(cuò)誤引導(dǎo)。因此，高校的思政教育工作者一定要重視這些問題，避免思政教育受到阻礙。但是，高校的思政教育工作團(tuán)體的工作負(fù)擔(dān)是很大的，一名思政教育工作者需要承擔(dān)的是對幾十名、甚至是幾百名的學(xué)生的思政教育，但如果每個(gè)學(xué)生都受到了新媒體信息傳播的毒害，這樣就再一次加深了高校思政教育工作者的工作難度，很難確保每個(gè)學(xué)生都能接受到正確的思政教育。

2.2 因新媒體的使用主體十分廣泛，且不用進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證就可以發(fā)表自己的信息言論，當(dāng)有不合法的、錯(cuò)誤的言論發(fā)布后，相關(guān)部門很難確認(rèn)發(fā)表言論的人的真實(shí)身份和真實(shí)意圖，一旦此類問題發(fā)生在高校的學(xué)生主體中，因?yàn)楦咝Ｈ狈I(yè)甄別技術(shù)的教育工作人員，再加以新媒體應(yīng)用本身存在的弊端，導(dǎo)致高校思政教育工作人員無法科學(xué)、高效的及時(shí)找到出現(xiàn)問題的大學(xué)生，進(jìn)而無法對其進(jìn)行針對的指導(dǎo)教育，個(gè)別情況下由于高校教育工作者采取的錯(cuò)誤、不當(dāng)?shù)恼鐒e手段，極其容易導(dǎo)致學(xué)生群體產(chǎn)生敵對、仇視心理，進(jìn)而不配合教師的思政教育，所以，新媒體使用主體的不能明確，給高校思政教育工作的進(jìn)行再次提升了難度。

二.新媒體思維的應(yīng)用對高校思政教育工作者的積極影響

1.有效利用新媒體的信息傳播平臺

新媒體時(shí)代下，高校學(xué)生對微信、QQ、新浪等信息傳播工具的依賴性越來越高，高校思政教育者也可有效利用這一點(diǎn)，利用先進(jìn)的新媒體信息傳播平臺開展思政教育工作，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，通過新媒體的形式與學(xué)生、學(xué)生家長進(jìn)行有效的信息共享和交流。例如：創(chuàng)建班級微信群組、QQ群組，將課堂所用的教材、課后的習(xí)題布置、思政教育信息等等上傳到群組，實(shí)現(xiàn)信息共享，家長、學(xué)生都能及時(shí)收到教育信息的指導(dǎo)；創(chuàng)建思政教育工作團(tuán)隊(duì)的研討群組，各個(gè)教師之間相互交流、相互探討工作經(jīng)驗(yàn)，新媒體信息傳播平臺的有效應(yīng)用為高校思想政治教育工作拓展了教學(xué)空間。

2.新媒體時(shí)代下為高校思政教育工作帶來的便利

基于信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)通信、移動(dòng)互聯(lián)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動(dòng)了媒體信息傳播的健康發(fā)展，通過移動(dòng)端的信息共享，為人們的信息接收、文化傳播帶來了很大的便利，高校思政教育工作者可有效利用新媒體的信息傳播特征，不受地域、空間、實(shí)踐限制的對高校學(xué)生開展思政教育工作，及時(shí)傳達(dá)相關(guān)的思政教育信息，有效提升了高校思想政治教育工作者開展思政教育工作的整體實(shí)效。

3.高校思政教育工作者可有效利用新媒體加深對學(xué)生的了解

基于新媒體時(shí)代的到來，學(xué)生所接收到的信息、接觸到的文化、交流豐富多樣，進(jìn)而學(xué)生的思想體系也會受到影響，但基于學(xué)生對新媒體的依賴性，會在QQ、微信、微博等平臺來表達(dá)自己的思想變化，高校思政教育工作者可有效利用學(xué)生的這一習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生所發(fā)表的動(dòng)態(tài)來了解學(xué)生的心理變化，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想、心理出現(xiàn)問題，可以及時(shí)采取措施，解決學(xué)生的思想存在的問題，針對性的開展思政教育指導(dǎo)工作。

三.新媒體視域下高校思政工作思路創(chuàng)新途徑

1.利用新媒體思維進(jìn)行高校思政教育創(chuàng)新

在高校思政教育工作者開展思政工作的進(jìn)程中，思政教師可以有效利用新媒體技術(shù)，加深對學(xué)生心理、思想的全面了解，通過關(guān)注學(xué)生的交友平臺發(fā)布的動(dòng)態(tài)信息，及時(shí)了解學(xué)生的心理需求，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)來進(jìn)行針對性的思政教育指導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的基本原則，利用新媒體思維進(jìn)行思政教育理念的創(chuàng)新，有效利用新媒體技術(shù)來拓展開展思政工作的有效途徑。進(jìn)而對高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的、科學(xué)的、高效的思想政治教育培養(yǎng)，確保學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升。在新媒體技術(shù)的應(yīng)用下，有效利用信息傳播平臺來完善思政教育信息的傳播途徑，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，將思想政治教學(xué)內(nèi)容有效滲入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。

2.建立完善科學(xué)、高效的高效思政教育體系

新媒體時(shí)代下的高校思政教育體系必須與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，重視思政教育工作的創(chuàng)新發(fā)展，使思政教育能有效滿足當(dāng)前時(shí)代下的社會人才培養(yǎng)需求，提升高校思政工作者的教學(xué)觀念，加強(qiáng)思政教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立專業(yè)素質(zhì)、綜合能力優(yōu)秀的思政教育團(tuán)隊(duì)，保障高效的思政教育。提升思政教育工作者的新媒體應(yīng)用技術(shù)水平，結(jié)合新媒體時(shí)代下當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向和精神需求，順應(yīng)我國教育改革方針，將新媒體思維有效落實(shí)到思政教育教學(xué)體系的規(guī)劃當(dāng)中，加強(qiáng)對高校思政工作者的監(jiān)督、評估管理，督促高校思政教育工作者樹立良好的職業(yè)道德，積極開展思政教育工作，正確培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念。

3.提升思政教育工作者的教學(xué)能力、重視新媒體思維的應(yīng)用

在新媒體時(shí)代下，高校思政教育工作者一定要正確認(rèn)識應(yīng)用新媒體知識開展教學(xué)的重要作用，基于此，相關(guān)教育負(fù)責(zé)部門需正確引導(dǎo)政工干部、思政教育團(tuán)隊(duì)正確、客觀地看待新媒體思維。思政教育工作者首先要正確掌握新媒體知識基礎(chǔ)，可以熟練應(yīng)用新媒體技術(shù)開展工作等，教師也可通過新媒體來學(xué)習(xí)引進(jìn)先進(jìn)的思政教育理念、教學(xué)方法，同時(shí)，高校也要認(rèn)識到，當(dāng)前的人才培養(yǎng)需求是要求學(xué)生的文化素養(yǎng)、專業(yè)能力、意識形態(tài)得到綜合的培養(yǎng)提升，而思政教育是與學(xué)校、社會、學(xué)生個(gè)人之間密切相關(guān)的，教師一定要正確引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的思政素質(zhì)。在高校開展思政教育工作的過程中，新媒體思維的應(yīng)用具有重要的影響力，可以正確提升學(xué)生的批判能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，學(xué)會用辯證的角度去看待媒體信息，提升學(xué)生抵制不良誘惑的能力，正確利用新媒體知識。

綜上所述，在新媒體思維的應(yīng)用下，科學(xué)高效的理清高校思政教育工作思路，創(chuàng)新工作方法、教育理念，進(jìn)而有效利用新媒體時(shí)代下的多元化傳播主體和移動(dòng)性的接受主體，實(shí)現(xiàn)新媒體應(yīng)用的雙向優(yōu)勢，進(jìn)而推動(dòng)高校思政教育目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，利用新媒體思維切實(shí)提升高校思政教育的科學(xué)性、實(shí)效性。進(jìn)而，實(shí)現(xiàn)在高校思政的教育過程中，引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，成為新媒體時(shí)代下社會市場所需的高素質(zhì)復(fù)合型人才，進(jìn)而推動(dòng)社會各個(gè)領(lǐng)域的健康穩(wěn)定發(fā)展。提高高校思政教育工作的整體質(zhì)量，推動(dòng)高校思政教育模式的優(yōu)化創(chuàng)新。

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