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幼兒日常規(guī)范的養(yǎng)成策略探析

2018-11-28 04:30李美嬌
名師在線 2018年4期
關鍵詞:道德德育環(huán)境

李美嬌

(福建省德化縣實驗幼兒園,福建泉州 362500)

引 言

幼兒品德的形成是一個循序漸進、日積月累的過程,幼兒在日常生活中的待人、接物、處事,對幼兒的行為的形成有多方面的影響,同時為幼兒行為的反復練習與實踐提供了機會。因此,日常生活是實施幼兒德育最基本的途徑,德育應貫穿于幼兒日常生活中。

一、日常規(guī)范是幼兒德育基本的途徑

首先,幼兒在一日生活中與人直接接觸和交往,是形成幼兒道德品質的關鍵因素。為幼兒創(chuàng)造條件,讓幼兒在日常生活中更多地與同伴及成人自由地交往,這樣才能逐步培養(yǎng)幼兒互相關心、互相幫助,學會輪流、分享、謙讓等良好行為。

其次,通過日常生活可以了解幼兒的道德品質,從而抓住時機,有的放矢地進行教育。幼兒在日常生活中最能表現(xiàn)他們的真實思想和行為習慣。幼兒的一言一行、一個目光、一個表情都反映著他們的心理活動,表現(xiàn)出他們的思想[1]。因此,我深入幼兒的生活,通過各種現(xiàn)象,認真探索幼兒的意愿與要求,捕捉他們的心理的瞬間變化,了解他們的思想動態(tài)和行為,從而因勢利導,有針對性地進行幫助和教育。如有孩子看到其他孩子不愿意將自己的玩具給他玩,他會說:“那我以后不跟你好了?!边@時,帶玩具者馬上意識到可能失去小伙伴,于是同意將玩具給他玩。我發(fā)現(xiàn)這種情況后,適時問道:“和小朋友一起玩高興嗎?”其目的是進一步引導和強化孩子因為分享行為產(chǎn)生的愉悅感,認識到由于自己的幫助,使別人愉快,也使自己愉快。

在日常生活中,抓住契機,把握點滴細節(jié),適時引導、暗示或者鼓勵,能夠有效地促進幼兒產(chǎn)生積極的道德行為。

二、日常規(guī)范在其他領域活動中滲透

幼兒德育目標中的許多內容滲透在各種領域教育活動中。在音樂活動中,《小娃娃跌倒了》激發(fā)幼兒愛同伴的情感;《拉拉鉤》培養(yǎng)幼兒寬以待人、與同伴友好相處的良好性格等。

在語言教育活動中,《愛笑的小花》告訴幼兒要懂得愛護花;《借你一把傘》讓幼兒感受人文關懷的溫情。通過這些對幼兒進行德育教育,讓幼兒初步懂得要懂禮貌、關心他人、幫助他人。

三、有效環(huán)境創(chuàng)設讓幼兒情感受熏陶

環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。如何積極地為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境并合理有效地利用教育環(huán)境進行德育的隱性滲透,讓幼兒積極地與環(huán)境交互作用,萌發(fā)良好的情感,培養(yǎng)造就精神健康、積極進取的一代新人,是我們關注的問題之一。

創(chuàng)設主題墻,用祖國、家鄉(xiāng)的風景、名勝照片,以及“講衛(wèi)生”“講禮貌”“愛護花草樹木”等養(yǎng)成教育系列圖片進行布置,使幼兒在每日接觸中留下美好的記憶,激發(fā)其良好的情感。如休息室里貼上深藍色的夜幕,圓圓的月亮,靜靜的垂柳,入眠的大白鵝,可以提醒幼兒不要大聲喧嘩,安靜入睡。

各種節(jié)日都有其不同的意義,通過布置臨時性的節(jié)日環(huán)境,對幼兒進行德育教育。如在元宵節(jié),進行“元宵花燈展”,讓幼兒觀賞品味,使幼兒真切地體會到我國勞動人民的聰明才智;在國慶節(jié),在活動室及走廊上布置“美麗的祖國”“畫國旗”,使幼兒受到情感熏陶。

室內外設立動物飼養(yǎng)區(qū),為幼兒提供連續(xù)性觀察和親自飼養(yǎng)的條件,培養(yǎng)幼兒關心、愛護小動物;設立種植區(qū),使幼兒有親自種植植物的機會,培養(yǎng)幼兒熱愛勞動、珍惜勞動成果的好品質;設立閱讀區(qū),擺放介紹祖國、家鄉(xiāng),教育幼兒團結友愛、助人為樂等內容的圖片。

精神環(huán)境是隱性的,對幼兒德育的實施起著潛移默化的作用。要把幼兒培養(yǎng)成一個有道德的人,教師首先自己必須做一個有道德的人。一個教師如果不小心摔了一跤,并隨口說了一句臟話。那么孩子摔跤時,他會說什么呢?自己隨手扔了一張紙,那么孩子扔紙時,你怎么教育呢?因此,教師必須提高自身的道德修養(yǎng),不管任何時候,始終都表現(xiàn)出合乎道德要求的行為,讓幼兒在日常活動中,不斷受到正確的道德行為的影響。我深切地感到教師的品行對幼兒的成長實在是太重要了。教師不能強迫幼兒成為一個道德的人,但表里如一的道德言行卻是使幼兒成為一個有道德的人所必需的。

結 語

總之,德育教育要在幼兒的一日活動中實施,它要求我們幼教工作者堅持不懈,持之以恒,只有這樣才能給我們未來的花朵創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境。

[參考文獻]

[1] 盛麗.如何把幼兒的品德教育效果最大化[J].學周刊,2017,(2):229-230.

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