賀 娟

記敘文以寫人記事為主，主要的表達(dá)方式是記敘和描寫，能否打動他人，很大程度上就看敘述的事件，刻畫的人物，描繪的場景是否具備真實(shí)性。所以，有人說，真實(shí)性是記敘文的生命。然而，在平時的寫作過程，我們不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對記敘文的真實(shí)性的理解是有所偏頗的，不少同學(xué)認(rèn)為就是必須寫自己的真實(shí)經(jīng)歷，寫真人真事。

因為認(rèn)知上的狹隘，自然可以想見學(xué)生選材的局限性。鑒于以上原因，筆者將就記敘文寫作的真實(shí)性來談?wù)勛约旱囊恍\薄看法。

一.內(nèi)涵界定

記敘文的真實(shí)性應(yīng)強(qiáng)調(diào)生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)兩方面。

記敘文的寫作要符合基本的生活真實(shí)，所以我們鼓勵學(xué)生觀察生活，要善于發(fā)現(xiàn)生活之美，記敘、描寫生活中的客觀存在。但生活的真實(shí)絕不等同于真實(shí)的生活。

我們都知道，“藝術(shù)源于生活而高于生活。”作為一種文學(xué)創(chuàng)作，記敘文的寫作絕不是按部就班地把真實(shí)的生活照搬進(jìn)作品中，也不能僅停留在追求生活真實(shí)的層面上，我們更應(yīng)該注重其藝術(shù)層面的真實(shí)，不管是生活中的客觀存在，還是虛構(gòu)的人物、事件，只有在符合生活真實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉、加工和創(chuàng)造，才可能創(chuàng)造出形象更鮮明，主題更深刻，魅力更獨(dú)特的作品。

二.問題剖析

學(xué)生習(xí)作中真實(shí)性缺乏主要存在以下三個方面的問題：

1.不合常理。因為我們的寫作都是限時的，所以一方面由于時間緊迫，一方面由于學(xué)生平時不留心生活，本身邏輯思維的缺乏等原因，導(dǎo)致作品中經(jīng)常出現(xiàn)一些事件的發(fā)展、人物形象的塑造不合生活邏輯、違背生活常理的現(xiàn)象。

2.細(xì)節(jié)不當(dāng)。列夫·托爾斯泰說“藝術(shù)起于至微。”要打動他人，往往是細(xì)節(jié)之處見真情。記敘文以寫人記事為主，能否通過相關(guān)事件細(xì)致傳神地塑造好鮮明、典型的人物形象是成敗之關(guān)鍵。而要突顯所寫之人，正是活生生的“這一個”，細(xì)節(jié)就顯得尤為重要。在日常的記敘文教學(xué)中，我們一直強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫的重要性，學(xué)生的細(xì)節(jié)意識可以說是已經(jīng)有所加強(qiáng)，但在實(shí)際寫作過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生為細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)，甚至有時候根本不明白文章當(dāng)中的細(xì)節(jié)描寫是為什么服務(wù)的，從而導(dǎo)致細(xì)節(jié)缺乏、細(xì)節(jié)失真等現(xiàn)象的發(fā)生。

3.抒情空洞。法國哲學(xué)家、文學(xué)家狄德羅說過：“沒有感情這個品質(zhì)，任何筆調(diào)都不可能打動人心”，“凡是有感情的地方就有美”。記敘文要打動他人，必須帶著自己滿腔的情感去寫，讓自己真正地置身其中，寫己志抒己情。然而，在學(xué)生的習(xí)作中，也不乏空喊口號、情感空泛之作，讀來讓人覺得很是“寡情”或“矯情”。

三.策略淺談

1.尊重事實(shí)，合理表達(dá)，還原生活真實(shí)。作為一種藝術(shù)創(chuàng)作，記敘文的寫作首先應(yīng)該符合最基本的生活真實(shí)。這就要求我們平時善于觀察生活，尊重生活規(guī)律，在寫作中要實(shí)事求是，讓事件的發(fā)展符合本身的邏輯，所刻畫的人物要在肖像、言行、心理、等方面與之相配，要讓自己的語言表達(dá)合乎常理。同時，要注意巧妙運(yùn)用多種表達(dá)方式、表現(xiàn)手法。當(dāng)直接描寫主人公以及和主人公對話顯得不合常理的時候，可以借助自己的心理描寫，想象或者議論抒情等多種方式，讓文章更具生活真實(shí)。

2.聚焦特寫，精雕“慢”琢，強(qiáng)化細(xì)節(jié)真實(shí)。李準(zhǔn)說:“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！庇洈⑽牡牧⒁夂芏鄷r候是通過敘事中人物形象的塑造來突顯的。要想人物形象鮮明典型，我們必須像拍攝畫面一樣，讓鏡頭對準(zhǔn)人物進(jìn)行聚焦特寫，對其精雕慢琢，做到細(xì)節(jié)傳神。這里提供一個對動作進(jìn)行慢鏡頭刻畫的案例：

他拿了放大鏡，微瞇了眼，細(xì)細(xì)打量著這個穿越時光而來的古物。待了然于心后，他把放大鏡置于一旁，手指靈活地從上面拆下一個零件，舉在半空，反復(fù)端詳，反復(fù)檢查，又轉(zhuǎn)身在繁雜的零件盒里挑揀，他將挑出的零件放在攤開的手心里細(xì)細(xì)比對，待核對無誤后，拿起桌邊的布，輕輕擦拭著，他的動作是那么輕柔緩慢，仿佛稍加用力，零件就會灰飛煙滅一般……（倪佳楠《一道宮門，兩重世界》）

3.詳略結(jié)合，虛實(shí)相生，突顯情感真實(shí)。白居易有言：“感人心者，莫先乎情。”記敘文更該以情真意切取勝。針對在記敘文寫作中存在的“寡情”、“矯情”等現(xiàn)象，筆者認(rèn)為可以虛實(shí)結(jié)合，把抽象的情感投射進(jìn)具體的細(xì)節(jié)中，以讓情感的抒發(fā)有讓人形象可感的載體。當(dāng)然，作為文末的抒情升華，細(xì)節(jié)的列舉必須言簡意賅，一針見血，和主體事件詳略結(jié)合，相輔相成，更好地強(qiáng)化形象，突顯情感。

通過以上分析，希望每位同學(xué)都能爭做寫作的有心人，掌握方法，認(rèn)真體悟，勤于練筆，不斷打磨，讓自己在不懈的求“真”務(wù)“實(shí)”中鑄就一支生花妙筆！