馬兆東

法律基礎(chǔ)知識是初中政治教學(xué)的重要內(nèi)容，所占比例較大。在教學(xué)中，教師通過法律知識的傳授，引導(dǎo)學(xué)生增強法治意識，初步了解法律知識，樹立正確的人生觀、價值觀，這對學(xué)生以后的健康發(fā)展有著重大的意義。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，針對當(dāng)前道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀談一些體會。

一、深度挖掘教材中的法律知識

在實際教學(xué)過程中，教師既要根據(jù)中考重點、難點進(jìn)行知識傳授，又要根據(jù)法律基本原理、基本常識進(jìn)行教學(xué)，對教材中的法律知識進(jìn)行深度挖掘，充分利用教材對學(xué)生進(jìn)行法律意識培養(yǎng)。例如，通過教學(xué)《做知法守法用法的人》中的《法律護(hù)我成長》一課，讓學(xué)生知道社會生活離不開規(guī)則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范，知道法律的基本特征和作用，從而自覺地提高法治素養(yǎng)，加強防范。在教學(xué)“特殊的保護(hù)、特殊的愛”時，引導(dǎo)學(xué)生弄清“保護(hù)”可分為家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)，弄清四者的聯(lián)系與區(qū)別。通過附件案例，看相關(guān)圖片、視頻，讓學(xué)生增強自我保護(hù)意識，認(rèn)識到家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)，學(xué)校保護(hù)起重要作用，社會保護(hù)必不可少，司法保護(hù)是重要保障。

二、運用教材附件案例激發(fā)學(xué)生興趣

初中政治教材理論性強，對初中學(xué)生來說，教師講解得再生動，有些學(xué)生聽起來也覺得乏味。各種概念、規(guī)律既抽象又難以理解。在教學(xué)中如果教師只要求學(xué)生對考點死記硬背，沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解，沒有想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只是勾畫出重點、難點、考點，讓學(xué)生背誦，應(yīng)付考試，這樣的教學(xué)方式違背了素質(zhì)教育的初衷，不利于學(xué)生對法律知識的理解。在實際教學(xué)中，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，如何提高學(xué)習(xí)效率成為政治教師需要思考的問題。在教學(xué)過程中我充分運用教材的附件案例進(jìn)行知識傳授。例如，教學(xué)人教版道德與法治八年級下冊《尊重自由平等》一課時我針對“自由”這個話題，以“探究與分享”中的“掙脫了束縛的風(fēng)箏為什么無力回天”開展討論，讓學(xué)生認(rèn)識自由平等的真諦。自由是法律許可內(nèi)的自由，自由是珍貴的但也是有制約的，無限制的自由只能產(chǎn)生混亂。自由是相對的，不是絕對的。自由應(yīng)該以不傷害他人，不損害國家及民族利益，不違反法律規(guī)定為前提。

三、開展形式多樣的教學(xué)活動

教師在初中政治教學(xué)中，引入實際案例對于培養(yǎng)學(xué)生的法律意識、法治觀念有著很好的作用。教師的教學(xué)是以教材為基準(zhǔn)，但由于社會變化非?？欤袝r教材中的內(nèi)容不能完全跟上時代發(fā)展的步伐，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生收集案例，做到與時俱進(jìn)，以便拓展教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)有關(guān)人格尊嚴(yán)的問題時，教師首先要讓學(xué)生了解相關(guān)內(nèi)容，然后分組查閱資料，并根據(jù)查閱的資料對自己所在的小區(qū)進(jìn)行調(diào)查，看身邊有哪些侵犯公民人格尊嚴(yán)的現(xiàn)象，做好交流討論。也可以組織學(xué)生繪制法治宣傳畫，開展法律知識競賽，聽法律講座，這樣，既可以讓學(xué)生積累更多的法律知識，又能培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識。

四、創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在初中政治課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率。

在講解法律知識的過程中，可以建立模擬法庭，讓學(xué)生分別扮演法官和原、被告。在教學(xué)中教師根據(jù)初中學(xué)生參與意識強、表現(xiàn)力強的特點創(chuàng)設(shè)模擬場景，這樣能將教材中枯燥的文字轉(zhuǎn)化為一幕幕生活場景，讓學(xué)生參與其中，并啟發(fā)他們在平常生活中遇到實際情況時應(yīng)如何處理。

初中學(xué)生是一個充滿創(chuàng)造力的群體，但每個學(xué)生又是個體，每個個體間又存在差異。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用靈活多樣的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強學(xué)生的法律意識，這對其今后的身心發(fā)展有著重要作用。