◎毛令驍 浙江省杭州市采荷實驗學(xué)校702班

魯迅先生不僅是蜚聲世界的文壇巨匠，也是代表著中華民族精神的時代脊梁。一提到魯迅，大家腦海里浮現(xiàn)的一定是這樣的形象：表情凝重，不茍言笑，冷峻的面容，深邃的目光，“一”字隸書般的胡須、怒發(fā)沖冠般根根挺立的頭發(fā)……這是以筆為刀的魯迅，硬氣如戰(zhàn)士的魯迅，沒有絲毫奴顏媚骨的魯迅，“橫眉冷對千夫指”的魯迅。這位深沉偉大的作家，讓我仰望。然而，當(dāng)我讀完《朝花夕拾》，卻發(fā)現(xiàn)了一個不一樣的魯迅：他親切、真誠、柔軟、細(xì)膩，充滿人情味，就像鄰家的大哥哥在娓娓而談。

如果說《熱風(fēng)》《華蓋集》等雜文集像熾熱的火山，《吶喊》等小說集像奔騰的江河，那么《朝花夕拾》更像一個春天早晨的大花園，就如“朝花”這名字一樣清新，有泥土的芬芳，有露珠的晶瑩。十篇文章像十朵顏色各異的花朵，綻放著清香和美麗，以及淡淡的憂傷。這里記錄著一個世紀(jì)前的一個少年的不平凡經(jīng)歷，映照著那個時代的家國命運(yùn)和普通人的生活，也承載著魯迅先生心中最美好、最柔軟的童年記憶。正如先生所說，《朝花夕拾》就像是從他記憶里摘抄出來一樣。的確，《朝花夕拾》中的一幕幕場景、一個個畫面，雖然過去了一百年，現(xiàn)在讀來仍然那么鮮活生動，打動人心。雖然魯迅也不是為孩子創(chuàng)作這些文章，但我依然讀得心馳神往，心有戚戚焉。

我讀出了一位天真爛漫、快樂可愛的魯迅。在《從百草園到三味書屋》中，他以百草園為樂園，整日與何首烏、覆盆子、油蛉、蟋蟀為伴，還有冬天的堆雪人、捕麻雀，這樣的無憂無慮，令我也為之神往。就算來到三味書屋，在枯燥呆板的課間，他也尋找到新的樂趣。他和小伙伴背著私塾先生偷偷折蠟梅、尋蟬蛻，多么像我們小學(xué)時同學(xué)們課間常常躲著老師玩些小把戲啊。

我讀出了一位渴望求知、自強(qiáng)不息的魯迅?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》里他對繪圖《山海經(jīng)》的執(zhí)著渴望，《從百草園到三味書屋》里盡情描摹繡像，據(jù)說影響了魯迅一生對木版畫的熱愛。而刻在課桌上的那個“早”字，應(yīng)該一直激勵著他在日本的留學(xué)生涯，以至于他在《藤野先生》里寫到他在日本人居多的醫(yī)學(xué)院里成績能夠居中。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，少年魯迅是有志氣的。他在與日本同學(xué)的交往中感受到屈辱，最后毅然決定棄醫(yī)從文，要去喚醒沉睡中的中國人。

我讀出了一位感情真摯、充滿感恩的魯迅。他對那位樸實粗壯又善良的保姆長媽媽的刻畫栩栩如生，流露出對她的深沉感激?！斗稅坜r(nóng)》里，他對這位倔強(qiáng)而不幸的同鄉(xiāng)，充滿了同情和懷念。《藤野先生》里，他更是表達(dá)了對藤野先生發(fā)自內(nèi)心的敬重和感恩。我也深深地被這位不修邊幅卻治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶僖跋壬騽樱黄缫曋袊?，反而處處關(guān)心鼓勵魯迅，并希望新醫(yī)學(xué)能夠傳到中國去。這種跨越種族和國界的偉大精神，讓我也懂得一個道理：雖然因為那段特殊的歷史，我們不喜歡日本，但日本也有好多可敬重的人。我們不能狹隘，應(yīng)該有更博大的胸懷。

我也讀出了一位嘗盡冷暖、內(nèi)心憂傷的魯迅。《父親的病》里，他幼小的心靈過早地感受世態(tài)炎涼和悲歡離合，家道的中落和父親的早逝，使得他很小就扛起家庭的重?fù)?dān)，并背井離鄉(xiāng)去南京和日本求學(xué)。在魯迅內(nèi)心的孤獨(dú)和堅忍背后，我也隱約感受到他的無奈和哀傷。也正因為如此，成年后的魯迅會那么冷靜與強(qiáng)大。與他相比，生活在二十一世紀(jì)的我們是如此幸福。而魯迅先生當(dāng)年吶喊渴望的民族覺醒和富強(qiáng)，如今在中國夢的復(fù)興之路上，正一步步變成現(xiàn)實。

《朝花夕拾》讓我看到了這位文學(xué)巨匠可愛柔軟的一面，讓我更加喜愛和崇拜他。我和魯迅先生說起來十分“有緣”。去年秋天，我竟在第八屆魯迅青少年文學(xué)獎小學(xué)組一舉奪魁，作文的題目就是“我的朋友魯迅先生”，那尊作為獎杯的魯迅雕像就擺在我的書桌前。此刻我凝視著他，仿佛又看到先生眸子里投射出的光芒，身上涌起一股力量，莫非是先生傳遞給我的吧！