江蘇省鹽城市中興實驗學(xué)校 陳 干

小學(xué)生的大腦里一切都是最新奇的，小學(xué)是學(xué)生最富有想象力的時期，可以實現(xiàn)時間與空間上的融合，在他們心中蘊(yùn)藏的都是美好的愿望，都是未經(jīng)雕琢、最為原始的創(chuàng)造力，他們可以在想象的海洋中天馬行空，可以像時光機(jī)器一樣來回穿越。那么，如何培養(yǎng)他們的想象力，讓想象力成為他們語文學(xué)習(xí)中的一盞明燈呢？在本篇文章中，從放飛學(xué)生的思緒，鼓勵他們自由創(chuàng)作、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，帶領(lǐng)學(xué)生融入生活、加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，促進(jìn)學(xué)生想象力的培養(yǎng)這三個方面來重點描述如何最大限度地開拓學(xué)生的想象力。

一、放飛學(xué)生的思緒，鼓勵他們自由創(chuàng)作

創(chuàng)作是最能衡量小學(xué)生想象力的標(biāo)準(zhǔn)了。在小學(xué)生眼里，世界只有有趣與無趣之分，沒有成人的世界那么復(fù)雜，在他們眼里，黑就是黑色，白就是白色，黑色的是星空，是道路，是沒有媽媽在家的日子，白色是高興，是每周五快要放學(xué)的時候，是考試考了100分得到獎勵的時候，是過年收到壓歲錢的時候……在孩子的世界里，沒有合適與否，只有是否快樂，是否精彩，是否有趣。因此，為了培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，最好的方式就是讓學(xué)生放飛自己的思緒去寫作，把一切美好的、在腦海中飛翔的事情，利用語言文字記錄下來，心之所向，則無窮無盡。例如，在平時教學(xué)中，教師可以采用自由寫作的形式，即不規(guī)定寫作的題目和內(nèi)容，讓學(xué)生自由發(fā)揮，根據(jù)自己的喜好去規(guī)劃創(chuàng)作的內(nèi)容和形式，給他們的想象插上一雙翅膀。除此之外，教師也可以利用同一個事物，讓學(xué)生去感受外界事物帶給自己心靈上的觸動和靈魂上的碰撞。通過自由創(chuàng)造，讓學(xué)生的想象力有了用武之地，這對于他們開發(fā)他們的想象力有著很大的作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，帶領(lǐng)學(xué)生融入生活

觀察是想象的窗戶，古往今來，許多偉大的發(fā)明都是經(jīng)過細(xì)致入微的觀察之后得出來的。所以，在平時的語文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生觀察力的培養(yǎng)。具體包括：一是集中思想，拋卻一切雜念，沉浸在被觀察的事物中，利用各種感官仔細(xì)品味；二是要心情平復(fù)，不因外界事物產(chǎn)生過大的心情起伏，方可有堅持觀察下去的恒心，通過各方面的觀察之后，尋求思想上的沖擊和靈魂上的啟迪。在觀察的同時，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生融入生活、融入大自然，在大自然最原始的美、最質(zhì)樸的生活中去觀察，讓他們的現(xiàn)象力因自然之美、生活之美而跳躍。語文源于生活，生活中的一草一木、一磚一瓦，商販的叫賣聲，公交的到站提醒聲，都將是學(xué)生的語文素材。走近生活、走入自然，將大自然帶給學(xué)生視覺上的美艷、嗅覺上的清香、觸覺上的清涼變成自己寫作的部分，清澈的河水、蒼翠欲滴的樹葉、嬌艷害羞的花兒都是寫作的素材。走進(jìn)自然，親近自然，觀察自然，體驗自然之美，當(dāng)學(xué)生的腦海中有了對自然的認(rèn)識和對生活的感悟，那么，寫作的素材也自然水到渠成了。

三、加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，促進(jìn)學(xué)生想象力的培養(yǎng)

學(xué)生之間的合作交流是促進(jìn)他們想象力培養(yǎng)的一個有效途徑。當(dāng)今社會講求合作，不同的思想互相碰撞，將會產(chǎn)生巨大的效應(yīng)，對于小學(xué)生來說也是一樣的。小學(xué)語文教學(xué)過程中存在這樣一些現(xiàn)象，有些學(xué)生具有極其豐富的想象力，而有的學(xué)生卻腦海中一片空白，對事物的見解也是很片面的?？v觀這些學(xué)生的日常表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)想象力豐富的學(xué)生很喜歡和他人交流，喜歡發(fā)表自己的看法，在相互不同的思想的影響下，對他們想象力的開發(fā)和促進(jìn)更加有效，而那些不愿意溝通、不愿意和別人交流的學(xué)生，則是閉門造車，思想比較禁錮，看待問題也不夠全面。因此，對教師和學(xué)生提出以下要求：一是要加強(qiáng)師生之間的合作，教師要用豐富的知識去指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生們以獨立的想象力去感染教師，雙方共同學(xué)習(xí)，共同提升；二是加強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流，讓學(xué)生們在豐富的環(huán)境條件下去學(xué)習(xí)，即興創(chuàng)作，打開思維，表達(dá)自己的觀點。例如教學(xué)中常見的分角色朗讀和小組合作的方式，一方面可以將文章中的動作與自己的想象力融合，一方面可以在合作學(xué)習(xí)環(huán)境中互幫互助，取長補(bǔ)短，不斷提升自己，深化學(xué)生的想象能力。

在小學(xué)語文教學(xué)中，老師充分放飛學(xué)生的思想，培養(yǎng)他們強(qiáng)大的想象力，讓其為語文學(xué)習(xí)增磚添瓦。教師是指導(dǎo)學(xué)生走上知識殿堂的引導(dǎo)者，不是扼殺學(xué)生想象力的劊子手，所以，多給學(xué)生愛與鼓勵，讓他們自由創(chuàng)作；教師要以仁德、仁心與仁愛去構(gòu)建一個更加廣闊的平臺，讓學(xué)生去放飛思想，積極創(chuàng)作；良好的環(huán)境也是學(xué)生創(chuàng)作的源泉，提供給學(xué)生一個良好的環(huán)境，激發(fā)他們潛藏在內(nèi)心的想象力，讓他們的生活被想象力所包圍。學(xué)無止境，想象力也是無窮無盡的，讓語文學(xué)習(xí)因為想象力的加入而愈來愈精彩。