賈新宇

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，德育教育在中職學(xué)校中越來越重要。積極心理學(xué)在中職學(xué)校的德育教學(xué)中起到了極大的作用。本文主要針對(duì)中職德育教學(xué)中運(yùn)用積極心理學(xué)的可行性和必要性進(jìn)行深入分析，并提出相關(guān)的實(shí)踐措施。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；德育教學(xué)；積極心理學(xué)

在中職學(xué)校德育教學(xué)中運(yùn)用積極心理學(xué)，不僅能夠有效地改變中職德育教學(xué)現(xiàn)狀，更能提升中職學(xué)校德育教學(xué)的效果。社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)中職學(xué)生的德育水平有著更高的要求，在中職德育教學(xué)中開展積極心理學(xué)的教學(xué)勢(shì)在必行。合理地運(yùn)用積極心理學(xué)，能夠讓中職德育教學(xué)更好地發(fā)展。

一、中職學(xué)校德育教學(xué)中運(yùn)用積極心理學(xué)的可行性

在中職學(xué)校的德育教學(xué)中運(yùn)用積極心理學(xué)的可行性主要有以下兩點(diǎn)。

1. 運(yùn)用積極心理學(xué)能創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境

中職學(xué)校想要充分發(fā)揮出德育教學(xué)的效果，就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此把德育教學(xué)效果發(fā)揮到最大，有效地促進(jìn)中職學(xué)生在耳濡目染、潛移默化的環(huán)境中對(duì)德育教學(xué)有更深的了解。

2. 將德育教學(xué)和積極心理學(xué)進(jìn)行互補(bǔ)

在德育教學(xué)和積極心理學(xué)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行互補(bǔ)主要原因是兩者的視角不同，且具有互補(bǔ)性。在中職學(xué)校德育教學(xué)中教師只是過多地重視培養(yǎng)中職學(xué)生的積極人格，但是積極心理學(xué)則能夠深入地挖掘和激發(fā)中職學(xué)生的個(gè)人潛能。德育教學(xué)和積極心理學(xué)都主張“參與式教學(xué)”模式，積極心理學(xué)能夠?yàn)榈掠虒W(xué)的“參與式教學(xué)”提供理論支持和實(shí)踐模式，所以積極心理學(xué)在中職學(xué)校德育教學(xué)當(dāng)中有著應(yīng)用的可行性。

二、中職學(xué)校德育教學(xué)中運(yùn)用積極心理學(xué)的措施

1. 準(zhǔn)確把握中職生的心理特征和積極特質(zhì)

中職德育教師是否能夠抓住中職學(xué)生的心理特點(diǎn)對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行因材施教，是關(guān)系德育教學(xué)效果的關(guān)鍵。中職教師可以為學(xué)生適當(dāng)?shù)亟M織培訓(xùn)、講座等，以此來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)積極心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要把積極心理學(xué)理論運(yùn)用在中職德育教學(xué)當(dāng)中，要為學(xué)生建立明確的教學(xué)目標(biāo)，讓中職學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能。

2. 確立積極的德育教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極心理學(xué)教學(xué)的時(shí)候，可以將“知”和“行”作為主要的德育教學(xué)目標(biāo)。教師要時(shí)刻關(guān)注中職學(xué)生內(nèi)心發(fā)展的需求，進(jìn)行針對(duì)性、時(shí)效性和主動(dòng)性的教學(xué)。教師所構(gòu)建的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)的靜態(tài)觀點(diǎn)，從“遠(yuǎn)、大、虛”變?yōu)椤敖?、小、?shí)”，把抽象的事物具體化，提升學(xué)生分析能力和解決問題能力，促使學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)踐情況把“知”和“行”進(jìn)行結(jié)合，最終達(dá)成“育人為本”的教育目標(biāo)。例如，教師可以將解決當(dāng)前中職學(xué)生存在的網(wǎng)癮問題、早戀問題、校園暴力問題、師生沖突問題等作為主要教學(xué)目標(biāo)，把這個(gè)目標(biāo)逐漸融入日常生活當(dāng)中，再經(jīng)過有效的教學(xué)方式讓中職德育教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。

3. 設(shè)計(jì)積極的德育教學(xué)內(nèi)容

積極心理學(xué)的教學(xué)目標(biāo)主要是對(duì)積極情緒的體驗(yàn)效果、積極的人格特征的研究，所以當(dāng)教師再選取教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，就可以大膽地對(duì)教學(xué)材料取舍和創(chuàng)新，不能只局限于傳統(tǒng)的教學(xué)素材當(dāng)中。選取的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該充分展現(xiàn)出“積極”的內(nèi)涵特點(diǎn)，盡可能地滿足中職學(xué)生的心理需求。在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)中職學(xué)生的人文素質(zhì)，還要能夠和中職學(xué)生的日常生活相結(jié)合，主要突出活動(dòng)性的特點(diǎn)。

4. 積極運(yùn)用賞識(shí)教育

在運(yùn)用積極心理學(xué)的過程中，教育工作者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的“缺點(diǎn)”，把學(xué)生的“缺點(diǎn)”轉(zhuǎn)換成“優(yōu)點(diǎn)”，讓學(xué)生能夠欣賞到自己的價(jià)值。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的時(shí)候，要持有愛與期望的觀點(diǎn)面對(duì)中職學(xué)生，重視每一名學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上的閃光點(diǎn)時(shí)，要充分挖掘出學(xué)生的潛能，促使學(xué)生愿意參與到情緒的體驗(yàn)當(dāng)中，并能夠從中感受到快樂和幸福，讓他們?cè)敢飧恼约荷砩系娜秉c(diǎn)。

綜上所述，在中職學(xué)校的德育教學(xué)中運(yùn)用積極心理學(xué)能夠有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升課堂的教學(xué)效果，讓中職學(xué)生感受到更深層次的德育教育。但想要把積極心理學(xué)運(yùn)用在中職德育教學(xué)中任重而道遠(yuǎn)，還需要更加扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐和深入細(xì)致的理論研究。

參考文獻(xiàn)：

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