積極心理學(xué)
- 積極心理學(xué)引導(dǎo)下的小學(xué)生積極心理養(yǎng)成實(shí)踐思考
【摘要】積極心理學(xué)引導(dǎo)可以促進(jìn)小學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成，提升小學(xué)生的心理健康水平，幫助小學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。教師將積極心理學(xué)融入小學(xué)教育中，需要注意學(xué)生的個(gè)體差異，并與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行合作，采取合理的策略。【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué)；小學(xué)生；心理健康作者簡(jiǎn)介：胡香玲（1982—），女，江蘇省淮安市盱眙縣馬壩中心小學(xué)。心理健康對(duì)于每個(gè)人的全面發(fā)展和幸福生活都具有至關(guān)重要的作用。積極心理學(xué)專注于研究人的積極心理特質(zhì)與幸福感的獲得之間的關(guān)系，為教師培養(yǎng)小學(xué)生積極心理
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 積極心理學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
中合理運(yùn)用積極心理學(xué)，能有效調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，有助于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)。將積極心理學(xué)理論應(yīng)用在中職英語(yǔ)教學(xué)中，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中獲得幸福感，感受到更多積極的情緒，從而形成清晰的自我認(rèn)知，達(dá)到提高英語(yǔ)綜合能力的效果。本文簡(jiǎn)述了積極心理學(xué)在教育中應(yīng)用的重要性，并多維度探究了中職英語(yǔ)課堂中有效運(yùn)用積極心理學(xué)的策略，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；中職英語(yǔ)；運(yùn)用作者簡(jiǎn)介：俞香芬（1975-），女，浙江紹興人，紹興藝術(shù)學(xué)校，講師。
校園英語(yǔ)·月末 2023年8期2024-01-20
- 幸福共育：積極心理學(xué)視角下家校社共育模式的構(gòu)建
愿景，構(gòu)建積極心理學(xué)視角下的家校社幸福共育模式。家校社幸福共育模式以積極心理學(xué)和家校社交疊影響域理論為理論基礎(chǔ)，以“積極性、主體性、協(xié)同性”為理念指引，以“家長(zhǎng)幸福成長(zhǎng)課程”為課程載體，真正實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)生命都精彩”的目標(biāo)導(dǎo)向，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)。從“課程載體——家長(zhǎng)幸福成長(zhǎng)課程”、“組織機(jī)制——家校社‘教師’隊(duì)伍建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)小組建設(shè)”、“路徑機(jī)制——家校社協(xié)作幸福通道”和“激勵(lì)機(jī)制——家校社星級(jí)管理”四個(gè)方面介紹了家校社共育模式在學(xué)校的實(shí)踐探索。關(guān)鍵詞
中小學(xué)心理健康教育 2024年2期2024-01-15
- 那一抹刺眼的紅
放松療法、積極心理學(xué)等心理技術(shù)開展輔導(dǎo)，結(jié)合家長(zhǎng)、教師等社會(huì)支持系統(tǒng)幫助學(xué)生改善身心反應(yīng)，走出心理困境。關(guān)鍵詞：心理危機(jī)干預(yù)；繪畫心理輔導(dǎo)；積極心理學(xué)；社會(huì)支持系統(tǒng)中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2024）02-0048-04一、個(gè)案概況（一）基本資料小A，男，7歲，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，獨(dú)生子。身體健康，個(gè)頭中等，體形較瘦。家庭完整，一家三口與姥姥、姥爺共同居住。父母、姥爺工作忙，陪伴孩子時(shí)間少，平時(shí)姥姥接送上學(xué)放學(xué)，照顧
中小學(xué)心理健康教育 2024年2期2024-01-15
- 運(yùn)用積極心理學(xué)優(yōu)化初中道德與法治教學(xué)
關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；初中教學(xué)；道德與法治 在近年來(lái)的數(shù)據(jù)調(diào)查與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)青少年犯罪率逐年增長(zhǎng)，所帶來(lái)的社會(huì)影響十分嚴(yán)重，而有關(guān)于青少年道德與法治教育也因此開始受到大眾的廣泛關(guān)注。面向處于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是年齡還是心理，正處于在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在初中教育工作開展期間，作為教師應(yīng)更加重視對(duì)學(xué)生展開心理方面的疏導(dǎo)，通過(guò)運(yùn)用積極心理學(xué)的方式，在優(yōu)化初中道德與法治教學(xué)的同時(shí)，幫助初中階段的學(xué)生建立起更加完善的道德與法治意識(shí)，從而真正促進(jìn)
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年92期2024-01-06
- 應(yīng)用積極心理學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量
不懈追求。積極心理學(xué)注重人的積極情緒、全情投入、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)意義和成就感等要素調(diào)控，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了有力引領(lǐng)，提供了提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。根據(jù)積極心理學(xué)理論，教師可以通過(guò)營(yíng)造輕松課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生良好情緒，構(gòu)建融洽的課堂主體關(guān)系，助力學(xué)生高效學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)；積極心理學(xué)作者簡(jiǎn)介：石運(yùn)，江蘇省如皋市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。課堂教學(xué)活動(dòng)的高效開展是建立在學(xué)生積極參與的基礎(chǔ)之上的。根據(jù)積極心理學(xué)理論，教師在課堂教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)生的積極情緒，建立和諧的人
校園英語(yǔ)·上旬 2023年6期2023-12-26
- 從積極心理學(xué)視角重構(gòu)高職學(xué)生心理健康教育教學(xué)的探索
摘 要｜從積極心理學(xué)視角，以“大學(xué)生心理健康教育”課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，以“心理育人、知行合一”為立足點(diǎn)，結(jié)合高職學(xué)生職業(yè)崗位需要重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，采用“混合式+體驗(yàn)式”教學(xué)模式，突出任務(wù)驅(qū)動(dòng)和“從做中學(xué)”，為優(yōu)化學(xué)生的心理能力和素質(zhì)，培養(yǎng)高職學(xué)生積極心理品質(zhì)提供一些啟發(fā)。關(guān)鍵詞｜積極心理學(xué)；心理健康教育；高職學(xué)生；積極心理品質(zhì)Copyright ? 2023 by author （s） and SciScan Publishing LimitedThis arti
教育研討 2023年4期2023-12-25
- 積極心理學(xué)視角下關(guān)于大學(xué)生生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)的思考與實(shí)踐
必要性。在積極心理學(xué)視角下，對(duì)開展大學(xué)生生命教育的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行思考，并在課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，旨在喚起大學(xué)生尊重和珍愛生命的意識(shí)、感恩意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生積極的生命觀和堅(jiān)韌不拔的積極心理品質(zhì)，有效提升生命意義感。關(guān)鍵詞｜積極心理學(xué)；生命教育；教學(xué)設(shè)計(jì)；生命價(jià)值Copyright ? 2023 by author （s） and SciScan Publishing LimitedThis article is licensed under a Creative
教育研討 2023年4期2023-12-25
- PROPEL六步法在上海某三甲醫(yī)院行政處室中的運(yùn)用
摘 要：以積極心理學(xué)為基礎(chǔ)的PROPEL六步法被認(rèn)為是有效降低醫(yī)務(wù)人員職業(yè)倦怠感、提高醫(yī)務(wù)人員內(nèi)在主動(dòng)性、形成積極科室氛圍的管理策略，但在國(guó)內(nèi)尚無(wú)針對(duì)此管理策略的研究。論文采取個(gè)案分析的方式，在上海某三甲醫(yī)院某行政處室開展為期半年的PROPEL六步法運(yùn)用，借助馬斯勒職業(yè)倦怠量表來(lái)統(tǒng)計(jì)PROPEL六步法實(shí)施前后職工的心理變化，并為PROPEL六步法的運(yùn)用提供切實(shí)可行的改造建議。論文旨在探索PROPEL六步法在我國(guó)公立醫(yī)院實(shí)施過(guò)程中可能遇到的問題、實(shí)際采用的策
上海管理科學(xué) 2023年6期2023-12-21
- 積極心理學(xué)視角下大學(xué)生情商培養(yǎng)課程建設(shè)與教學(xué)改革研究
廣泛關(guān)注。積極心理學(xué)作為一種新興的研究方向，強(qiáng)調(diào)人類幸福感和潛在優(yōu)勢(shì)的挖掘。通常來(lái)說(shuō)，課程教學(xué)是能最快、最直接提升學(xué)生素質(zhì)的教育活動(dòng)，所以能切實(shí)落實(shí)情商培養(yǎng)、使學(xué)生心理素質(zhì)提升的最重要因素就是有效的情商培養(yǎng)課程。然而，目前高校的情商培養(yǎng)課程仍面臨一些挑戰(zhàn)，其整體發(fā)展仍處于初級(jí)階段，尚待完善。本研究在對(duì)當(dāng)前大學(xué)生情商培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，探索積極心理學(xué)對(duì)于情商培養(yǎng)的意義和途徑，探尋適合我國(guó)高校大學(xué)生的情商培養(yǎng)課程，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)。關(guān)鍵詞｜積
教育研討 2023年3期2023-12-06
- “積極心理學(xué)”課程思政下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)及其應(yīng)對(duì)方式的探索
旨在探討“積極心理學(xué)”課程思政下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)及其關(guān)系，得出課程思政的效應(yīng)。1 研究方法與手段本研究采用《大學(xué)生自主學(xué)習(xí)量表》和《簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)量表》，對(duì)選修《積極心理學(xué)》課程的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放280份紙質(zhì)問卷，回收有效問卷253份，問卷有效率為90.36%。被試年齡在17-24歲之間，按年級(jí)分為大一64人、大二76人、大三62人、大四51人；按科目分為文科144人，理科109人；按性別分為男生108人，女生145人。2 大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的
教育研討 2023年3期2023-12-06
- 積極心理學(xué)視角下開展生命教育的價(jià)值與策略
摘 要：在積極心理學(xué)視角下對(duì)當(dāng)代大學(xué)生開展生命教育，是推動(dòng)學(xué)生達(dá)成人格整合、促進(jìn)心理擴(kuò)建、接受真實(shí)自我的重要途徑。高校教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用積極心理學(xué)知識(shí)，構(gòu)建科學(xué)的生命教育價(jià)值體系。在整個(gè)生命教育過(guò)程中，重視生命教育是基礎(chǔ)，構(gòu)建課程體系是路徑，加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)是關(guān)鍵，做好師資隊(duì)伍建設(shè)是保障，高校要從這些方面出發(fā)對(duì)生命教育的過(guò)程進(jìn)行完善，真正使積極心理學(xué)發(fā)揮提升生命教育效果的作用。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué) 生命教育 價(jià)值 積極心理品質(zhì)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》中明
文教資料 2023年9期2023-09-19
- 積極心理學(xué)視野下的農(nóng)村初中心理健康教育實(shí)施策略探析
摘 要：積極心理學(xué)的發(fā)展為初中生心理健康教育活動(dòng)的開展提供了一個(gè)新的視角。結(jié)合農(nóng)村初中生心理健康教育的工作實(shí)際，提出了著眼于構(gòu)建初中生良好的心理素質(zhì)的教育目標(biāo)，建構(gòu)動(dòng)態(tài)的心理健康教育資源，切實(shí)發(fā)揮心理健康教育的力量，為培養(yǎng)農(nóng)村初中生積極健康的心理素質(zhì)發(fā)揮積極的作用，為初中生的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；農(nóng)村初中生；心理健康教育；實(shí)施策略中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）35-0006-04開始于2
考試周刊 2023年35期2023-09-16
- 積極心理學(xué)視角下的小學(xué)代幣制方法優(yōu)化
文章嘗試從積極心理學(xué)視角，通過(guò)注重差異化目標(biāo)管理、創(chuàng)新強(qiáng)化物設(shè)計(jì)、增加代幣制規(guī)則制定主體等方式，努力讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我超越。激發(fā)學(xué)生行為動(dòng)力，鞏固目標(biāo)行為后續(xù)效果，促使學(xué)生形成更多的積極心理品質(zhì)。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；代幣制；小學(xué)教育班級(jí)管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。代幣制經(jīng)常被用于小學(xué)的班級(jí)管理中，如指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、
黑龍江教育·小學(xué) 2023年2期2023-09-07
- 市青少年宮營(yíng)地項(xiàng)目創(chuàng)新實(shí)踐分享
地教育? 積極心理學(xué)? 積極情緒一、育人理念：培養(yǎng)面向未來(lái)的自洽少年無(wú)錫市少年宮社會(huì)實(shí)踐營(yíng)地于2019年4月10日正式啟用，是一個(gè)可容納80人住宿的專有營(yíng)地。營(yíng)地以教育學(xué)和發(fā)展心理學(xué)等跨學(xué)科理論與實(shí)踐為依據(jù)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)青少年發(fā)現(xiàn)潛能，培養(yǎng)他們?cè)谌蚧c社會(huì)多元化背景下共處、共贏所需的意識(shí)與能力，如跨文化溝通與交流能力、領(lǐng)導(dǎo)力、生存能力、服務(wù)精神等。2020年初，當(dāng)?shù)夭簧偾嗌倌瓿霈F(xiàn)了心理方面的困惑，甚至有一些極端事件發(fā)生。作為素質(zhì)教育工作者，我們明白理想的教
中國(guó)校外教育(上旬) 2023年7期2023-09-03
- 淺談積極心理視域下園本樂心課程教學(xué)資源開發(fā)的實(shí)施策略
【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué)? 園本樂心課程? 教學(xué)資源? 實(shí)施策略【基金項(xiàng)目】本文系廣州市教育科學(xué)規(guī)劃（Guangzhou education scientific research project）2021年度課題“積極心理視域下幼兒園園本樂心課程構(gòu)建與評(píng)價(jià)研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：202113491）的研究成果?！局袌D分類號(hào)】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）08-0109-03心理學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究認(rèn)為，幼兒期是人心理發(fā)展和
課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 積極心理學(xué)視角下繪畫療法解析路徑優(yōu)化
積極因素的積極心理學(xué)視角出發(fā)，探究積極心理學(xué)與繪畫療法在賦能性、綜合性方面的契合點(diǎn)，能實(shí)現(xiàn)繪畫療法的路徑優(yōu)化。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；繪畫療法；情緒表達(dá)；投射理論中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-2684（2023）25-0010-05繪畫是人類記錄歷史的方法，也是表達(dá)情緒情感的工具。繪畫療法以藝術(shù)和心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，將繪畫技術(shù)與心理治療有機(jī)結(jié)合，旨在以畫為媒介詮釋繪畫者潛意識(shí)中的情緒問題、創(chuàng)傷經(jīng)歷，達(dá)到緩解繪畫者內(nèi)心痛苦的目的。以往這方面
中小學(xué)心理健康教育 2023年25期2023-08-30
- 積極心理學(xué)視域下高職學(xué)生思想政治教育路徑研究
的把握后就積極心理學(xué)對(duì)高職學(xué)生思政教育的借鑒作用進(jìn)行了探討，分析了積極心理學(xué)的教育優(yōu)勢(shì)。最后針對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育路徑，提出構(gòu)建積極教育理念、融入積極教育內(nèi)容、打造積極師資隊(duì)伍、應(yīng)用積極教育方法、創(chuàng)設(shè)積極環(huán)境氛圍等對(duì)策，以期為提高當(dāng)前高職院校學(xué)生思政教育工作效果提供一定的參考。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；高職學(xué)生；思想政治教育中圖分類號(hào)：G416? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）18-0137-04《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法
大學(xué)·課外閱讀 2023年6期2023-08-29
- 中職學(xué)校心理健康教育中積極心理學(xué)的應(yīng)用探究
摘 要】 積極心理學(xué)源自西方，主要針對(duì)心理學(xué)展開研究，與傳統(tǒng)的心理學(xué)所關(guān)注的心理問題與心理疾病大不相同。積極心理學(xué)主要是以學(xué)生健康心理研究為基礎(chǔ)，確?？梢越鉀Q學(xué)生存在的問題。文章主要從中職學(xué)校心理健康教育中積極心理學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行探究，在教育中應(yīng)從學(xué)生心理存在的問題出發(fā)，提出有效的預(yù)防對(duì)策，構(gòu)建適宜中職院校的教育理念，完善育人途徑，確保中職院校教育質(zhì)量得以完善?！娟P(guān)鍵詞】 中職學(xué)校；心理健康教育；積極心理學(xué)積極心理學(xué)起源于二十世紀(jì)末期，在當(dāng)時(shí)已經(jīng)成為震驚全世界
電腦迷 2023年5期2023-08-28
- 積極心理學(xué)在高職大學(xué)生教育管理中的應(yīng)用探索
玉蘭摘要：積極心理學(xué)是從積極角度研究傳統(tǒng)心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容，提倡突出心理學(xué)的積極取向，促進(jìn)人類健康發(fā)展。積極心理學(xué)的教育意義十分豐富，將其應(yīng)用于高職學(xué)生教育管理中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的積極心理與綜合能力有重要作用。高職院校教師在教育管理過(guò)程中，可以通過(guò)革新教育理念，建立積極關(guān)系，應(yīng)用期望理論、賞識(shí)教育、心理效應(yīng)以及建設(shè)積極校園文化等方式，發(fā)揮積極心理學(xué)的育人作用，促進(jìn)高職學(xué)生健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；高職院校；教育管理；教育策略；心理健康中圖分類號(hào)：G444文獻(xiàn)
成才之路 2023年22期2023-08-24
- 積極心理學(xué)視角下大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀分析和對(duì)策探討
健康教育中積極心理學(xué)應(yīng)用的路徑展開詳細(xì)探討，旨在培養(yǎng)大學(xué)生積極的生活情緒和健全的人格，為提升高校教育工作的整體水平奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：心理健康 積極心理學(xué) 學(xué)習(xí)態(tài)度 人際交往 就業(yè)心理近年來(lái)，心理健康教育越來(lái)越受到學(xué)校和教師的關(guān)注和重視。然而，高校重點(diǎn)關(guān)注的是患有心理疾病的學(xué)生，對(duì)于全體學(xué)生心理素質(zhì)的重視還需加強(qiáng)。當(dāng)前大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家庭和學(xué)業(yè)壓力，會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生焦慮、迷茫，如果沒有得到有效正確的引導(dǎo)，一旦在學(xué)習(xí)、戀愛和就業(yè)等方面出現(xiàn)問題，就會(huì)引起心理
文教資料 2023年8期2023-08-20
- 頭雁領(lǐng)航，列陣齊飛
理模式是以積極心理學(xué)為育人內(nèi)核，以“雁陣效應(yīng)”為組建參照的一種“頭雁領(lǐng)路，列陣齊飛”的新型班級(jí)管理模式，主要策略有：樹立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，統(tǒng)一行動(dòng)，列陣齊飛；精選團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖，頭雁帶隊(duì)，積極領(lǐng)飛；營(yíng)造積極氛圍，精誠(chéng)協(xié)作，競(jìng)賽比飛；打造團(tuán)隊(duì)榜樣，記錄自我，自省自新?！把汴囀健卑嗉?jí)管理模式讓學(xué)生個(gè)體在合作競(jìng)爭(zhēng)中找到學(xué)習(xí)意義，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)樂趣；讓班級(jí)向正確目標(biāo)飛高行遠(yuǎn)，成為有核心凝聚力和強(qiáng)大共生力的優(yōu)秀集體。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；雁陣效應(yīng)；班級(jí)管理中圖分類號(hào)：G44文
中小學(xué)心理健康教育 2023年23期2023-08-18
- 積極心理學(xué)視域下的“微日記慧點(diǎn)評(píng)”課程實(shí)踐研究
點(diǎn)。文章從積極心理學(xué)的相關(guān)理論出發(fā)，探索了如何用“微日記慧點(diǎn)評(píng)”課程正向引導(dǎo)學(xué)生，提出了讓學(xué)生根據(jù)“積極主題”寫作、優(yōu)化評(píng)價(jià)樣態(tài)、探索習(xí)作點(diǎn)評(píng)新范式、優(yōu)化干預(yù)途徑等策略，教師可以據(jù)此幫助學(xué)生有效化解心理危機(jī)，保持積極向上的健康心態(tài)?！娟P(guān)鍵詞】積極心理學(xué)；“微日記”；危機(jī)干預(yù)作者簡(jiǎn)介：馬進(jìn)（1980—），女，江蘇省無(wú)錫市宜興市城中實(shí)驗(yàn)小學(xué)。由于受到學(xué)業(yè)壓力、人際交往問題、家庭教育問題、青春期帶來(lái)的變化等的影響，一些學(xué)生被復(fù)雜的情緒裏挾，頻繁地出現(xiàn)緊張、焦慮、
教育界·A 2023年18期2023-08-10
- 積極心理學(xué)視域下的大學(xué)生心理健康教育
。文章引入積極心理學(xué)的創(chuàng)新理論，對(duì)高校心理健康疏導(dǎo)和教育工作具體落實(shí)情況展開分析。首先闡述了積極心理學(xué)的概念和應(yīng)用價(jià)值，其次分析了大學(xué)生心理健康教育開展現(xiàn)狀，最后針對(duì)問題在實(shí)踐教學(xué)層面提出應(yīng)對(duì)策略，通過(guò)建立更為積極的教育環(huán)境和氛圍，化解學(xué)生消極的情緒，幫助學(xué)生形成積極態(tài)度和心理品質(zhì)。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；大學(xué)生；心理健康中圖分類號(hào)：G441 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2023）07-00-03在心理學(xué)領(lǐng)域，心理輔導(dǎo)有著三種使命，分別為解決
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2023年7期2023-08-04
- 積極心理學(xué)視野下工匠精神的培育路徑探討
精神培育與積極心理學(xué)教育之間也有著緊密的關(guān)聯(lián)?；诖?，文章先分析對(duì)積極心理學(xué)視野下高職工匠精神培養(yǎng)的重點(diǎn)，然后對(duì)積極心理學(xué)視野下工匠精神培育的現(xiàn)狀和優(yōu)化策略進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；工匠精神；教學(xué)體系中圖分類號(hào)：G623.5? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）13-0185-04工匠是指在某一行業(yè)領(lǐng)域具備專業(yè)工藝技術(shù)的人才，能夠?yàn)樾袠I(yè)發(fā)展創(chuàng)造有力貢獻(xiàn)的匠人。工匠精神則是工匠在行業(yè)發(fā)展中顯現(xiàn)出的優(yōu)良品質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)，現(xiàn)代社
大學(xué)·研究與管理 2023年5期2023-08-02
- 班主任積極溝通三部曲
，可以運(yùn)用積極心理學(xué)中的溝通技巧，善于調(diào)控情緒，學(xué)會(huì)換位思考，用愛奏響家長(zhǎng)攜手、教師共情、同伴互助三部曲，照亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路，實(shí)現(xiàn)班主任與學(xué)生共同成長(zhǎng)的雙贏目標(biāo)。［關(guān)鍵詞］ 班主任成長(zhǎng)；積極溝通；積極心理學(xué)2020年9月剛接手高二（3）班時(shí)，是我班主任生涯中最無(wú)助的時(shí)候。當(dāng)時(shí)我還未走進(jìn)教室，就聽見兩聲巨響，我飛快地走進(jìn)班級(jí)，看到了令我難忘的一幕。一個(gè)留著“貝克漢姆式”發(fā)型的學(xué)生站在講臺(tái)上給同學(xué)發(fā)書，只見她搬起一大堆書，“咚”地一下，全部重重地摔在地上。我走
中小學(xué)班主任 2023年13期2023-07-31
- 積極心理學(xué)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用策略
王梅摘要：積極心理學(xué)關(guān)注人的發(fā)展?jié)撃芎兔赖?，?qiáng)調(diào)健全人格，為思政課教學(xué)改革提供了新的視角。因此，教師要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，重視積極心理學(xué)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用，增強(qiáng)思政課的親和力、針對(duì)性。基于此，文章研究積極心理學(xué)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；思政課；人格特質(zhì)一、激發(fā)師生積極的力量，提高教學(xué)幸福感（一）完善教師積極的人格特質(zhì)社會(huì)環(huán)境的變化和思政課教學(xué)對(duì)象的變化，對(duì)教師提出了新的教學(xué)要求?！八颊n教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)
知識(shí)窗·教師版 2023年6期2023-07-30
- 積極心理學(xué)視域下提升高職學(xué)生心理素質(zhì)的路徑探析
摘要：積極心理學(xué)主張研究人的積極品質(zhì)，以新的視角為提升高職學(xué)生心理素質(zhì)創(chuàng)新方式，為培育高職學(xué)生積極向上的心態(tài)提供方法。在疫情防控常態(tài)化背景下，高職學(xué)生的心理狀況需尤為關(guān)注，高職院校心理育人舉措需進(jìn)一步加強(qiáng)，在與時(shí)代同向同行中解決學(xué)生成長(zhǎng)成才中面臨的心理問題。通過(guò)積極品質(zhì)的培育、心理韌性的提升、積極人格的塑造進(jìn)一步提升高職學(xué)生的心理素質(zhì)，將其培養(yǎng)成為全面發(fā)展的技能型人才。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；高職學(xué)生；心理素質(zhì)積極心理學(xué)是一種以積極品質(zhì)和積極力量為研究核心，致
中國(guó)軍轉(zhuǎn)民·下半月 2023年2期2023-07-29
- 積極心理學(xué)在高中心理健康教育中的應(yīng)用
接著闡述了積極心理學(xué)的基本含義和重要觀點(diǎn)；其次，概述了在高中心理健康教育中，積極心理學(xué)的重要作用與意義；最后，著重探討了應(yīng)用積極心理學(xué)在高中心理健康教育中的作用發(fā)揮策略，提出了在高中心理健康教育中幫助學(xué)生塑造積極的人格品質(zhì)、為學(xué)生創(chuàng)建對(duì)應(yīng)情境，基于積極心理學(xué)開展實(shí)踐活動(dòng)、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的引導(dǎo)式干預(yù)，健全學(xué)生的心理健康檔案等五項(xiàng)教育實(shí)踐方案，以期提高高中生心理健康教育的質(zhì)量，最后陳述了應(yīng)用效果及其未來(lái)展望。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；高中心理健康；應(yīng)用策略在高中階段
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 積極心理學(xué)融入高中校園教育教學(xué)管理探究
題。本文對(duì)積極心理學(xué)與高中校園的教育教學(xué)管理進(jìn)行研究，目的是將積極心理學(xué)融入教育教學(xué)管理中，利用積極心理學(xué)理論調(diào)整高中校園管理、教育管理及課程教學(xué)管理的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主積極性，以正向引導(dǎo)的方法引領(lǐng)學(xué)生自主管理與約束，為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)提供良好教育保障。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；高中；校園管理；教育教學(xué)教育教學(xué)管理與校園管理是高中學(xué)校的主要工作之一，目的是營(yíng)造良好的校園環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生校園生活、學(xué)習(xí)生活、課程學(xué)習(xí)的管理，既要為學(xué)生提供課程學(xué)習(xí)方面的教學(xué)幫
高考·中 2023年4期2023-07-28
- 積極心理學(xué)視角下高中心理健康教育的優(yōu)化策略
師應(yīng)當(dāng)站在積極心理學(xué)視角下，鼓勵(lì)學(xué)生接納自我，塑造積極向上的人格品質(zhì)。本文簡(jiǎn)述了積極心理學(xué)和心理健康教育相關(guān)概念，分析積極心理學(xué)所帶來(lái)的影響以及教育應(yīng)用意義，提出相應(yīng)的對(duì)策，發(fā)揮出積極心理學(xué)的作用，為促進(jìn)高中心理健康教育水平提升奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高中教育；心理健康教育；積極心理學(xué)在新時(shí)代發(fā)展背景下，高中教師應(yīng)當(dāng)對(duì)心理健康教育提高重視度，認(rèn)識(shí)到心理健康教育活動(dòng)開展的重要性。在積極心理學(xué)視角下，高中心理健康教育開展中，教師應(yīng)當(dāng)以預(yù)防性心理健康教育內(nèi)容為主，
高考·上 2023年5期2023-07-26
- 積極心理學(xué)介入大學(xué)生減壓產(chǎn)品設(shè)計(jì)原則研究
帆摘要：以積極心理學(xué)蓬勃理論的全新視角研究大學(xué)生減壓產(chǎn)品的設(shè)計(jì)原則。簡(jiǎn)述積極心理學(xué)介入設(shè)計(jì)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)該領(lǐng)域的研究?jī)r(jià)值，分析積極心理學(xué)實(shí)現(xiàn)減壓的理論支持，確定以蓬勃理論作為用戶調(diào)研的理論基礎(chǔ)，采取量表抽樣調(diào)查的方法對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行用戶調(diào)研，分析其壓力情況和需要彌補(bǔ)的蓬勃要素。大學(xué)生普遍面臨較大壓力，為了實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久減壓而需要提升的蓬勃要素是積極情緒、意義和成就。針對(duì)大學(xué)生的減壓產(chǎn)品設(shè)計(jì)原則分別是快樂原則、目標(biāo)原則和成長(zhǎng)原則。關(guān)鍵詞：壓力 減壓產(chǎn)品
設(shè)計(jì) 2023年11期2023-07-22
- 積極心理學(xué)融入大學(xué)生幸福觀培育的策略
密切相關(guān)。積極心理學(xué)融入幸福觀培育工作有兩個(gè)必要性，一是大學(xué)生期待與教師建立平等對(duì)話、親切友愛的師生關(guān)系，二是學(xué)生期待教師采用積極的教育方式。積極心理學(xué)與幸福觀培育的范疇和領(lǐng)域雖不同，但都是以實(shí)現(xiàn)“幸?！睘槟繕?biāo)，在理論的邏輯基礎(chǔ)與實(shí)踐的方法依據(jù)這兩個(gè)維度上的融合具有高度可行性。從養(yǎng)成樂觀心態(tài)催生積極體驗(yàn)、培育積極品質(zhì)確認(rèn)自我價(jià)值、優(yōu)化環(huán)境塑造“獨(dú)樂”與“眾樂”的積極氛圍三個(gè)方面，摸索積極心理學(xué)與大學(xué)生幸福觀培育的融合方法，以積極教育的方式幫助大學(xué)生保持積極
廣東教育（高校思想教育探索） 2023年6期2023-07-21
- 新時(shí)代高校積極心理課程建設(shè)探究
層面分析了積極心理學(xué)指導(dǎo)的重要意義，從教學(xué)教師、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)素材、教學(xué)形式五個(gè)方面探究心理課程建設(shè)的實(shí)踐路徑，為提高新時(shí)代高校心理課程育人質(zhì)量提供思考與建議。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；課程建設(shè)；心理健康教育；積極心理品質(zhì)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2023）08-0033-03教育部思想政治工作司2022年工作要點(diǎn)明確指出，高校要精細(xì)推進(jìn)學(xué)生心理健康教育，開展學(xué)生積極心理品質(zhì)
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2023年8期2023-07-20
- 積極心理學(xué)PERMA模型視角下教師幸福感提升路徑研究
性因素。以積極心理學(xué)PERMA幸福模型為理論依托，將教師幸福感的構(gòu)成要素分為積極情緒、投入、人際關(guān)系、意義感和成就感五個(gè)部分，并提出通過(guò)引導(dǎo)教師掌握情緒調(diào)節(jié)策略和放松策略，發(fā)展積極情緒；減輕非教學(xué)工作負(fù)擔(dān)，設(shè)置教師技能相匹配的工作任務(wù)，提高工作投入感；搭建合作交流平臺(tái)，向民主管理方式轉(zhuǎn)變，提升人際和諧感；樹立正確職業(yè)價(jià)值觀，發(fā)展教師自我效能感，提升職業(yè)意義感；制定多元開放評(píng)價(jià)體系，幫助教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升職業(yè)成就感五個(gè)維度提升教師幸福感。關(guān)鍵詞：教師幸福感；
中小學(xué)心理健康教育 2023年20期2023-07-17
- 積極語(yǔ)言技術(shù)在家庭教育課程中的應(yīng)用
【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué)；積極語(yǔ)言技術(shù)；家庭教育課程；【中圖分類號(hào)】G416 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2023）25-0016-04【作者簡(jiǎn)介】1.張佩，鄭州市第六初級(jí)中學(xué)（鄭州，450004）教師，一級(jí)教師；2.魯帥，鄭州市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)（鄭州，450045）教師，一級(jí)教師；3.王麗華，鄭州市第六初級(jí)中學(xué)（鄭州，450004）教師，一級(jí)教師。積極心理學(xué)倡導(dǎo)心理學(xué)的積極取向，以研究人類的積極心理品質(zhì)，關(guān)注人類的健康幸福與和諧發(fā)展為內(nèi)
江蘇教育·班主任 2023年6期2023-07-17
- 積極心理學(xué)視角下家庭教育課程的區(qū)域?qū)嵺`
源，構(gòu)建以積極心理學(xué)為導(dǎo)向的系統(tǒng)化、規(guī)范化的家庭教育課程，探索多樣化的課程實(shí)踐方法與途徑，為開展家庭教育指導(dǎo)、提升家長(zhǎng)的家庭教育水平提供可參考的課程構(gòu)建與實(shí)施模式?！娟P(guān)鍵詞】家庭教育；積極心理學(xué)；課程建設(shè)【中圖分類號(hào)】G416 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2023）25-0007-04【作者簡(jiǎn)介】1.尚新華，鄭州市教育局教學(xué)研究室（鄭州，450007）心理健康教研員，正高級(jí)教師；2.李菲菲，鄭州市金水區(qū)一八初級(jí)中學(xué)（鄭州，4500
江蘇教育·班主任 2023年6期2023-07-17
- 積極心理學(xué)視角下關(guān)于中等生的課堂體驗(yàn)研究
本研究在積極心理學(xué)視角下，以班級(jí)里中等生為研究對(duì)象，以目前比較普及的班級(jí)授課制為環(huán)境背景，以課堂學(xué)習(xí)存在感為研究?jī)?nèi)容，著重關(guān)注班級(jí)里中等生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中存在感的真實(shí)體驗(yàn)，利用積極心理學(xué)所倡導(dǎo)的積極關(guān)注、建立信任、發(fā)掘潛力等教學(xué)技巧和方式給中等生積極的課堂體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)教師教學(xué)以及其他相關(guān)工作的有效開展。［關(guān)鍵詞］ 積極心理學(xué)；課堂體驗(yàn)；中等生班級(jí)授課制擴(kuò)大了單位教師的教學(xué)能量，有助于提高教學(xué)效率，使全體學(xué)生共同前進(jìn)。但在這種“批量制造”的班級(jí)授課模式下
中小學(xué)班主任 2023年11期2023-07-11
- 積極心理學(xué)視角下提高中職學(xué)生自我效能感的策略
生涯，可從積極心理學(xué)角度，探索提升中職生自我效能感的有效策略，進(jìn)而加強(qiáng)實(shí)踐，“樹立信心”“榜樣示范”“關(guān)懷引導(dǎo)”“積極關(guān)注”是在工作實(shí)踐中總結(jié)的四步策略，在教育教學(xué)中能切實(shí)提升中職學(xué)生自我效能感水平。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；中職生；自我效能感中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）19-0067-03一、引言自我效能感是心理學(xué)家班杜拉所提出的概念，指?jìng)€(gè)體對(duì)自己在特定情景中，是否有能力去完成某個(gè)行為的期望。通常認(rèn)為，人們?nèi)绾胃惺?/div>
中小學(xué)心理健康教育 2023年19期2023-07-10
- 高中心理課程體系協(xié)助學(xué)生負(fù)面情緒管理的實(shí)踐探索
學(xué)實(shí)踐中以積極心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，開發(fā)負(fù)面情緒管理系列活動(dòng)，通過(guò)課程引導(dǎo)、活動(dòng)導(dǎo)向等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的積極體驗(yàn)。讓學(xué)生善于觀察生活，提升與自我對(duì)話的能力，學(xué)會(huì)正確管理負(fù)面情緒。關(guān)鍵詞：高中生；負(fù)面情緒；積極心理學(xué)；情緒管理教育中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）18-0063-03一、負(fù)面情緒管理課程的實(shí)施意義高中生較易產(chǎn)生負(fù)面情緒的原因有很多，最主要的有兩點(diǎn)：第一，青少年尚未發(fā)育完全，負(fù)責(zé)情緒管理的大腦杏仁核未完全發(fā)中小學(xué)心理健康教育 2023年18期2023-06-28
- 積極心理學(xué)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用路徑
顧芹摘要：積極心理學(xué)屬于心理學(xué)范疇，但將這種理論遷移到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，有極其重要的價(jià)值。文章探討將積極心理學(xué)遷移到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值、應(yīng)用方法和應(yīng)用路徑。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；中職院校；數(shù)學(xué)教學(xué)目前，中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題比較明顯，如學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的信心等。不少學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高，也不重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，影響了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成。因此，教師要改變中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，促知識(shí)窗·教師版 2023年2期2023-06-21
- 大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式下學(xué)生外語(yǔ)情緒研究
外語(yǔ)情緒；積極心理學(xué)；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作者簡(jiǎn)介：郭秋玉，貴州民族大學(xué)。一、引言外語(yǔ)教育不僅僅在于外語(yǔ)知識(shí)和技能的傳授、文化的交流傳播，更需要重視的是人的培養(yǎng)。積極心理學(xué)關(guān)注人的潛在優(yōu)勢(shì)和積極心理，正是以人為本、知情并重的體現(xiàn)，與倡導(dǎo)全面發(fā)展的素質(zhì)教育理念相契合，與立德樹人根本任務(wù)相吻合。近十年來(lái)，結(jié)合心理學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，基于積極心理學(xué)視角的二語(yǔ)習(xí)得研究在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界如火如荼地開展，不少外語(yǔ)教育研究者逐漸意識(shí)到外語(yǔ)情緒對(duì)語(yǔ)言習(xí)得的重要意義，二語(yǔ)研究領(lǐng)域校園英語(yǔ)·中旬 2023年2期2023-06-21
- 積極心理學(xué)視域下大學(xué)生心理資本及其提升策略研究
遠(yuǎn)影響，在積極心理學(xué)理論指導(dǎo)下積極開發(fā)學(xué)生心理資本，將心理資本干預(yù)模型與大學(xué)生自身特點(diǎn)相結(jié)合，構(gòu)建積極心理環(huán)境，提升學(xué)生主觀幸福感。本研究針對(duì)西安歐亞學(xué)院學(xué)生進(jìn)行心理資本的調(diào)研，結(jié)果顯示大學(xué)生的心理資本總體處于中等偏上水平；自我效能感維度和心理韌性維度相對(duì)較低，且有20.8%的學(xué)生心理資本未達(dá)到理論中值水平，有待進(jìn)一步提升與開發(fā)。根據(jù)心理資本干預(yù)理論模型，結(jié)合大學(xué)生心理資本特點(diǎn)分別從樂觀、希望、心理韌性和自我效能感四個(gè)方面著手，圍繞“五位一體”心理健康教育西部學(xué)刊 2023年6期2023-06-15
- 積極心理學(xué)視角下改進(jìn)機(jī)關(guān)思想政治工作方法的對(duì)策研究
重要內(nèi)容。積極心理學(xué)是一門研究人類積極心理品質(zhì)、關(guān)注人類健康幸福與和諧發(fā)展的科學(xué)。從積極心理學(xué)的視角，通過(guò)研究假設(shè)，在溫嶺市直機(jī)關(guān)中發(fā)放6140份在線問卷調(diào)查，均值比較，參測(cè)黨員干部在超越自我、智慧和知識(shí)這兩大美德的得分較高，在仁慈、正義得分較低，自制和勇氣的得分中等。標(biāo)準(zhǔn)差比較，智慧和知識(shí)這類美德的標(biāo)準(zhǔn)差較大。結(jié)論：黨員干部積極心理品質(zhì)總體中等偏上，但品質(zhì)發(fā)展不平衡。改進(jìn)當(dāng)前機(jī)關(guān)思想政治工作方法的對(duì)策思路：（一）嚴(yán)格教育管理與機(jī)關(guān)黨支部黨內(nèi)關(guān)懷相結(jié)合；（西部學(xué)刊 2023年6期2023-06-15
- 用“生命五問”輔導(dǎo)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)突破生活困境
導(dǎo)技術(shù)是以積極心理學(xué)中的積極自我認(rèn)知和莫雷諾開創(chuàng)的心理劇的理念為依據(jù)，以敘事療法和焦點(diǎn)解決技術(shù)為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)的。通過(guò)疫情之中和疫情之后的眾多輔導(dǎo)實(shí)例表明，面對(duì)遇到困難或困境的主體，“生命五問”輔導(dǎo)技術(shù)將五個(gè)特定且有一定意義的問題拋給當(dāng)事人，促進(jìn)當(dāng)事人在回答中獲得對(duì)生命的省思和力量，看到當(dāng)下的困難和遭遇的困境的意義，從而積極應(yīng)對(duì)困境。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；心理??；人生信念中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）17-0060-03中小學(xué)心理健康教育 2023年17期2023-06-11
- 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
行。本文在積極心理學(xué)視角下研究高中心理健康教育的方法，以期提供一些參考。關(guān)鍵詞：高中；心理健康教育；積極心理學(xué)；立德樹人作者簡(jiǎn)介：黃曉宇（1990—），女，甘肅省張掖市山丹縣第一中學(xué)。教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》對(duì)中小學(xué)心理健康教育做出了明確指示。為貫徹其精神，中小學(xué)要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、特點(diǎn)，以及心理健康教育規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合原則，堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合原則，堅(jiān)持面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異原則，堅(jiān)持求知導(dǎo)刊 2023年4期2023-06-06
- 積極心理學(xué)在高校生涯教育中的應(yīng)用研究
博文摘要：積極心理學(xué)和生涯教育在育人模式與個(gè)體培養(yǎng)等方面具有諸多相似之處，二者相輔相成、相互促進(jìn)，將積極心理學(xué)理念融入高校生涯教育有助于培養(yǎng)大學(xué)生積極心理品質(zhì)，幫助大學(xué)生更好地挖掘自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行生涯規(guī)劃。文章分析當(dāng)今高校生涯教育中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出應(yīng)利用積極心理學(xué)相關(guān)理論和知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，調(diào)動(dòng)生涯規(guī)劃的積極性，明確生涯發(fā)展的方向性，積極應(yīng)對(duì)生涯發(fā)展的不確定性，將個(gè)人興趣、突出優(yōu)勢(shì)和國(guó)家需要、社會(huì)需求有機(jī)結(jié)合，在校園里起步，在社會(huì)成才之路 2023年14期2023-06-03
- 積極心理學(xué)在小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究
說(shuō)明，即對(duì)積極心理學(xué)的內(nèi)涵以及小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的價(jià)值闡釋、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系中存在的問題探究、積極心理學(xué)在小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用策略研究探索，以供參考。［關(guān)鍵詞］ 積極心理學(xué)；小學(xué)生；綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)積極心理學(xué)是指從積極的、正向的角度研究人的心理，分析人的需要，從而通過(guò)運(yùn)用有效的干預(yù)手段來(lái)調(diào)整和調(diào)動(dòng)人的積極情緒與情感，達(dá)成舒緩學(xué)生的心理壓力，提升學(xué)生的心理成熟度，激發(fā)學(xué)生向上、向善、向美的目的，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。積極心理學(xué)是心理學(xué)中的學(xué)術(shù)理中小學(xué)班主任 2023年9期2023-05-31
- 基于積極心理學(xué)視角的初中生心理健康教育策略探索
高的教育。積極心理學(xué)主張對(duì)學(xué)生自身的積極品質(zhì)進(jìn)行研究，倡導(dǎo)心理學(xué)的研究不只是關(guān)注“心理問題”，還應(yīng)該關(guān)注“學(xué)生的積極力量”。初中時(shí)期是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和心理健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生容易受到外界環(huán)境與社會(huì)文化等因素的影響。如果初中生沒有獲得心理品質(zhì)方面的正確引導(dǎo)，那么極有可能產(chǎn)生心理問題。因此學(xué)校心理咨詢師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)，要結(jié)合積極心理學(xué)理念幫助學(xué)生塑造強(qiáng)大的心理品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生以積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，從而切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞考試周刊 2023年14期2023-05-31
- 積極心理學(xué)視域下中小學(xué)心理健康教育路徑研究
變。文章從積極心理學(xué)視域下中小學(xué)心理健康教育工作旨趣和教育路徑兩個(gè)方面進(jìn)行探討，注重以更寬廣的視野和更大的格局整合心理健康教育資源，以最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生潛能的發(fā)揮與積極心理品質(zhì)的塑造。關(guān)鍵詞：中小學(xué)；積極心理學(xué)；心理健康教育21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)急劇變遷，人們承擔(dān)著角色沖突、社會(huì)變革、價(jià)值沖突等多重壓力，青少年心理健康問題成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在這樣的背景下，心理健康教育的重要性日益凸顯。自2012年《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》提出了心理健康教育的總目標(biāo)以來(lái)基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年1期2023-05-30
- 自主管理，追求卓越
虹摘要：以積極心理學(xué)理念為指導(dǎo)，確立了“以人為本，用平等與尊重呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)；以生為本，用自主與自由促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的班級(jí)育人理念，在班級(jí)管理實(shí)踐中關(guān)注學(xué)生的積極行為和積極品質(zhì)，注重班級(jí)文化建設(shè)，構(gòu)建溫暖的班級(jí)環(huán)境；采取自主管理模式，構(gòu)建班級(jí)自主管理系統(tǒng)；使用積極團(tuán)體技術(shù)，提升班級(jí)凝聚力；運(yùn)用焦點(diǎn)解決的方法，塑造學(xué)生良好的行為習(xí)慣；借鑒朋輩輔導(dǎo)的模式，改善學(xué)生的人際關(guān)系；打造多元主題班會(huì)，提升活動(dòng)育人成效；充分利用家長(zhǎng)資源，構(gòu)建班級(jí)后援團(tuán)。實(shí)踐證明，以上方法能中小學(xué)心理健康教育 2023年15期2023-05-30
- 積極心理學(xué)視閾下職校學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力激發(fā)探究
體系?；?span id="syggg00" class="hl">積極心理學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力作用機(jī)制認(rèn)知，職業(yè)院校通過(guò)深化產(chǎn)教融合提升就業(yè)質(zhì)量，設(shè)計(jì)積極學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)行為，尊重個(gè)性化發(fā)展需求實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，以及幫助學(xué)生培養(yǎng)自尊人格等路徑，實(shí)施區(qū)別于普通教育的針對(duì)性培養(yǎng)策略，推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育改革。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；人才培養(yǎng)；內(nèi)生動(dòng)力；積極心理學(xué)中圖分類號(hào)：G710? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2023）05-0071-04作者簡(jiǎn)介：朱軍（1976—），男，博士，上海出版印刷高等?？茖W(xué)校出職業(yè)教育研究 2023年5期2023-05-30
- 積極心理學(xué)視角下縣域普通高中班級(jí)文化建設(shè)探究
設(shè)現(xiàn)狀、將積極心理學(xué)融入班級(jí)文化建設(shè)的必要性，論述積極心理學(xué)視角下進(jìn)行縣域普通高中班級(jí)文化建設(shè)的策略：加強(qiáng)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的積極體驗(yàn)；加強(qiáng)班級(jí)精神文化建設(shè)，培育學(xué)生的良好品格；加強(qiáng)班級(jí)制度文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的集體認(rèn)同感，切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中的主體地位，突顯學(xué)生的實(shí)踐參與和積極體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】積極心理學(xué) 縣域普通高中 班級(jí)文化建設(shè)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）05廣西教育·B版 2023年2期2023-05-30
- 基于積極心理學(xué)的高中地理教學(xué)
鵬程摘要：積極心理學(xué)主張研究人類積極的品質(zhì)，充分挖掘人固有的潛在的具有建設(shè)性的力量，促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展，使人類走向幸福，因此，在高中地理教學(xué)中貫穿積極心理學(xué)是提高教學(xué)效率的有效途徑。本文主要從兩個(gè)方面對(duì)此加以探討：一是為什么要在高中地理教學(xué)中貫穿積極心理學(xué)；二是怎樣在高中地理教學(xué)中貫穿積極心理學(xué)。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué) 高中地理 教學(xué)效率隨著現(xiàn)代積極心理學(xué)不斷發(fā)展，越來(lái)越多的高中地理教師將積極心理學(xué)的理念應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，這種教學(xué)方式的探索是非常有意義的。尤其安徽教育科研 2023年12期2023-05-30
- 基于積極視角的中學(xué)生雙向測(cè)評(píng)系統(tǒng)及其實(shí)踐探索
。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；心理測(cè)評(píng)；中學(xué)心理健康教育模式中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-2684（2023）12-0004-06中學(xué)生處于人生第二次叛逆期，面臨升學(xué)、人際、家庭高期望等壓力時(shí)，易引起抑郁、孤獨(dú)等心理問題[1]。一項(xiàng)針對(duì)中學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)有10%～30%的中學(xué)生存在不同程度的心理問題[2]。中學(xué)生心理問題需要提前做好預(yù)防，以降低負(fù)性事件發(fā)生的概率。因此，完善中學(xué)生心理測(cè)評(píng)十分必要。教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中小學(xué)心理健康教育 2023年12期2023-05-30
- 新時(shí)代大學(xué)生幸福感探究和提升
。本研究從積極心理學(xué)視角入手，通過(guò)問卷調(diào)查的方式，對(duì)我校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，我校大學(xué)生存在幸福感缺失的現(xiàn)象。針對(duì)此問題的緣由進(jìn)行分析，建立家庭、學(xué)校和社會(huì)的三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提出合理的解決途徑，以有效提高我校大學(xué)生的幸福感知力和創(chuàng)造幸福的能力，實(shí)現(xiàn)高校“立德樹人”的根本目的，為祖國(guó)培育出能堪當(dāng)民族復(fù)興重任的新時(shí)代青年。關(guān)鍵詞：新時(shí)代大學(xué)生；幸福感；積極心理學(xué)美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛[1]提出的“需要層次理論”，將人的需要分為生理需要、安全需要、愛和歸屬國(guó)際公關(guān) 2023年2期2023-05-30
- 運(yùn)用積極心理學(xué)緩解大學(xué)生心理壓力的研究
善。而運(yùn)用積極心理學(xué)能有效緩解大學(xué)生心理壓力，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。運(yùn)用積極心理學(xué)緩解大學(xué)生的心理壓力，可采取以下策略：培養(yǎng)大學(xué)生的積極情緒，塑造大學(xué)生積極向上的人格品質(zhì)，構(gòu)建積極的社會(huì)組織系統(tǒng)。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；緩解；大學(xué)生；心理壓力中圖分類號(hào)：G444文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）12-0141-04近些年，我國(guó)一直在宣傳和倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”觀念仍然在部分大學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師的思想中根深蒂固，使得大學(xué)生學(xué)習(xí)和成才之路 2023年12期2023-05-30
- 基于積極心理學(xué)理念的高職院校學(xué)生心理健康教育研究
：采用基于積極心理學(xué)的理念完善學(xué)生心理教育方法，目前已經(jīng)逐漸成了我國(guó)高職院校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。本文主要從積極心理學(xué)的理論出發(fā)，結(jié)合我國(guó)某職業(yè)院校學(xué)生心理健康狀況展開分析，探討了相關(guān)課程的開設(shè)與實(shí)施情況，得出了存在社會(huì)支持薄弱、課程建設(shè)單一等不足，同時(shí)基于積極心理學(xué)理念提出了與之相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，強(qiáng)化高職院校學(xué)生心理健康教育的體系化、合理化、科學(xué)化。關(guān)鍵詞：高職院校，學(xué)生心理健康，積極心理學(xué)作為我國(guó)專業(yè)化人才培養(yǎng)的重要單位，高職院校對(duì)于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展起著關(guān)鍵作公關(guān)世界 2023年8期2023-05-29
- 積極心理學(xué)在高中心理健康教育中的應(yīng)用探究
活。在開展積極心理學(xué)教育時(shí)，教師要立足高中生的心理狀態(tài)，采取適合的教育方式，多關(guān)懷、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樂于接受，并樹立積極、樂觀、不怕挫折的心理，保障教育的有效性。關(guān)鍵詞：心理健康教育；積極心理學(xué)；心理素質(zhì)樂觀、積極的心理，對(duì)于處在發(fā)展階段的高中生非常重要。心理健康教育教師要多了解和關(guān)懷學(xué)生，采取多樣化的教學(xué)手段，采取學(xué)生喜歡的方式，實(shí)施積極、正能量的心理健康教育，讓高中生的心理得到良好的疏導(dǎo)，讓他們積極發(fā)展自身心理素質(zhì)。一、從實(shí)際情況出發(fā)，積極鼓勵(lì)學(xué)生高中基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年5期2023-05-10
- 基于積極心理學(xué)的初中道德與法治課心理健康模塊的教學(xué)探究
。摘 要：積極心理學(xué)主張每個(gè)人都具備創(chuàng)造美好、幸福生活的潛能，該理念強(qiáng)調(diào)，如果可以充分激發(fā)每個(gè)人的主觀能動(dòng)性，確保大家立足發(fā)展的眼光，以樂觀態(tài)度與人和社會(huì)維持有效互動(dòng)，就可以進(jìn)一步促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的和諧發(fā)展。正是因?yàn)?span id="syggg00" class="hl">積極心理學(xué)的基本理念與初中道德與法治課標(biāo)維持高度統(tǒng)一，所以將積極心理學(xué)融入初中道德與法治課的心理模塊教學(xué)具有極大的正向價(jià)值與作用。文章將結(jié)合當(dāng)下時(shí)代背景，重點(diǎn)圍繞“基于積極心理學(xué)的初中道德與法治課心理健康模塊教學(xué)舉措”展開科學(xué)的論述與分享。關(guān)鍵詞考試周刊 2023年12期2023-05-09
- 高中心理課程體系協(xié)助學(xué)生負(fù)面情緒管理的實(shí)踐探索