劉興 李光艷

摘 要：江蘇省自實(shí)行“高考新方案”以來(lái)，就采取了將學(xué)業(yè)水平測(cè)試（又稱為“小高考”）和高考緊密結(jié)合的模式。筆者對(duì)2013年—2017年江蘇省地理小高考試卷進(jìn)行了分析，總結(jié)出其近五年命題特點(diǎn)并對(duì)復(fù)習(xí)方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要探析。

關(guān)鍵詞：小高考；地理；復(fù)習(xí)策略

一、小高考地理試題命題特點(diǎn)

1. 覆蓋全面，主干突出。通過(guò)對(duì)江蘇省地理“小高考”試卷進(jìn)行整理分析，發(fā)現(xiàn)近五年來(lái)，考點(diǎn)內(nèi)容相似，且每部分內(nèi)容的命題均以核心考點(diǎn)為主。此外，選擇題涉及知識(shí)點(diǎn)最多，分值相對(duì)均衡，略有偏重。判斷題具有不固定性。綜合題分值較為集中，重點(diǎn)考查主干知識(shí)。

2. 圖文結(jié)合，類型多樣。從近五年江蘇省地理“小高考”試卷中可以看出，圖文互換是重要的考查形式，每份試卷中圖表數(shù)量均超過(guò)18幅，涉及多種類型。大多試題都以圖表為切入點(diǎn)，圖文結(jié)合，對(duì)學(xué)生的讀圖、析圖能力有一定要求。

3. 關(guān)注熱點(diǎn)，聯(lián)系生活。近年來(lái)，學(xué)業(yè)水平測(cè)試中呈現(xiàn)大量的以熱點(diǎn)時(shí)事材料為載體的試題，這些試題均以教材為基礎(chǔ)，圍繞國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問題創(chuàng)設(shè)情境，從地理學(xué)的角度提出問題，形式靈活多變，目的在于考查學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。

二、復(fù)習(xí)策略

1. 做好動(dòng)員，端正態(tài)度。目前，由于自身的特點(diǎn)，地理學(xué)科始終處于文科基礎(chǔ)教育的末端，同時(shí)受一些觀念的影響，地理始終被認(rèn)為是“副”科，在中考中也缺乏一席之地，從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理的重視程度不夠。因此，筆者認(rèn)為在進(jìn)行小高考復(fù)習(xí)之前，要做好動(dòng)員工作，基于學(xué)生的基礎(chǔ)，幫助他們制訂適合的目標(biāo)，使他們提高興趣，端正態(tài)度，增強(qiáng)自信心，認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取順利過(guò)關(guān)，沖A加分。

2. 精編學(xué)案，統(tǒng)籌復(fù)習(xí)。從2010年開始，江蘇省“小高考”時(shí)間調(diào)整為3月17、18日，導(dǎo)致學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間縮短，時(shí)間緊，任務(wù)重。筆者建議采取二輪復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行。在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)時(shí)，教師要認(rèn)真研讀“小高考”考試說(shuō)明，分析其中的要求和變化，結(jié)合教材，編寫學(xué)案，注明要求，以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，同時(shí)對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行精講巧講，使學(xué)生逐步掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第二輪復(fù)習(xí)，教師可以采用適量的模擬題、歷年真題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)生解題能力。

3. 緊扣圖表，培養(yǎng)能力。圖表是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，也是地理教學(xué)和解決地理問題的重要工具，具有直觀形象的特點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，教師要有針對(duì)性地增加學(xué)生在讀圖、析圖方面的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將課本知識(shí)和圖表相結(jié)合，逐步掌握規(guī)范的讀圖方法。其次，在進(jìn)行專題訓(xùn)練時(shí)，不斷讓學(xué)生做圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換、圖表轉(zhuǎn)換的練習(xí)，使學(xué)生既能從圖中獲得關(guān)鍵的信息，又能將文字材料轉(zhuǎn)化為圖表，提高學(xué)生的讀圖、析圖能力，真正發(fā)揮圖表的作用。

4. 聯(lián)系實(shí)際、注重運(yùn)用。近年來(lái)，在地理“小高考”試卷中，命題者常以熱點(diǎn)時(shí)事材料為切入點(diǎn)，巧妙地將熱點(diǎn)和地理知識(shí)相結(jié)合，使試題具有鮮明的時(shí)代性和創(chuàng)新性。許多學(xué)生遇到這類問題，常常不知所措，所以在復(fù)習(xí)時(shí)，教師要及時(shí)收集和地理有關(guān)的重要熱點(diǎn)，使學(xué)生能及時(shí)了解命題者的意圖，用地理思維去分析事件，但同時(shí)要注意，不能盲目求熱，更要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生在夯實(shí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)尋找熱點(diǎn)和教材的聯(lián)系。

5. 注重規(guī)范，養(yǎng)成習(xí)慣。首先，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師一定要提醒學(xué)生注意答題規(guī)范：規(guī)范審題，找出關(guān)鍵信息；規(guī)范書寫，避免錯(cuò)別字；規(guī)范格式，分點(diǎn)作答；規(guī)范步驟，緊抓要點(diǎn)；規(guī)范語(yǔ)言，簡(jiǎn)明扼要，無(wú)歧義等。其次，教師還要幫助學(xué)生掌握一定的答題技巧，全方位地思考問題，這樣才能保證學(xué)生在答題時(shí)思路清晰，觀點(diǎn)明確，有條理。

（指導(dǎo)教師：張建國(guó)）

參考文獻(xiàn)：

王亞新，吳向軍.研究命題方向注重高效復(fù)習(xí)——江蘇省地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試（必修部分）命題特點(diǎn)與復(fù)習(xí)策略[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2015（21）：63-66.