本刊特約記者/鄭立平 通訊員/呂丁學(xué) 秦冠藏

教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)離不開(kāi)激情。激情來(lái)自信念，來(lái)自文化，來(lái)自毅力，來(lái)自自覺(jué)。

教學(xué)是一項(xiàng)科學(xué)，科學(xué)離不開(kāi)求真。求真來(lái)自態(tài)度，來(lái)自研究，來(lái)自執(zhí)著，來(lái)自務(wù)實(shí)。

教育是一項(xiàng)藝術(shù)，藝術(shù)離不開(kāi)思想。思想來(lái)自實(shí)踐，來(lái)自活動(dòng)，來(lái)自體驗(yàn)，來(lái)自感悟。

“以文化點(diǎn)燃激情，以教研追求高效，以活動(dòng)育化思想”，是一所遠(yuǎn)離都市、經(jīng)濟(jì)較為落后地區(qū)的縣級(jí)高中――山東省莘縣實(shí)驗(yàn)高中快速崛起、強(qiáng)盛的秘訣。

“文化、教研、活動(dòng)”是學(xué)校發(fā)展的新動(dòng)能。

1998年建校之初，占地只有40畝，600名學(xué)生，一棟教學(xué)樓，一棟宿舍樓。經(jīng)過(guò)近20年的砥礪奮進(jìn)、全力拼搏，目前，占地200畝，6000名在校生，是一所環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施完善、成績(jī)顯赫的省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。方圓百公里之內(nèi)的學(xué)生爭(zhēng)相前來(lái)就讀，北京、吉林、鄭州、廣州等大城市的家長(zhǎng)也想辦法把孩子送到這里來(lái)求學(xué)。

《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)教師報(bào)》《大眾日?qǐng)?bào)》《山東教育報(bào)》、山東省廣播電視臺(tái)等多家媒體報(bào)道過(guò)學(xué)校的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校在2013年、2014年連續(xù)被評(píng)為北京大學(xué)“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”學(xué)校。建校以來(lái)獲得省級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)30多項(xiàng)。省內(nèi)外各級(jí)學(xué)校前來(lái)參觀學(xué)習(xí)的人絡(luò)繹不絕。中央、省、市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到校參觀考察，都給予高度評(píng)價(jià)。

一、激揚(yáng)文化力量，打造精神和理想高地

走進(jìn)這所學(xué)校，你可以感受到：校園生機(jī)勃勃，文化氛圍濃郁，教學(xué)秩序井然；師生朝氣蓬勃，步履鏗鏘，氣質(zhì)優(yōu)雅。校長(zhǎng)呂丁學(xué)解讀其中緣由：“一個(gè)很重要的原因是學(xué)校精神文化卓越之所在。”

學(xué)校汲取中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，結(jié)合辦學(xué)目標(biāo)和現(xiàn)代教育理念，培育確立了以“實(shí)高精神”“實(shí)高作風(fēng)”“實(shí)高信心”為核心的實(shí)驗(yàn)高中文化。實(shí)高精神是“艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏奉獻(xiàn)、求實(shí)創(chuàng)新、推崇認(rèn)真、追求卓越”。實(shí)高信心是“我行、我行、我能行”。實(shí)高作風(fēng)是“嚴(yán)、細(xì)、快、實(shí)、恒”。

校園內(nèi)處處彰顯這種文化。學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、實(shí)高精神、實(shí)高作風(fēng)、實(shí)高信心，都鑄成金光閃閃的銅字懸掛在顯眼位置；櫥窗、閱報(bào)欄、標(biāo)語(yǔ)牌、綠化景點(diǎn)、山石、校服、?；?、校旗、明信片等都含有校園文化元素。每棟樓墻壁上、教室內(nèi)張貼的標(biāo)語(yǔ)，都是學(xué)校文化的顯現(xiàn)和延伸。學(xué)校定期舉辦“文化論壇”、“班級(jí)文化”展覽、“宿舍文化”展覽等，渲染文化氣氛。學(xué)校每面墻、每扇門(mén)、每條路、每個(gè)角落都傳遞著學(xué)校文化的氣息，讓全校師生時(shí)時(shí)、處處受到感染和熏陶。

為激發(fā)師生的士氣和自信，在每天的早操時(shí)、上課前，各班同學(xué)高舉拳頭，集體宣誓：“我行、我行、我能行”“用自信承載命運(yùn)”“用拼搏改寫(xiě)人生，用意志鑄造輝煌”……一句句肺腑之言，敲擊著每位師生的心坎，激蕩起胸中的豪情，從每天的黎明開(kāi)始，師生就信心十足地投入到工作和學(xué)習(xí)中。

學(xué)校建立了“挑戰(zhàn)”機(jī)制，年級(jí)之間、班級(jí)之間、教研組之間、教職工之間都有挑戰(zhàn)和應(yīng)戰(zhàn)，并且寫(xiě)有激情四射的“挑戰(zhàn)書(shū)”和“應(yīng)戰(zhàn)書(shū)”。例如：一個(gè)班級(jí)貼有這樣的挑戰(zhàn)書(shū)：“親愛(ài)的高三一班同學(xué)們：貴班學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正，事事領(lǐng)先。我們十班暫時(shí)落后，但絕不是不可逾越的鴻溝，我們用如火的青春作鼓槌，敲響這次競(jìng)爭(zhēng)的最強(qiáng)音！決心超越你們！”被挑戰(zhàn)班級(jí)也有應(yīng)戰(zhàn)書(shū)：“親愛(ài)的高三十班同學(xué)們：接到貴班的挑戰(zhàn)，我班同學(xué)心潮澎湃，群情激昂，我們會(huì)以百倍的豪情和勇氣，欣然接受挑戰(zhàn)。以綿里索水的堅(jiān)韌，堅(jiān)決捍衛(wèi)榮譽(yù)，沒(méi)有最好，只有更好，相信咱們都會(huì)更優(yōu)秀！”兩張鮮紅的戰(zhàn)書(shū)一并張貼在教室內(nèi)，時(shí)時(shí)催人奮進(jìn)，師生們就在這樣的氛圍中，始終保持著一種亢奮的狀態(tài)，學(xué)習(xí)工作效率自然很高。

學(xué)校的每一項(xiàng)規(guī)章、制度、措施、決定，都含有學(xué)校文化的精神實(shí)質(zhì)。例如：學(xué)校文化中的“團(tuán)結(jié)協(xié)作”，學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)制度中規(guī)定：發(fā)放績(jī)效津貼時(shí)，主要看整個(gè)學(xué)科組的成績(jī)。即使你個(gè)人的成績(jī)?cè)賰?yōu)秀，也要按你學(xué)科組的平均分。以此來(lái)激勵(lì)教師之間要互相合作，互相幫助。

在常規(guī)教學(xué)中落實(shí)文化。學(xué)校將實(shí)驗(yàn)高中文化和洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”及張熊飛教授的“誘思探究”教學(xué)論有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了“三結(jié)合課堂教學(xué)模式”。以實(shí)驗(yàn)高中文化，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，讓每個(gè)學(xué)生始終以飽滿的熱情，全方位地投入到學(xué)習(xí)之中。以洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能；以“誘思探究”理論來(lái)啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的思維能力，三者有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了品德、知識(shí)、能力全面發(fā)展。這一課題被山東省教科所批準(zhǔn)為山東省十五教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題，并榮獲山東省優(yōu)秀教科研成果一等獎(jiǎng)。學(xué)校每年舉辦一屆教學(xué)百花獎(jiǎng)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師深入研究推廣這種教學(xué)模式，以學(xué)校文化實(shí)現(xiàn)課堂高效。

由表3可以看出，本次被調(diào)查的醫(yī)學(xué)生思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：（1）多數(shù)醫(yī)學(xué)生政治信仰堅(jiān)定、正確，但在當(dāng)代多元化價(jià)值觀影響下，其思想也呈多元化。（2）道德觀念正確，但行動(dòng)滯后，知行脫節(jié)。（3）求知欲較強(qiáng)，渴望成才，但缺乏吃苦耐勞和持之以恒的精神。（4）能夠清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)心態(tài)復(fù)雜。

學(xué)校每周“一大諸小”式集體備課，教師每天自覺(jué)的互相聽(tīng)評(píng)課。每次學(xué)業(yè)檢測(cè)后，評(píng)卷不過(guò)夜，晚上無(wú)論加班到幾點(diǎn)，不耽誤第二天講評(píng)。

學(xué)校每學(xué)期評(píng)選踐行學(xué)校文化的優(yōu)秀教職工，舉辦先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，利用各種形式大張旗鼓地宣傳他們的感人事跡，感化師生員工。

如今，實(shí)驗(yàn)高中文化已成為全師生員工精神追求的至高風(fēng)尚，成為學(xué)校一種強(qiáng)大的精神力量和豐富的教育資源，推動(dòng)著學(xué)校各項(xiàng)工作的持續(xù)高效發(fā)展。

二、破解教育難題，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

不少學(xué)校常常困惑于這樣的問(wèn)題：那就是學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)找不到切入點(diǎn)，不知道從何入手。莘縣實(shí)驗(yàn)高中校長(zhǎng)呂丁學(xué)提供了一個(gè)答案：“要想實(shí)現(xiàn)上好課、教好學(xué)、育好人、管好學(xué)校這些目標(biāo)，必須借助于扎實(shí)有效的教育科研工作。教科研應(yīng)該成為學(xué)校的一種常態(tài)化、自覺(jué)性工作。”

這所學(xué)校的教科研工作，從教育教學(xué)中的問(wèn)題入手，把那些小得不起眼，看似非常簡(jiǎn)單，卻又實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，作為課題，進(jìn)行研究。比如，學(xué)生課堂為何“走神”、民主與嚴(yán)格之度如何把握、學(xué)生網(wǎng)癮如何破解、分層訓(xùn)練如何操作、教師職業(yè)倦怠如何克服、“刺頭”教師如何管理、教師工作科學(xué)性評(píng)價(jià)問(wèn)題、學(xué)生自卑問(wèn)題、學(xué)困生的管理和教育問(wèn)題、學(xué)生安全教育的實(shí)效性問(wèn)題……這些問(wèn)題往往是教師中是最常見(jiàn)的問(wèn)題，最棘手的問(wèn)題，也是最應(yīng)該解決的問(wèn)題。能否得到妥善解決，直接影響學(xué)校的管理水平和教育質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)。該校就把這些最基本的問(wèn)題確立為課題。其課題定位于“小、短、實(shí)”，即研究的角度宜小，研究的周期宜短，研究的內(nèi)容宜實(shí)；課題立足于課堂教學(xué)，立足于常規(guī)管理，立足于學(xué)生成長(zhǎng)，立足于教師發(fā)展，立足于質(zhì)量提高。學(xué)校的“五個(gè)立足于”教科研原則，讓教科研更接地氣。要求全體教職工人人有課題，事事、時(shí)時(shí)有研究，每一位教師在“工作中研究”，在“研究中工作”。

學(xué)校推行“課題研究群體化”模式。成立了“教研中心”和“班主任聯(lián)盟”兩個(gè)團(tuán)體，由不同學(xué)科、不同學(xué)段的骨干教師和優(yōu)秀班主任組成，圍繞一個(gè)共同關(guān)注的核心問(wèn)題開(kāi)展合作研究?！敖萄兄行摹敝饕茄芯拷虒W(xué)方面的課題，“班主任聯(lián)盟”主要研究班級(jí)管理和學(xué)生教育方面的課題。在研究團(tuán)體內(nèi)還可以進(jìn)行課題分級(jí)管理，落實(shí)到小組或個(gè)人，層層負(fù)責(zé)，層層落實(shí)，為課題的有效推進(jìn)提供了必要的組織保障。

學(xué)校的班主任聯(lián)盟，參加了3次由全國(guó)知名特級(jí)教師鄭立平主持的全國(guó)班主任聯(lián)盟會(huì)議，聽(tīng)取了多位專家的報(bào)告，受益匪淺。在“心語(yǔ)”論壇上發(fā)表了不少言論，開(kāi)展了多個(gè)課題研究，已有5項(xiàng)獲得省市優(yōu)秀教科研成果獎(jiǎng)。

為加強(qiáng)課題管理，學(xué)校實(shí)施教科研課題研究定期匯報(bào)制，凡立項(xiàng)的課題必須有課題研究活動(dòng)記錄。

“讓教師找到提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑，為學(xué)生提供素質(zhì)全面發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)，這才是真正有效的教科研?！眳味W(xué)校長(zhǎng)說(shuō)。

課題研究把大家?guī)У揭粋€(gè)充滿樂(lè)趣、充滿激情的教育藝術(shù)殿堂，在那個(gè)純樸的藝術(shù)天地里，教師縱橫馳騁，充分發(fā)揮自己的潛能，不斷的思索著、追求著……

如今，教育科研已成為莘縣實(shí)驗(yàn)高中的一大特色。通過(guò)教科研的引領(lǐng)，全體教師的心都凝聚到關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展上來(lái)，他們心無(wú)旁騖、潛心研究，解決了教育教學(xué)中不少實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校涌現(xiàn)了一批教育理念先進(jìn)的教師，也培養(yǎng)了一批又一批綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生。

目前，學(xué)校八成以上的教師為縣級(jí)教學(xué)能手，三成以上的教師為市級(jí)教學(xué)能手，教師每年在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表文章100多篇。學(xué)校共有20多項(xiàng)省級(jí)課題結(jié)果，50多項(xiàng)市級(jí)課題結(jié)題。

建校以來(lái)17屆高考，有26名同學(xué)考取北大清華。60%以上的學(xué)生考取本科院校。近6年來(lái)，在全國(guó)中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽中，該校有23名學(xué)生獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，200多名學(xué)生獲得全國(guó)北大、清華等名校的保送和自主招生考試資格。學(xué)?；@球機(jī)器人曾榮獲2次全國(guó)冠軍、2次全省冠軍，足球機(jī)器人榮獲2次全國(guó)亞軍。2010年以來(lái)，學(xué)校被國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局授權(quán)的專利有210多項(xiàng)。學(xué)生的漫畫(huà)、文學(xué)作品經(jīng)常見(jiàn)諸報(bào)端。藝體比賽獲得多項(xiàng)桂冠。

三、強(qiáng)化活動(dòng)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)管理和過(guò)程的系統(tǒng)育人

隨著現(xiàn)代社會(huì)文化的更新和學(xué)生主體意識(shí)的不斷增強(qiáng)，要做好學(xué)生的管理工作，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的德育目標(biāo)，就必須從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，避免空洞的說(shuō)教，以學(xué)生樂(lè)于接受的方式開(kāi)展各種德育活動(dòng)，以活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生管理，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到道德規(guī)范的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。

每學(xué)期，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的思想狀況，舉辦一個(gè)有針對(duì)性的主題教育活動(dòng)。例如“文明禮儀伴我行”“明德向上，尊師好學(xué)”“做負(fù)責(zé)任的中學(xué)生”“三雅文化教育”“清潔校園從我做起”“好習(xí)慣成就好人生”“學(xué)雷鋒，做有道德的人”等，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在活動(dòng)中得到鍛煉。

以節(jié)日為載體，開(kāi)展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的節(jié)日文化教育活動(dòng)。例如，清明節(jié)、端午節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、五四青年節(jié)、七一黨的生日、八一建軍節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等，組織學(xué)生掃墓、參觀愛(ài)國(guó)主義展覽、觀看愛(ài)國(guó)主義影片、聆聽(tīng)革命英雄講革命傳統(tǒng)故事等活動(dòng)，教育、引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。

學(xué)校引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，每學(xué)期招募一定數(shù)量的志愿者，到社區(qū)敬老院慰問(wèn)老人獻(xiàn)愛(ài)心，參與社區(qū)環(huán)境的維護(hù)，清除街道電線桿、墻體上的字體、紙張等廣告，通過(guò)自己的文明行動(dòng)，帶動(dòng)身邊人走向文明。

每年春暖花開(kāi)的3月，學(xué)校按時(shí)舉辦一屆讀書(shū)節(jié)。歷時(shí)兩個(gè)月。開(kāi)展圖書(shū)展銷會(huì)、主題班會(huì)、板報(bào)評(píng)比、演講比賽、讀書(shū)心得漫談、英語(yǔ)誦讀、征文比賽、古詩(shī)背誦等一系列活動(dòng)，給師生搭建讀書(shū)交流和展示的舞臺(tái)，讓師生們?cè)跁?shū)海盡情遨游，充分享受讀書(shū)的樂(lè)趣，從誦讀經(jīng)典中，汲取傳統(tǒng)美德之力量。讓書(shū)香浸潤(rùn)師生心靈，讓書(shū)香沐浴師生快樂(lè)成長(zhǎng)。

學(xué)校已形成傳統(tǒng)的每年一屆的體育節(jié)、藝體節(jié)、“心連心”歌詠比賽、元旦文藝晚會(huì)等大型活動(dòng)，都是學(xué)生自己組織。在活動(dòng)過(guò)程中，他們的責(zé)任、自制、團(tuán)結(jié)、合作、寬容等意識(shí)逐漸形成。

學(xué)校還充分發(fā)揮社團(tuán)的群體凝聚功能和思想教育功能，根據(jù)學(xué)生興趣，成立了科學(xué)、聲樂(lè)、漫畫(huà)、書(shū)法、體操、舞蹈、攝影、足球、籃球、乒乓球、文學(xué)社等30余個(gè)學(xué)生社團(tuán)，以嚴(yán)格的制度和機(jī)制為保障，在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，每天下午的課外活動(dòng)時(shí)間，你都可以看到學(xué)生吹拉彈奏、翩躚起舞、揮毫潑墨、詠詩(shī)作賦的瀟灑英姿；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上師生們奔騰跳躍、拼搶搏殺的矯健身影。在豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，自我教育、自我服務(wù)、自我約束。

不少學(xué)生說(shuō)：“我們是帶著興趣參加社團(tuán)活動(dòng)的，收獲的不只是知識(shí)與才干，更多的是思想的長(zhǎng)進(jìn)和人格的成熟?！?/p>

在激人奮進(jìn)的學(xué)校文化浸潤(rùn)下，經(jīng)濟(jì)、生源相對(duì)落后的莘縣實(shí)驗(yàn)高中在名牌生培養(yǎng)、本科生培養(yǎng)上都取得耀眼的業(yè)績(jī)。而多種活動(dòng)的開(kāi)展，增加了學(xué)生體驗(yàn)和感悟的機(jī)會(huì)，使道德理想內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)，變?yōu)榱俗灾靼l(fā)展的不竭動(dòng)力。不僅讓學(xué)生成才，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)了做人。