江蘇省常州市龍城小學 巢紅開

眾所周知，小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)對于提升小學數(shù)學教學質量的重要性。教師在多年教學過程中常會使用游戲教學模式等途徑，使得小學數(shù)學課堂教學生動且具備趣味化。通過引導、培養(yǎng)學生對于數(shù)學學習的濃厚興趣，進而提升小學生學習過程中的學習效率，提升小學數(shù)學教學整體質量。然而隨著時代的變遷與進步，學生的心理也在逐年變化，教師在教學過程中應充分重視寓教于樂的游戲化教學模式的優(yōu)化，切實保證小學數(shù)學游戲化教學的質量，進而提升小學數(shù)學游戲化課堂教學的質量。

一、小學數(shù)學有效利用故事教學，寓教于景，提升數(shù)學教學游戲性

從多年的教學經(jīng)驗與教學案例當中，教師不難發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學課堂上，多數(shù)小學生對于故事的興趣遠超于學習數(shù)學知識本身，因此某些教師會通過故事講解來引導學生的學習興趣，進而提升課堂教學趣味性，提升新知識課堂教學質量。在當前信息化時代，教師更應在小學數(shù)學課堂教學過程中有效利用故事教學，切實提升小學數(shù)學課堂教學趣味性，進而提升小學趣味性教學整體質量。

故事在數(shù)學課堂教學過程中常被應用于情景創(chuàng)設、問題導學，在此過程中也彰顯了其頗具優(yōu)勢的一面。教師在小學數(shù)學教學過程中可以通過故事教學本身，將其優(yōu)勢不斷放大，進而提升小學課堂教學趣味性，深化小學數(shù)學課堂教學質量。如我在《認識鐘表》教學過程中，就在網(wǎng)絡上為學生搜尋了一定量的趣味故事，以提升學生對于鐘表知識的了解程度。其中有一個故事就是兩人約會，約定在同一時間卻最終錯開。在提問學生過程中，學生保持了充分的興致，對于為什么會造成時間錯位的問題，我給予學生充足的時間思考，并不斷引導學生進行鐘表知識的溫習與強化，進一步加深學生對于鐘表知識的了解深度，提升當堂課堂教學質量。最終答案揭曉的那一刻，學生恍然大悟，而我則達到了我要的教學效果——提升學生學習積極性、提升課堂教學質量。

對于小學生而言，故事是一種獲取信息的良好渠道。故事教學自其在小學數(shù)學課堂教學中應用以來，一直彰顯著其獨特的教學魅力。教師在小學數(shù)學教學過程中，應充分認識到故事趣味化教學對于提升學生數(shù)學課堂學習興趣、提升數(shù)學課堂教學質量的重要性。在教學過程中應有效利用趣味化的故事教學，使得學生在快樂中獲取知識提升自我。

二、游戲教學融入數(shù)學教學課堂，利用游戲開發(fā)學生數(shù)學學習興趣

游戲融入課堂教學無疑是最佳的小學數(shù)學教學途徑。自低年級段教學起，游戲一直陪伴著小學生的成長，對于學生的健康發(fā)展可謂是必要需求。小學數(shù)學教師在教學過程中應注重游戲教學在數(shù)學課堂當中契合度的提升，使得游戲教學充分融入數(shù)學課堂，讓學生在游戲的快樂中開發(fā)學習興趣，提升小學數(shù)學教學質量。

教師教學安排對于游戲教學的有效融入起著決定性作用。數(shù)學教師在教學過程中應不斷優(yōu)化自身教學計劃，通過讓學生融入數(shù)學教學課堂，不斷開發(fā)學生數(shù)學學習興趣、提升學生課堂學習質量。如我在教學統(tǒng)計與計算內容過后，和學生玩了著名的“蘋果游戲”。在教學過程中，為了提升學生游戲參與積極性，促使學生在游戲當中學習，我組織學生進行了獎勵性質的游戲。在游戲過程中我先給學生講解了游戲規(guī)則，即學生和我分別可以拿走1～3個蘋果，總共20個蘋果和一個禮物，學生要想從我這拿到獎勵，必須要拿到禮物。這使得學生興趣有了明顯的提升，在參與游戲過程中，我不時與學生講解游戲過程中的技巧，在游戲結束后，我則及時為學生分析了游戲過程中獲勝的原理，切實達到寓教于學的游戲化教學效果，進而提升了學生數(shù)學學習積極性，加深了學生對有關知識的印象。

游戲教學對于小學教學階段而言有著頂梁柱的作用，數(shù)學教師在教學過程中應充分注重游戲化的契合度，可以通過增加游戲的趣味性、獎勵性，通過將學生對于游戲的興趣引導至數(shù)學學習上，進而提升小學數(shù)學教學質量。

三、數(shù)學課堂優(yōu)化設計教學游戲，走進小學生，切實提升游戲教學質量

游戲的優(yōu)化對于當前小學生興趣需求有著一定的適應性。教育行業(yè)是一個不斷進步的行業(yè)，數(shù)學教師在進行數(shù)學課堂游戲化教學過程中，應充分注重游戲對于課堂教學內容的融合與提升，通過優(yōu)化設計游戲教學，切實提升小學數(shù)學課堂趣味教學質量。

不同學齡、不同教學進度的數(shù)學課堂對于游戲教學的需求不同，教師在教學過程中應注重游戲化教學的優(yōu)化設計，切實通過游戲提升學生的數(shù)學能力。如我在進行統(tǒng)計以及分數(shù)除法的教學后，便利用游戲教學模式提升學生的學習質量。我通過了解學生的整體學習情況，制定了適合當時學生學習的游戲——實際統(tǒng)計。根據(jù)學生的統(tǒng)計速度與精確度進行獎勵，進而提升學生學習積極性，同時又切實加強了學生對于統(tǒng)計及分數(shù)除法知識的掌握，達到提升趣味性教學的質量的目的。

不同的教學內容對于教師的游戲教學模式有著不同的要求，教師應充分注重游戲教學在小學數(shù)學課堂教學過程中的優(yōu)化，通過設計符合小學生當前學習情況的游戲教學模式，切實提升小學數(shù)學趣味教學質量，進而提升小學數(shù)學教學整體質量。

寓教于樂即是讓學生在愉悅的心情中進行學習，以游戲化教學為主的教學模式提升小學生成績。數(shù)學教師在教學過程中應注重故事教學、游戲優(yōu)化教學的應用，切實提升小學數(shù)學趣味教學質量、提升整體數(shù)學教學質量。