苑珊珊

摘 要：當前，社會經(jīng)濟的發(fā)展使得人們對于家庭、婚姻的觀念發(fā)生了很大的變化，我國的離婚率也在逐年上升，單親家庭幼兒的教育問題也成了當下幼兒園教育需要迫切關注的課題。以此為著眼點，通過總結(jié)單親家庭幼兒容易出現(xiàn)的心理問題，結(jié)合教育理論和實際工作，探討幼兒園應該如何對單親家庭幼兒進行關懷與引導，以幫助他們健康成長。

關鍵詞：幼兒教育；單親家庭

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）35-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.107

當前，隨著離婚率的升高、突發(fā)事件的產(chǎn)生，單親家庭的數(shù)量也在不斷增多，來自國內(nèi)外的多項調(diào)查表明，生活在單親家庭的幼兒，由于家庭結(jié)構(gòu)的不完整，出現(xiàn)學習、品行、心理、社交等方面問題的幾率比完整家庭的幼兒相對要高。與正常家庭相比，單親家庭的幼兒感受到的關愛和家庭溫暖可能較少，幼兒時期是幼兒性格、人生觀、價值觀形成的重要時期，如果此時家庭出現(xiàn)變故，又沒有得到正確的引導，常常會產(chǎn)生一些心理問題，甚至會影響到他們的工作、生活。

一、常見的心理問題及危害

（一）自卑

單親家庭幼兒由于與父母一方生活，家庭的經(jīng)濟情況、人員情況與正常家庭有所不同，這些常常導致幼兒出現(xiàn)自卑的情況，在心里常常會覺得自己沒有一個完整的家庭，容易感覺其他人都在歧視自己，產(chǎn)生自卑心理，而童年的自卑情結(jié)常常會對幼兒產(chǎn)生極大的影響。著名心理學家阿爾弗雷德·阿德勒曾就自卑給過這樣的定義：自卑，又可以稱作自卑情結(jié)，指以一個人認為自己的能力或自己的環(huán)境和天賦不如別人的自卑觀念為核心的潛意識欲望、情感所組成的一種復雜心理。這種心理問題會導致一個人在與他人交往中缺乏自信，自己處理事情則缺少主見、猶豫不決，與人合作則常常受人影響、隨聲附和。

（二）孤僻

單親家庭幼兒常常面臨著較為復雜的家庭狀況，有一定比例的幼兒父母雙方缺乏責任感，對幼兒沒有盡到應有的責任，缺少關心，甚至是冷漠。有些家長還會出現(xiàn)爭吵、冷戰(zhàn)的情況，這些都可能導致幼兒產(chǎn)生一定的社交恐懼，不敢與他人交流，對于他人有一定的防備心理，常常把自己與集體分離開，不愿意融入群體，排斥集體生活。

（三）消極

父母是幼兒的第一任教師，父母的行為、狀態(tài)常常會影響到幼兒，一個完整的家庭里，父母在養(yǎng)育幼兒的過程中扮演著不同的角色，缺少任何一方的愛都給幼兒的身心造成不良影響。單親家庭的幼兒可能受到的關心較少，致使他們對身邊的事情缺少興趣，對學習、生活的熱情較少，漸漸變得消極、沉默。嚴重的甚至對家庭充滿憎恨，長此以往還會對周圍的一切產(chǎn)生厭惡情緒。

（四）叛逆

所謂逆反心理是一種單值、單向、單元、固執(zhí)偏激的思維習慣，它使人無法客觀地、準確地認識事物的本來面目，而采取錯誤的方法和途徑去解決所面臨的問題?，F(xiàn)實生活中，有很多人有逆反心理，表現(xiàn)最為明顯的就是青少年時期。而逆反心理的出現(xiàn)和表現(xiàn)出的嚴重程度常常與幼兒幼年時期的經(jīng)歷有關。單親家庭的幼兒由于父母某一方的缺失，常常對家長有不信任、厭惡和消極的對抗情緒，因此，對于教師的教育常常充耳不聞，甚至“對著干”。

二、幼兒園應如何關懷單親家庭幼兒

（一）增加調(diào)查，了解情況

幼兒入園時，幼兒園都會有家庭的基本資料統(tǒng)計，教師需要對幼兒的家庭進行了解、摸底。只有掌握了幼兒的家庭情況，才會針對不同的幼兒采取不同的教育方式和溝通方式。在日常的教學中，教師也要定期家訪，了解幼兒的生活近況，這樣才能更加全面地認識幼兒，對他們的教育做出合理安排。比較有效的做法是在幼兒園以班級為單位，進行全面的調(diào)研，針對情況特殊的幼兒給予特殊的關注，時刻掌握幼兒的心理、情感狀況。

我們在幼兒來園時都設有兒童健康卡片，填寫幼兒的基本信息，這個時候我們就會掌握一些單親幼兒的基本情況，以便于日后對這種單親幼兒加以關心與照顧。

（二）關愛幼兒，正確教育

幼兒時期，是一個人情感、力量都較為脆弱的時期，此時的幼兒需要更多的關心和愛護。隨著生活水平的提高，家庭對于幼兒的寵愛也越來越多，尤其是獨生子女，常常享受兩代甚至三代家長的寵愛，而單親家庭的幼兒卻因為父母一方的缺失，常常感到孤單。對于這樣的幼兒，教師一方面要像家人一樣，關心幼兒的成長，給他們更多的關愛，同時也要履行好自己的職責，做到正確教育，即培養(yǎng)他們的獨立意識，幫助他們樹立自信心，對幼兒的不良情緒進行心理疏導。讓幼兒意識到每個人都需要或多或少地經(jīng)歷坎坷，我們應該變得更加堅強，更加獨立，樂觀地面對生活。

（三）尊重幼兒，杜絕偏見

在對單親家庭幼兒進行教育和引導時，一定要做到尊重幼兒的隱私權(quán)，充分考慮幼兒的感受，設身處地地站在他們的立場實施心理疏導，既不要過于平淡，又不能讓他們感覺到自己與他人不同，對于存有偏見的其他幼兒或者幼兒家長更是要及時制止。

三、家園合作，合力引導

在單親家庭幼兒的教育引導中，家長和幼兒園的作用都是缺一不可的，因此，幼兒園和教師要多與家長溝通，這樣不僅可以及時發(fā)現(xiàn)問題，對幼兒進行引導，也可以發(fā)揮雙方的作用，形成合力，為幼兒構(gòu)建一個健康的生活環(huán)境。具體說來，幼兒園可以定期舉辦專家講座，邀請家長前來學習交流；開展家長座談會，與家長交換看法；組織親子活動，引導單親家庭家長多關心幼兒的成長，共同引導幼兒的發(fā)展。

對于單親家庭的幼兒我都會主動與家長交流幼兒在園情況，指導家長針對幼兒的情緒、行為科學育兒，家園共同合作讓單親幼兒健康快樂地成長。

單親家庭是當前社會中一種較為常見的社會現(xiàn)象，單親家庭和雙親家庭一樣也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒，只是可能需要付出更多的耐心和關懷。因此，作為幼兒重要成長環(huán)境的幼兒園應該關注單親家庭幼兒，既要有情感關懷，又要有專業(yè)引導，讓這些幼兒健康長大，擁有一個快樂的童年。

參考文獻：

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