文 | 劉可欽

高超的工匠們經(jīng)過千萬次的錘煉和精雕細刻，創(chuàng)造出一個個精品和藝術(shù)品。我們的老師為了能夠讓教學(xué)過程“盡精微”，讓教學(xué)研究能夠“落地生根”，讓不同的孩子獲得一次次成長機會的歷練，在付出愛心的同時，還有精益求精的千萬次的“問”，千萬次的反思，千萬次的超越。

就是這千萬次的“問”，讓一個個老師積淀了樸素的教育情懷和信念，并為之付出一生的努力和行動。

因為我們相信十分耕耘才有一分收獲。所以，腳踏實地、勤奮勤勉，一次次的談心、一次次的家訪、一篇篇作業(yè)的耐心修改、一節(jié)節(jié)教學(xué)設(shè)計的反復(fù)推敲，構(gòu)筑成許多平凡而又深刻的教育故事，成為至今依然有生命力的教育財富。一個個教育神話的背后是付出，是執(zhí)著，是堅守教育的初心。

因為我們相信一百個孩子一百個樣子。教育就是一把鑰匙開一把鎖，所以，我們知道什么時候鼓勵比批評更重要，什么時候傾聽比說服更有效；當知道學(xué)生能用自己的語言來形成思想的時候，我們會保持冷靜和沉默，想方設(shè)法幫助學(xué)生自己思考出多種答案。正是這樣千萬次的調(diào)整，千萬次的“問”，讀懂學(xué)生成為一份實實在在的行動。老師們言行中散發(fā)著呵護、關(guān)愛、理解、激勵、期待的美好氣息，充滿著對生命的肯定的力量。

因為我們相信傳道授業(yè)解惑是相融在一起的。作為學(xué)生成長中的關(guān)鍵人物，要特別富有愛心、耐心，用自己的專業(yè)和學(xué)術(shù)上的引領(lǐng)示范，給學(xué)生積極的影響。我們欣喜于成就一個個“學(xué)生”，讓每一個孩子看到希望，最終形成一個個“小宇宙”場，相互釋放能量。生活在這樣的學(xué)生群體中，也贏得被學(xué)生“迷戀”的師生間的默契和感動。

因為我們相信學(xué)習(xí)的力量。始終保持學(xué)習(xí)和進取的姿態(tài)，以及富有行動力的教育創(chuàng)新，將我們的教育情懷融入國家和中華民族的偉大復(fù)興的使命感，只為了讓學(xué)生將來能夠擔起中華民族偉大復(fù)興的重任。

于是，千萬次的“問”構(gòu)成了教師的模式語言：我的方法合適嗎？為了學(xué)生我還能做哪些事？我怎樣才能做得更好？堅定、踏實、精益求精、不追求名利，造就了當今教師群體獨特的大師品格和工匠精神，構(gòu)成了新時期優(yōu)秀教師的典型特征。一招一式、一舉一動都是無聲的教科書，我們要用自己一生的行動，寫好這本書，成為一個有理想信念、有道德情操、有仁愛之心、有扎實學(xué)識的好老師。