文/查雨彤

讀完伊庫納契夫?qū)懙摹稊?shù)學(xué)的奧妙》后，我對數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識。

書第6章中的第63題《撿到錢包》很有趣，它講了一個(gè)故事：“有四個(gè)農(nóng)夫撿到一個(gè)錢包，要按照約定（席多分得全部的1/3，卡普分得全部的1/4，帕風(fēng)分得全部的1/5，波卡分得全部的1/6）分錢。打開錢包后，里面有8張面值不等的鈔票，總額無法按四人要求整數(shù)分配。正好一個(gè)騎士經(jīng)過，他往錢包添入自己的1盧布（俄國貨幣單位）后，便完美地按農(nóng)夫們的約定分好了錢，并拿著剩下的錢揚(yáng)長而去。騎士走后，農(nóng)夫們發(fā)現(xiàn)騎士分給各自的錢雖然比預(yù)定的多，但騎士卻拿走了不少錢財(cái)，這才覺得上當(dāng)了?！比缓?，書中提出問題：“錢包里最少共有多少盧布？四個(gè)農(nóng)夫各分得了多少盧布？”撿錢之事，可是生活中很可能發(fā)生的呢，這樣的內(nèi)容很吸引人吧。

讀完此書，我深深地感受到，學(xué)數(shù)學(xué)不能僅是為了做題目，更重要的是要能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，解決實(shí)際問題。換句話說，數(shù)學(xué)就在我們的生活中，比如上街買東西、到銀行存取款等，都要用到。

我曾看過報(bào)道，一個(gè)教授問一群外國學(xué)生“12點(diǎn)到1點(diǎn)之間，分針和時(shí)針會重合幾次”，那些學(xué)生便從手腕上拿下手表撥表針；而問中國學(xué)生同樣的問題時(shí)，學(xué)生們則開始套用數(shù)學(xué)公式來計(jì)算。評論說，由此可見，中國學(xué)生的數(shù)學(xué)知識僅是從書本上搬到腦子中，不能靈活運(yùn)用，沒有將它們應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

有人說，書本上的知識和生活實(shí)際聯(lián)系不大，這說明他們的知識遷移能力還不夠。正因?yàn)閷W(xué)了知識不能夠很好地理解并運(yùn)用于日常生活中，才使得很多人對數(shù)學(xué)不重視。

數(shù)學(xué)就在我們身邊，21世紀(jì)的我們千萬不能做一個(gè)死讀書、讀死書的書呆子，而應(yīng)做一個(gè)學(xué)好理論知識、聯(lián)系生活實(shí)際的讀書郎！