江西省贛州市濱江第一小學 張?zhí)K君

眾所周知，教師與學生是數(shù)學課堂教學的兩大主體，其重要性不可忽視。新時期的小學數(shù)學教學中，不再僅重視老師的“傳道授業(yè)解惑”過程，而是更為重視老師對學生的學習引導過程，要讓學生主動參與到整個學習過程中，這是提高教學效率與教學效果的關鍵所在。因此，作為新時期的小學數(shù)學老師，必須要具有與時俱進的教學能力，在課堂教學中正確處理教與學的關系，想方設法激發(fā)學生的潛能，實現(xiàn)教與學的優(yōu)化結合的目的。

一、培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣

興趣是一個人學習最好的老師，人們對某一事物產(chǎn)生興趣，就會自發(fā)主動地去了解探索并付諸實踐，在這一過程中使自己感覺到愉快，產(chǎn)生繼續(xù)學習的動力。如何使小學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣呢？其一，教師的教學要生動形象，讓學生產(chǎn)生想繼續(xù)聽下去的想法，對于小學生的教學，問題和講解要淺顯易懂，貼近生活實際，強化學生的基礎知識，使學生學到的知識能運用到現(xiàn)實生活中，縮短學生與數(shù)學之間的距離。其二，教師在講解數(shù)學問題時要適當引入實驗，使學生身臨其境。在實驗過程中，讓學生直接感受到解決數(shù)學問題的快樂，進而產(chǎn)生更強烈的求知欲。其三，對于數(shù)學問題的解決要循序漸進，在掌握基礎知識的基礎上，鼓勵學生探索更難的問題，激發(fā)潛能，開闊視野，保持對數(shù)學的新鮮感。

二、指導學生找到學習數(shù)學的有效方法

小學階段是學生學習數(shù)學的初級階段，其重要性不可忽視，此階段必須要讓學生找到有效的學習方法，唯有如此，學生的智力才能得以開發(fā)與不斷發(fā)展，為后續(xù)的快樂學習做好鋪墊。那么究竟什么是有效的學習方法呢？首先，需要學生具有數(shù)學觀察能力、讀題能力、審題能力、數(shù)學問題的敏感度等。當學生有了這些能力之后，便可以獨立地對數(shù)學重難點和本質(zhì)進行有效剖析，并進行合理的歸納與總結，達到內(nèi)化與構建完整知識體系的目的。其次，課堂教學中還要培養(yǎng)學生主動提問與發(fā)言的習慣，組織學生對理解不透徹的概念、結論等進行小組討論，引導其正確掌握。再次，有效的學習方法還必須包括思考環(huán)節(jié)，因為只有有效的思考，才能對問題進行深層次的認識與深化。最后，還需要培養(yǎng)學生的反思習慣，讓學生在自我反思的過程中得以更好的優(yōu)化，提高學習能力及效率。

三、建立平等和諧的師生關系

教師與學生的關系是課堂教學過程中的主體關系，好的師生關系能帶動學生的學習動力，使學生在良好的學習氛圍中更自覺、積極主動地學習。師生關系不良則會導致學習氛圍不和諧，成為約束學生提高成績，降低教師教學效率的重要因素。師生關系良好，老師在工作中犯錯時會得到同學的諒解，如果老師沒有建立與學生的親密合作的關系，則常常會出現(xiàn)教師與學生之間互相抱怨的情況，老師抱怨學生學習不主動，不能理解自己的苦心，把教育上出現(xiàn)的不良后果推脫成是學生的原因，這樣也致使學生與教師間的鴻溝越來越大，師生的距離越來越遠，形成一個惡性循環(huán)。要怎樣才能建立良好的師生關系呢？我將它概括為互相理解、互相尊重、互相信任。只有這樣，才能建立平等和諧的師生關系。

四、科學地發(fā)揮學生與教師的主體性和主動性

小學數(shù)學教學過程中，老師需要準確把握教學內(nèi)容，堅持辯證科學的觀點，并采取多元化的方式，靈活控制整個教學過程。當學生遇到學習難題時，老師需予以合理指導，促使其主動突破難題，達到教與學的動態(tài)平衡目的，提高課堂教學效率。當然，想要實現(xiàn)教與學的優(yōu)化結合目的，就必然要處理好教與學之間的關系，如學生主觀認識與客觀現(xiàn)實關系，老師教學與學生接受程度，原邏輯體系與后認識體系的關系等。

實際教學過程中，老師需要明確小學生的認知、年齡及學習特點，在教學過程中必須要始終堅持實事求是的基本原則，以學生對事物的認識和規(guī)律著手，不斷進行換位思考，以此來不斷預測與處理學生學習中的問題，并提出最佳的解決方法。

在教學過程中，教師要防止學生盲目學習，掌握好學生可接受知識的范圍，不揠苗助長，適當減輕學生的壓力，及時對知識進行鞏固，充分發(fā)揮教師的指導才能，使教與學達到一個平衡狀態(tài)。

小學生在學習數(shù)學的過程中總是習慣運用自己已有的認知體系去解決數(shù)學問題，正是因為這樣，教師要把新的知識與既定的認知結構相聯(lián)系，發(fā)展為一個系統(tǒng)的概括性、邏輯性知識體系，使教與學的結合達到最大程度的優(yōu)化。

總而言之，在數(shù)學教學實踐過程中，要注重教與學的優(yōu)化合作，要擅長總結學生學習數(shù)學時的學習方法，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，使學習的過程變得有吸引力，更要注重經(jīng)營好教師與學生的關系，營造一個良好輕松的學習氛圍，提高學生自主學習的能力，使學生養(yǎng)成尊敬老師、互相信任的品格，形成和諧的師生合作關系。完善學生的認知體系，做到學生主體與教師主體的統(tǒng)一，提高教師教授數(shù)學知識的效率，也提高學生接受知識的能力，達到教與學的優(yōu)化結合。