□ 黃浦區(qū)教育學院 項志茵

在2018年“六一”國際兒童節(jié)來臨之即，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平5月30日給陜西照金北梁紅軍小學的學生回信，祝他們和全國各族少年兒童節(jié)日快樂。在回信中總書記勉勵他們多了解中國革命、建設、改革的歷史知識，多向英雄模范人物學習，熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，用實際行動傳承紅色基因。

各地各中小學緊密結合工作實際，切實貫徹習近平總書記重要回信精神，做好六項主要工作：加強理想信念教育、培育和踐行社會主義核心價值觀、抓好紅色基因傳承、加強愛國主義教育、傳承弘揚英雄精神、進一步辦好鄉(xiāng)村教育。

其中，“抓好紅色基因傳承”這項工作，要求開展研學旅行等綜合實踐活動，組織中小學生到革命歷史遺址、革命歷史博物館、革命先輩紀念館、烈士陵園等場所參觀學習，加深對革命傳統(tǒng)和革命精神的感悟，培養(yǎng)對黨的深厚感情。

一、關于紅色文化教育活動的現(xiàn)狀

近年來，在新時代背景下，紅色文化教育已經(jīng)在全國各地的黨員群眾中廣泛而深入地展開，培訓基地、影視劇、書刊、微博、微信公眾平臺等紛紛成為紅色文化傳播的有效載體。然而，針對少年兒童的紅色教育和文化傳播現(xiàn)狀并不理想。

首先，傳播載體的形式比較單一。青少年接觸到紅色教育和紅色文化主要通過學校開展的主題教育活動，以及影視劇等傳統(tǒng)的形式。

其次，針對青少年的紅色文化作品數(shù)量少。說起紅色兒童題材的影視劇大家還都停留在《雞毛信》、《草原英雄小姐妹》等影片的印象里。查閱關于紅色主題的動畫片，大多數(shù)根據(jù)紅色電影再創(chuàng)作成動畫片，近現(xiàn)代出品的少之又少。更為遺憾的是，國產(chǎn)動畫市場受到外來動畫沖擊，在青少年中傳看率很低。

由此看出，少年兒童紅色基因傳承缺乏具有針對性和易接受性的有效載體。在少年兒童的品格教育過程中，應該開發(fā)更具直觀性的呈現(xiàn)方式，增強教育活動的感染性，使其具有代入性，產(chǎn)生交互性，提高心理相容性。這樣，才能使教育活動具有廣泛而深入的吸引力，讓參與者產(chǎn)生情感共鳴，使信仰內化，達到教育目的。

二、區(qū)域紅色教育資源的梳理和開發(fā)

上海市黃浦區(qū)，是黨的誕生地，是共青團的發(fā)源地，國歌《義勇軍進行曲》在這里唱響，解放上海的第一面紅旗從這里升起……目前，區(qū)域內已查明的革命遺址遺跡有127處、愛國主義教育基地有30個，紅色基因深深植根于黃浦的土壤。

我們以《黃浦區(qū)學生社會實踐護照》為載體，初步形成了“赤橙藍綠學習圈”海派文化實踐體驗版圖。“紅色”——愛國主義教育基地；“橙色”——金融財商教育基地；“藍色”——優(yōu)秀文化傳習基地；“綠色”——科技環(huán)保基地。其中“紅色學習圈”涉及14個具有紅色基因的愛國主義教育基地，采取館校合作模式，設計實踐活動項目。

區(qū)域內有多所學校開展了具有紅色基因的少先隊傳統(tǒng)活動。如：盧灣一中心小學“紅喇叭”社團已建立整整10年，隊員們在一大會址做志愿講解員；復興中路二小的“周恩來中隊”以“學偉人故事、傳偉人精神”作為教育點也走過十多年的歷程；北京東路小學“重走傳統(tǒng)與時尚的南京路”的少先隊研學活動也有十多年的實踐。

將區(qū)域內的紅色資源進行梳理和統(tǒng)整，把舉行儀式教育的地點放在愛國主義教育基地，正是黃浦少先隊在思考的，也是在實踐的。

三、在少先隊儀式教育中注入紅色基因

少先隊儀式教育是少先隊工作的重要品牌。上海少先隊根據(jù)隊員的成長特點，在多年實踐的基礎上形成了一個年級一個儀式教育，并結合開展一枚章的爭章活動的工作特點。儀式教育也成為了各校少先隊組織的一個常規(guī)活動。

今年適逢馬克思誕辰200周年，改革開放40周年，我們在復興公園馬恩像前舉行了黃浦區(qū)六年級建隊暨換戴大號紅領巾儀式。儀式活動上，以情景詩朗誦的形式串起中國革命的歷史與未來，凸顯紅色基因代代相傳。同時，馬恩像前的大草坪，也是少先隊改革的一個地標。21年前由黃浦少先隊員提案，在1997年10月13日，第一批初中少先隊員在這里戴上了大號紅領巾，千人換戴大號紅領巾儀式的盛況至今歷歷在目。

從封閉地關起門來辦教育，到敞開大門引入多方資源開放型辦教育，是當今教育轉型的模式。社會資源中潛藏著很多有價值的紅色教育資源，如果能走出校門，來到這些具有紅色基因的社會場館里舉行少先隊儀式活動，不但能給隊員們留下難忘的回憶，還能加深對革命歷史的了解與感悟，營造濃郁的育人氛圍，

在本次建隊暨換戴大號紅領巾儀式中，大隊輔導員老師為隊員們上了“成長第一課”，啟動了立志章。從一大到十九大，從石庫門到天安門，在紅色史詩的起點，少先隊員在輔導員的引領下筑夢未來。隊員們在儀式教育中寄語4年后的自己，紛紛寫下志向。有的說：“4年后，希望成為一名共青團員?！庇械恼f：“希望自己遇到挫折，不輕言放棄?！边€有的說：“要積極向上，為了實現(xiàn)理想勇于奮斗?！薄淮螕Q戴紅領巾的儀式教育活動，把隊員們的小志向變化為奮斗前行的動力，可見將少先隊的入隊儀式放在愛國主義教育基地舉行，不但能夠增強儀式的莊嚴感，還能更好地引導少先隊員樹立正確的理想、信念、人生觀、價值觀。

少先隊工作的社會化理念是一種發(fā)展的方向和趨勢，利用和開發(fā)好少先隊社會教育陣地不僅是少先隊組織自身發(fā)展的需要，也是實施素質教育的重要途徑。整合利用紅色教育資源，服務少先隊儀式教育，能夠增強儀式教育的感染力和社會影響力，打下少先隊員人生成長經(jīng)歷中難忘的烙印。