王國維在《人間詞話》中說到做學(xué)問的三個(gè)境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。我想，教師的成長也需要經(jīng)過這三個(gè)境界。

第一個(gè)境界是對教育對教師職業(yè)的認(rèn)識。教育是偉大的事業(yè)，從大處說，教育關(guān)系到民族的未來、國家的興衰；從小處說，教育關(guān)系到一個(gè)人的成長、千萬個(gè)家庭的幸福。所以說，教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。教師面對的是生動活潑成長的兒童與青少年。習(xí)近平總書記說，教師是學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國的引路人。教師要認(rèn)識自己職業(yè)的重要性，具有強(qiáng)烈的使命感，全身心投入教書育人工作中。教師要像蘇霍姆林斯基說的那樣“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”。教師有了這樣的認(rèn)識、這樣的信念，才能不斷成長。

第二個(gè)境界是修煉。教師要不斷學(xué)習(xí)，努力鉆研，不斷反思自己的教育行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐步認(rèn)識學(xué)生成長的規(guī)律、認(rèn)知的規(guī)律，逐漸掌握教育規(guī)律，不斷提升教書育人的專業(yè)水平。教師的成長就在教育實(shí)踐中，在日常的教育教學(xué)中。正如特級教師于漪所說的：“教師的成長和發(fā)展最重要的是內(nèi)心的覺醒，就是把日常平凡瑣碎的工作與我們未來的事業(yè)和千家萬戶緊密聯(lián)系在一起，這樣每件事情就會有育人的平凡意義?！庇阡暨€說：“我這一輩子有兩把尺，一把尺子量別人的長處，一把尺子量自己的不足。”她就是這樣做到“衣帶漸寬終不悔”，不忘初心，在不斷學(xué)習(xí)反思中磨煉成為我國著名的語文特級教師。

第三個(gè)境界是收獲。教師的成長與學(xué)生的成長是同步發(fā)展的。教師在教育教學(xué)中引導(dǎo)幫助學(xué)生成長，自己也就成長起來。到時(shí)候，看到你教的學(xué)生一個(gè)個(gè)成才，你就會成就感油然而生，感到無比的幸福。正如于漪所說的：“教師的生命是在學(xué)生身上延續(xù)的，教師的價(jià)值是在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)的。”所以我常說，教師是最幸福的職業(yè)。

這三個(gè)境界是教師成長的路徑。歸納起來無非三個(gè)詞：理想信念、實(shí)踐反思、學(xué)習(xí)提高。