山東青島東勝路小學(xué) 宋培蕾

小學(xué)是學(xué)生發(fā)展身體、增長知識(shí)的黃金時(shí)期，也是培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及新型學(xué)科在各領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，教育的發(fā)展形勢也對(duì)小學(xué)生的素質(zhì)教育提出了更高要求。近幾年，體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求：教育要讓每個(gè)學(xué)生全方面都得到發(fā)展。體育課堂教學(xué)中，旨在使每一個(gè)學(xué)生既能鍛煉身體學(xué)到體育相關(guān)技能，又能讓學(xué)生受到思想教育。也就是說，傳授體育知識(shí)、技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)不再是體育教學(xué)的唯一目標(biāo)，將道德品質(zhì)教育、終身體育思想教育、美育教育結(jié)合起來育人才是首位的。

所以，面對(duì)當(dāng)前學(xué)校體育德育教育的形式，我們就要加強(qiáng)對(duì)德育教育問題的研究，利用體育教學(xué)中的德育教育因素，采取一些適當(dāng)?shù)拇胧玫匕l(fā)揮體育教學(xué)的育人作用。體育課的優(yōu)勢在于，它可以把學(xué)生課堂的活動(dòng)、課程內(nèi)容與實(shí)踐有效結(jié)合在一起，從而更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)和德育行為。

那么，在小學(xué)體育課中，怎樣才能更好地發(fā)揮德育教育的作用呢？

一、利用學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)施德育滲透

體育不同于其他學(xué)科，它最明顯的特點(diǎn)是以實(shí)踐為主，活動(dòng)實(shí)踐時(shí)間占一節(jié)課的大部分時(shí)間，這是其他學(xué)科所沒有的。所以體育課可以更直接地在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育的同時(shí)進(jìn)行良好的德育滲透。如在上體育課時(shí)，學(xué)生多數(shù)時(shí)間是在操場或者戶外進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這就要求學(xué)生適應(yīng)春夏秋冬的不同氣溫和天氣，如酷暑和嚴(yán)寒，除了能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)外，更可以磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)。我們上體育課常常碰到這種情況，學(xué)生為了躲避惡劣天氣，謊稱身體不舒服請(qǐng)假，這就是學(xué)生意志力比較薄弱的表現(xiàn)。這也是良好的德育教育時(shí)機(jī)，需要教師適時(shí)地進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生克服心理障礙，積極參加體育活動(dòng)。體育課諸如此類的德育教育時(shí)機(jī)還有很多，需要教師不斷提升自身業(yè)務(wù)水平，抓住良好的德育教育時(shí)機(jī)，形成全程育人的教育意識(shí)。如長跑、接力、籃球、足球等，都需要學(xué)生具備耐力和集體合作意識(shí)，教師如果能夠結(jié)合德育教育，將會(huì)使體育課相比較于其他學(xué)科，能更好地發(fā)揮好育人效果。

二、教師身正為范，樹立正確“三觀”

怎樣在體育教學(xué)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育滲透？關(guān)鍵是時(shí)機(jī)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們?cè)隗w育活動(dòng)和比賽中會(huì)直接表現(xiàn)出對(duì)勝敗的在意程度。一旦出現(xiàn)值得關(guān)注的德育行為，教師就應(yīng)抓住時(shí)機(jī)及時(shí)給予正確引導(dǎo)，讓學(xué)生明白比賽的要求和目的，端正比賽態(tài)度。教師要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性；要讓他們明白公平競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重對(duì)手是優(yōu)良的道德品質(zhì)，勝不驕敗不餒。在道德品質(zhì)方面，小學(xué)生分辨是非的能力還比較弱，教師要對(duì)好的行為和不好的行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和批評(píng)，讓學(xué)生認(rèn)清是非。但教師在進(jìn)行表揚(yáng)和批評(píng)時(shí)要特別注意，表揚(yáng)要在“正面”進(jìn)行，讓其他學(xué)生進(jìn)行效仿，批評(píng)則要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的方式。

三、研究課程內(nèi)容，發(fā)揮育人效能

現(xiàn)在的課堂主張以學(xué)生為本，但是，教師的主導(dǎo)作用也不可小視。我們都知道，外因必須通過內(nèi)因才能起作用，教育只有符合學(xué)生的內(nèi)在需要才能有效。比如，集體項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體主義精神，教師要尊重學(xué)生的主體意識(shí)，通過多彩的形式吸引和組織學(xué)生參加活動(dòng)，把“要我玩”變成“我要玩”。這就需要教師深挖課程內(nèi)容，備課時(shí)多采取一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式。另一方面，在體育活動(dòng)中，有的學(xué)生面對(duì)失敗會(huì)埋怨、沮喪，甚至?xí)c同學(xué)產(chǎn)生爭執(zhí)，這就需要教師正確引導(dǎo)學(xué)生不要過于在乎成敗，而要注重活動(dòng)過程中所學(xué)的知識(shí)和技能，幫助學(xué)生形成“豁達(dá)看成敗”的品質(zhì)，在課堂上最大程度地發(fā)揮育人功能。

四、樹立正確審美，培養(yǎng)美的情操

德育教育內(nèi)容很多，其中還包括美育教育?？赡艽蠖鄶?shù)人都感覺，體育和美育沒有什么關(guān)聯(lián)，實(shí)則不對(duì)。體育不僅可以給人健康的體魄，還有開闊胸襟、堅(jiān)強(qiáng)性格以及高尚情操的作用，這就是體育與美學(xué)的關(guān)聯(lián)。怎樣才能進(jìn)行體育教學(xué)中的審美教育，讓學(xué)生感知到體育的魅力呢？試想一下，體育課上，體育教師是一位身材勻稱、健美的體育教師，通過勻稱的體態(tài)，敏捷、優(yōu)美又有力的動(dòng)作，是不是第一印象就會(huì)給學(xué)生帶來良好的感覺？那么，體育課上學(xué)生們自然也會(huì)心向往之，對(duì)教師產(chǎn)生崇拜感，從內(nèi)心樂意向教師學(xué)習(xí)，跟隨教師開展各種活動(dòng)。這就要求體育教師自身要不斷提高自己的體育技能并加強(qiáng)身體鍛煉，時(shí)刻保持良好的形象和狀態(tài)，從而達(dá)到良好的課堂育人效果。

五、抓牢教育時(shí)機(jī)，進(jìn)行德育滲透

要想在體育教育中更好地滲透德育教育，還有至關(guān)重要的一點(diǎn)，這就是體育教師也要進(jìn)一步完善自己，才能更好地感染學(xué)生，進(jìn)行無形的德育滲透。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)進(jìn)一步提高自身修養(yǎng)，處處注意自己的言行舉止，嚴(yán)于律己、率先垂范，做到為人師表，以身作則。同時(shí)，教師還要不斷提高對(duì)自己的要求，不但要全面掌握體育教育方面的知識(shí)技能，還要博采眾長，全面提高。不僅要做學(xué)生眼中優(yōu)秀的體育教師，還要成為他們眼中“博學(xué)多才”的體育教師。教師的每一絲變化，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力，成為他們進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力，進(jìn)而收到較滿意的教學(xué)效果。

綜上所述，面對(duì)體育課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生素質(zhì)教育的更高要求，體育課堂并不是單純的技能培養(yǎng)的課堂，而是有著良好的德育教育空間的課堂。德育滲透體現(xiàn)在方方面面，體育課在德育滲透教育方面有著不容小覷的優(yōu)勢。無論課堂內(nèi)還是課堂外，教師都應(yīng)時(shí)刻牢記全員育人和全程育人的目標(biāo)，抓住每一個(gè)良好的時(shí)機(jī)，因材施教、有的放矢，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的意識(shí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。