周用年

【摘要】基層黨校作為培育培訓(xùn)基層黨員干部的主渠道，其對(duì)于黨員干部的黨性素質(zhì)與理論素養(yǎng)具有十分重要的作用。為了能夠更為有效地加強(qiáng)其對(duì)于黨員干部的思想引導(dǎo)作用，本文就新時(shí)期基層黨校黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展路徑作一定的分析與探討，以期有效促進(jìn)基層黨校黨建工作，使之真正發(fā)揮實(shí)際成效。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；黨校黨建；創(chuàng)新發(fā)展路徑

一、新時(shí)期基層黨校黨建工作存在的問題

（一）重視程度不夠。目前，我國(guó)基層黨校黨建工作缺乏創(chuàng)新性的主要原因，是由于沒有受到有關(guān)部門及各單位領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視，甚至部分基層黨校的工作人員，也認(rèn)為基層黨校的黨建工作純屬“虛功”，不具備實(shí)質(zhì)的作用，而專注于教學(xué)科研；部分基層黨校領(lǐng)導(dǎo)在選派人員開展高端培訓(xùn)時(shí)，也只是參加那些教學(xué)方法、最新理論、前沿科學(xué)等方面的培訓(xùn)，參加黨建黨務(wù)工作培訓(xùn)的極少。目前，很多基層黨校在開展實(shí)際的黨建工作時(shí)，部分人表現(xiàn)出學(xué)習(xí)敷衍、口頭擁護(hù)的狀態(tài)，導(dǎo)致許多黨校工作人員、學(xué)員，無論是在自身的思想上，還是在實(shí)際的行動(dòng)上出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差，在一定的程度上，使基層黨校黨建工作無法真正落實(shí)到位，出現(xiàn)黨建工作思想“缺位”、隊(duì)伍“瘸腿”、能力“貧血”、工作“失聲”的現(xiàn)象。除此以外，由于基層黨校黨建工作沒有制定出一個(gè)完善、有效的工作體系，給基層黨校黨建工作的思想建設(shè)、教育指導(dǎo)以及經(jīng)驗(yàn)推廣等多個(gè)方面造成了一定的困擾。

（二）隊(duì)伍建設(shè)不足。黨校作為黨員干部黨風(fēng)建設(shè)、黨性培養(yǎng)以及黨紀(jì)黨規(guī)教育的主要機(jī)構(gòu)，一方面承擔(dān)著教學(xué)等方面的工作職責(zé)，另一方面，對(duì)黨校工作人員的政治素質(zhì)、理論學(xué)養(yǎng)、基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)構(gòu)成提出了較高的要求。當(dāng)前，許多基層黨校工作人員構(gòu)成比例不科學(xué)，工勤人員多，從事黨建工作的專業(yè)人員少，很多基層黨校沒有專門從事黨建工作的人才，黨建工作一般由教師、辦公室文員兼任，而他們由于沒有接受系統(tǒng)的黨建業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，開展黨建活動(dòng)時(shí)，組織者只能照搬照抄他人的作法；有的黨建工作由老同志負(fù)責(zé)，他們接受新事物、新觀念能力差，特別是在現(xiàn)代信息技術(shù)等方面力不從心，在一定程度上阻礙了黨建工作的順利開展。為了有效改善和促進(jìn)基層黨校黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展，相關(guān)部門應(yīng)采取一定的應(yīng)對(duì)措施，打造出一支黨性強(qiáng)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)以及教學(xué)方式多樣化的黨建工作隊(duì)伍。

（三）教育方式落后。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)均已深層次滲透進(jìn)社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域之中。但我國(guó)很多基層黨校由于政府投入不足，建設(shè)滯后，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備還不夠完善，無法結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)來開展實(shí)際的黨建工作，教學(xué)工作的質(zhì)量與效率與黨建工作的要求相去甚遠(yuǎn)，也破壞了黨校學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)積極性。

二、促進(jìn)新時(shí)期基層黨校黨建工作創(chuàng)新發(fā)展的措施

（一）重視基層黨建工作，加強(qiáng)黨組織建設(shè)?；鶎狱h校黨建工作要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，要求地方黨政部門加大對(duì)黨建工作的考核力度，基層黨校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視黨建工作，克服重業(yè)務(wù)、輕黨建的思想，狠抓組織建設(shè)，夯實(shí)黨建工作基礎(chǔ)。黨建工作人員通過開展相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，掌握黨建工作的方法。與此同時(shí)，還應(yīng)將其各工作部門的職責(zé)明確化，保證在有效落實(shí)工作的基礎(chǔ)上，能為黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展提供更具有保障性的發(fā)展前提。

（二）加強(qiáng)黨建隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)黨建工作活力。黨建隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)于基層黨校黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展有著十分重要的意義。黨政部門應(yīng)該加強(qiáng)黨建工作人才的系統(tǒng)的黨務(wù)工作培訓(xùn)，為基層黨校補(bǔ)齊短板；基層黨校也應(yīng)該重視黨建隊(duì)伍建設(shè)，要打造一支黨性強(qiáng)、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、年輕化的黨建隊(duì)伍?；鶎狱h校分管黨建的領(lǐng)導(dǎo)要懂得如何抓黨建，黨建專干要有精力和能力搞黨建，這樣才能改變黨建工作落空現(xiàn)象，才能有效提升黨建工作水平，增強(qiáng)工作活力。

（三）結(jié)合現(xiàn)代科技應(yīng)用，增強(qiáng)黨建工作的效果。加強(qiáng)新時(shí)期的基層黨校黨建工作，需要對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)模式以及教學(xué)方法等進(jìn)行創(chuàng)新與完善。首先，應(yīng)該大力開展教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，例如實(shí)地體驗(yàn)、異地培訓(xùn)、參觀訪問、訪談式、情景模擬式教學(xué)等，使黨員能夠切實(shí)感受把握黨校黨建工作的內(nèi)涵與精髓，增強(qiáng)黨員干部參與黨建的積極性。其次，加強(qiáng)信息技術(shù)與多媒體技術(shù)等多種現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，例如“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”，相關(guān)工作人員應(yīng)結(jié)合基層黨校黨建工作的特征，對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)手段等進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新，真正地達(dá)到黨校黨建工作需求，更好地推進(jìn)基層黨校黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展。

綜上所述，要加強(qiáng)新時(shí)期基層黨校黨建工作，地方黨政部門、基層黨校領(lǐng)導(dǎo)及黨務(wù)工作人員務(wù)必對(duì)目前在思想認(rèn)識(shí)、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方式、技術(shù)手段等方面所存在問題給予重視，切實(shí)改變工作思想和工作方式，完善制度，全面實(shí)現(xiàn)基層黨校黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展。

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