張晉　范祥彪

當今世界正在進入“工業(yè)4.0”時代，這對職業(yè)教育而言是個黃金時代，特別是在從“中國制造”向“中國智造”轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，國家對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求比以往任何時候都更為迫切，加大職業(yè)教育改革力度，通過技能大賽培養(yǎng)更多能工巧匠，成為踐行工匠精神的重要舉措。

一個被譽為“小上?！钡耐钗鞅泵餍浅鞘薪缡资?，有一所中等職業(yè)學校正以銳意進取和昂揚斗志闊步行走在阜陽市職業(yè)院校第一方陣里——她就是阜陽科技工程學校。2018年，校長于洪波帶領(lǐng)一班人不斷深化職業(yè)教育教學改革，以培養(yǎng)學生過硬的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)為目標，以技能大賽為抓手，實現(xiàn)了學校在技能大賽質(zhì)的飛躍和辦學水平的全面提升。

成績

在2018年全國職業(yè)院校技能大賽中，阜陽科技工程學校的農(nóng)機維修、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用兩個項目順利進入國賽。其中農(nóng)機維修賽項的兩名選手楊思奧、劉亞格雙雙榮獲全國二等獎；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用賽項的韓笑、徐禹強、張云鵬三人以團隊總分第44名的成績榮獲全國三等獎。為安徽省代表隊贏得了榮譽。2018年該校共有6名選手通過技能大賽獲得免試錄取本科院校資格。

在2018年安徽省職業(yè)院校技能大賽中，阜陽科技工程學校榮獲一等獎2個、二等獎9個、三等獎12個，總成績位居阜陽市第一名，實現(xiàn)了在省市技能大賽上歷史的突破。

在阜陽市技能大賽暨省級選拔賽中，學校榮獲一等獎23個，二等獎39個，三等獎32個，競賽總成績躍居阜陽市中職院校第一名。

舉措

為了讓技能大賽和日常教學有機結(jié)合，相互促進，學校賽事中心健全機制，完善技能大賽的組織、選拔、集訓、獎勵等一系列制度，做到大賽有規(guī)劃，訓練有方案，輔導有目標，過程有監(jiān)督，落實有考核。

1.打造一個平臺

學校確定每年5月份為技能競賽月，結(jié)合現(xiàn)有專業(yè)和課程實際，參照安徽省職業(yè)院校（中職組）技能大賽賽項預案的項目，確定賽項與賽題。沒有省賽項目的專業(yè)按照《國家職業(yè)技能標準》執(zhí)行。競賽項目必須體現(xiàn)各專業(yè)核心技能的培養(yǎng)需求，與其所學專業(yè)課程實施有效對接。一年級學生以“基礎(chǔ)技能”競賽項目為主，二年級學生以“專項技能”、“綜合技能”競賽項目為主。通過技能競賽月活動的開展，使由少數(shù)人參與的技能賽，轉(zhuǎn)向全員參與、上下聯(lián)動、賽教融合的全校技能節(jié)，讓精益求精的技能追求走入課堂，走進學生，走出學校，走向社會。通過這個平臺，為下一年技能大賽挑選具有潛力、技藝良好、心理素質(zhì)優(yōu)、綜合素質(zhì)強的“種子選手”，不斷促進學校技能競賽和內(nèi)涵發(fā)展邁向新臺階。

2.加強兩個合作

重視搞好與高校、企業(yè)的合作，結(jié)合全國職業(yè)院校技能大賽項目，定期開展交流活動，邀請大學教授、企業(yè)師傅參與學校技能人才培養(yǎng)方案制定和技術(shù)指導，使輔導教師的整體能力和素質(zhì)能夠持續(xù)不斷的在學習和實踐中得到提升。

3.組建三支隊伍

結(jié)合技能大賽、信息化大賽和文明風采大賽，選拔、組建一支理論知識扎實、實踐技能過硬、具有崇高敬業(yè)精神和服務大局意識的教師團隊，提升三項大賽的核心競爭力。

4.實施“四化”管理

在上學期實訓室管理督導的基礎(chǔ)上，著眼“細、小”，實施實訓室管理“制度化、規(guī)范化、精細化、高效化”，服務理論教學和實訓操作的高質(zhì)量開展。

5.設立技能大賽班

中職院校技能大賽是深化教育教學改革的助推器，是對學校教學改革、辦學質(zhì)量和辦學水平的全面檢驗。為此學校在充分論證的基礎(chǔ)上，于2018年設立了技能大賽班。在學生層面上，大賽班實行單獨招生，劃定分數(shù)線，根據(jù)賽項要求設置門檻。新生入學后，結(jié)合大賽規(guī)程制定人才培養(yǎng)方案，科學設置課程進度，定期舉行“技術(shù)能手”星級評選活動，形成競賽梯隊，提高學生積極性和主動性，為技能競賽提供人才支持。通過評選、表彰和競賽活動在校園內(nèi)形成“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的新風尚，弘揚學習技能的正能量。在教師專業(yè)成長層面上，大賽班輔導教師的選用采取自薦和考核評比相結(jié)合的方式，選拔一批技能好、師德高、責任心強的年輕專業(yè)課教師參與大賽項目輔導。通過校企合作、與高校交流、企業(yè)培訓等方式推動教師教育教學理念更新，提高教師隊伍的教學能力，增強教師團隊凝聚力，提升學校的核心競爭力。

6.完善的制度和后勤保障

真正提高對技能大賽的重視程度，不斷加大對技能大賽獎勵標準，在職稱評定和評優(yōu)評先方面對技能大賽輔導教師實行傾斜政策，對參加國家級技能大賽及選拔賽選手實行單獨的獎勵補助措施，從而提高輔導教師和選手的參賽積極性。另外，在設施設備方面必須保障到位，必須滿足技能大賽實訓需求。

思考

從近年來學校參加各級技能大賽的情況來看，還與兄弟學校存在很大的差距，主要表現(xiàn)在以下幾點：一是參賽師生的整體素質(zhì)不高。學生的學業(yè)基礎(chǔ)差，雖然層層選拔，但后勁不足。教師水平成為提高技能成績的瓶頸，雖然教師們都很努力，但離取得國賽大獎的水準還有很大差距。二是信息閉塞，關(guān)門訓練，不了解外地學校如何選拔人才，如何訓練。三是專家引領(lǐng)不夠，雖然聘請了一些具有大賽經(jīng)驗的人員來校指導，但還不能形成相對穩(wěn)定的外援團隊力量。四是缺少部分配套技能大賽的實訓設備，雖然學校每年積極添置，但設備更新速度趕不上每屆大賽對設備的要求。

針對以上問題，賽事中心制定了應對措施，明確了今后的努力方向。目前已提前組建2019年技能大賽參賽隊，研討訓練方案，指定輔導老師，籌劃校內(nèi)技能大賽，提前進入訓練狀態(tài)。其次注重對輔導教師自身水平的提升，要求教師在六個方面必須提高，即技能水平、輔導效果、信息搜集水平、訓練管理水平、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)水平、團隊協(xié)作能力的提高。學校積極和贊助商、主辦院校聯(lián)系，收集大賽信息，添置大賽設備，聘請專家來校指導訓練，加大賽前輔導力度，使參賽師生在短期內(nèi)迅速提高競技水平，努力實現(xiàn)2019年國家級技能大賽新的突破。

阜陽科技工程學校通過技能大賽這一抓手，以賽促學、以賽促教，為社會為企業(yè)培養(yǎng)了一批又一批的能工巧匠。這些“小工匠”既有良好職業(yè)素質(zhì)又有很強操作技能，成為深受企業(yè)歡迎的高素質(zhì)技能型人才，弘揚了新時代職業(yè)教育中的工匠精神。