鄒璐

[摘 要] 生本教育注重以學生為本，突出學生在教育中的主體地位，注重培養(yǎng)學生的自主探究能力。在小學音樂鑒賞教學中融入生本教育，非常有利于營造民主、平等、和諧的課堂人文環(huán)境，能促進學生開展自主化、個性化的學習，使他們更好地吸收音樂知識，提升音樂審美能力以及創(chuàng)新能力，而且能教會他們愛護生命、尊重生命、熱愛生命；有助于教師積極轉(zhuǎn)變教學理念和教學方式，開展創(chuàng)新性教學，從而更有效地實現(xiàn)教學目標。

[關(guān)鍵詞] 生本教育；小學音樂鑒賞教學；應用

一、生本教育在小學音樂鑒賞教學中的作用

生本教育是以學生為主體，促進學生自主學習的現(xiàn)代教育理念。生本教育主要有以下幾個特點：一是以學生為本。生本教育注重以學生為本，突出學生在教育中的主體地位，注重培養(yǎng)學生的自主探究能力。在傳統(tǒng)的小學音樂教學中，教師通常占據(jù)主導地位，進行說教式、灌輸式教學，學生通常只能被動接受，很少有自主探究和與教師、同學互動的機會。當今的小學音樂鑒賞教學大多采用傳統(tǒng)模式教學，教師單方面灌輸，學生被動接受，導致課堂氣氛沉悶，使得音樂鑒賞課沒有發(fā)揮提高學生音樂鑒賞水平的作用。

導致小學音樂鑒賞教學效率低下的主要原因是教師觀念未能完全轉(zhuǎn)變，沒有勇氣嘗試開展生本課堂實踐。生本課堂要求以學生為中心，在課堂上以滿足學生的不同學習需求為出發(fā)點，教師引導和幫助學生完成學習計劃和學習任務(wù)，突出學生主體地位。生本教育也包含自由的思想，即讓學生在學習過程中能夠自由地思考，發(fā)揮自己的想象。比如在上音樂鑒賞《天鵝湖》時，教師采用生本課堂模式，讓學生自主合作學習、自主探究：在課前讓學生預學，搜集作品的創(chuàng)作背景、作者介紹，以對《天鵝湖》的內(nèi)容有初步了解；上課之初讓學生展示他們的預學成果，然后讓學生帶著問題學習；學生聆聽教師范唱后，將自己對該作品的體會感受自由地發(fā)表出來，教師對學生給予鼓勵和指導；學生自主探究疑惑之處，教師適時指導，并一起感受作品中體現(xiàn)的情感。

生本教育非常注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此在小學音樂鑒賞教學中，教師要把學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為目標之一。在鑒賞歌曲《我們的田野》時，教師應注重將學生的生活經(jīng)歷、情感體驗與作品緊密聯(lián)系起來；在拓展這一環(huán)節(jié)中，教師應給學生大膽創(chuàng)新和表現(xiàn)的平臺，讓學生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲中的情感，可以鼓勵他們用情景劇、朗誦、歌唱、舞蹈等多種形式去演繹，使學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力得到最大限度的發(fā)揮。

另外，生本教育還有一個重要理念，即教會學生愛護生命、尊重生命、熱愛生命。目前小學教育往往重視考試成績，忽略了生命教育，而生本教育強調(diào)對生命的理解和熱愛。所以在小學音樂鑒賞教學中，教師應融入生本教育，讓學生在欣賞音樂藝術(shù)的同時，感受音樂背后的生命力和對生命的贊揚。比如在欣賞《北風吹》這首曲子時，可以讓學生體會作品里主人公對美好生活的追求與向往，感受到主人公受生活壓迫但不屈不撓的頑強生命力。

二、生本教育融入小學音樂鑒賞教學的措施

（一）轉(zhuǎn)變教育理念

小學音樂教師要將生本教育理念充分融入到音樂鑒賞教學之中去。首先，學校要將生本教育作為小學音樂鑒賞教學的重要指導方針。只有學校充分認識到生本教育對于小學音樂鑒賞教學的重要意義，生本教育才能被廣泛地推廣和應用，從而達到提高課堂教學效果的目的；提高學生的自學能力、合作學習能力、創(chuàng)新能力，讓學生學會感受生命、熱愛生命、敬畏生命。其次，教師要將生本教育理念作為重要的教學指導思想之一。教師要認識到生本教育理念對于小學音樂鑒賞教學的重要性，真正讓學生感受音樂藝術(shù)的魅力。比如在鑒賞《我愿住在童話里》時，要以學生為主體，尊重學生自身的體會，充分調(diào)動學生的思維，讓學生談?wù)勛约合胂笾械耐捠澜?。最后，轉(zhuǎn)變學生學習音樂的理念。由于小學以語數(shù)外學習為主，學生音樂學習時間非常少，導致他們的音樂知識缺乏，在鑒賞音樂時就不能很好地理解音樂的內(nèi)涵，他們學習音樂的態(tài)度也不是特別積極，這時就需要教師轉(zhuǎn)變學生學習音樂的理念，要告訴他們學習音樂鑒賞的重要作用，即能夠提高他們的藝術(shù)鑒賞能力、音樂素養(yǎng)、創(chuàng)造力，這對他們今后的學習和生活都有著積極的意義。

（二）提高教學水平

在將生本教育理念融入小學音樂鑒賞教學時，還需要教師不斷提升自身綜合素質(zhì)。教師的綜合素質(zhì)對于小學音樂鑒賞教學效果具有很大的影響，所以教師要不斷提高自身的音樂鑒賞力和藝術(shù)水平。教師如果對音樂的理解不到位，就不可能傳授給學生正確理解和分析音樂作品的方法。教師自身的藝術(shù)功力和水平對小學音樂鑒賞教學也具有十分重要的影響。比如在鑒賞歌曲《小白菜》時，教師采用自彈自唱的方式讓學生鑒賞歌曲。教師的彈奏和演唱非常專業(yè)，水平很高，這種高水平的現(xiàn)場演繹作品，讓學生的注意力高度集中，聆聽興趣也更加濃厚，對音樂鑒賞教學起到了積極的促進作用，教學效果顯著。其次，教師要提高教學水平。比如在鑒賞《媽媽的心》時，在導入環(huán)節(jié)，教師通過播放一系列視頻短片和圖片讓學生進入情境，讓學生感受到媽媽的偉大，從情感上對媽媽產(chǎn)生感恩和敬佩之情。

此外，在小學音樂鑒賞教學中，需要教師不斷改進和提升自己的教學方式。有些教師在音樂鑒賞教學過程中，僅僅采用灌輸式、填鴨式等傳統(tǒng)的傳授方式，或者僅僅放一些簡單的音樂讓學生聽，也不進行講解和分析，這顯然沒有認真貫徹生本教育中以學生為中心的思想，也就達不到理想的音樂鑒賞教學效果。因此，教師需要不斷改進和提升自己的教學方式，真正做到以學生為中心，從而有效提高小學音樂鑒賞教學效果。

要提高小學音樂鑒賞教學的效果，還需要完善小學音樂教學的硬件設(shè)施。受應試教育的影響，對于音樂這門課程，很多學校都較為忽視，因此在音樂教學硬件設(shè)施的配備方面做得很不到位。一些小學只有一些簡單的樂器和落后的音樂錄放系統(tǒng)，無法滿足音樂鑒賞教學的需求，直接影響教學效果。對此，學校應該完善音樂鑒賞教學的設(shè)備，可以開設(shè)專業(yè)的音樂鑒賞教室，讓學生全方位地感受音樂的魅力。

（三）創(chuàng)新教學方法

教師在將生本教育理念的教學方法融入到小學音樂鑒賞教學之中時，還應注重創(chuàng)新教學方法。教師可以采取分組的方式，將學生按照音樂水平的高低進行分組，將音樂素質(zhì)稍高的學生與音樂素質(zhì)稍低的學生分到一個小組，讓優(yōu)生對差生進行幫助和輔導。

教師應積極轉(zhuǎn)變教學理念和教學方式，開展創(chuàng)新性教學，營造民主、平等、和諧的課堂人文環(huán)境，使小學音樂鑒賞課由傳統(tǒng)灌輸式課堂轉(zhuǎn)向生本課堂。教師還應組織學生開展自主合作學習和探究性學習，讓學生積極參與課堂，打造以學生為主體的音樂鑒賞教學模式。教師還要不斷探索實現(xiàn)生本教育的有效途徑，使小學音樂鑒賞課堂可以成為學生情感釋放的樂園，并且在這里快樂地學到更多的音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。

綜上所述，小學音樂教師在進行音樂鑒賞教學時，將生本教育的理念融入到整個教學活動中，以學生實際訴求為依據(jù)，鼓勵孩子開展自主化、個性化的學習，對提高音樂鑒賞課堂的教學效率有著十分積極的作用。

參考文獻

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責任編輯 萬永勇