“同學們，這是星星小學五年級學生愛吃蔬菜情況統(tǒng)計表（如下表）。你們能根據(jù)統(tǒng)計表所提供的信息，繪制一幅條形統(tǒng)計圖嗎？”蘇老師拋出本堂課的問題。

“這，這，怎么繪制呢？”同學們這里一堆，那里一簇，嘰嘰喳喳。

“我覺得繪制統(tǒng)計圖前，要先寫清楚所繪統(tǒng)計圖的名稱和統(tǒng)計圖上所要表示的圖例?！泵髅魍嶂X袋說，“按老師提供的信息繪制統(tǒng)計圖，名稱是‘星星小學五年級學生愛吃蔬菜情況統(tǒng)計圖’，因為有兩個班級，要用兩種圖例表示，可以用‘□’表示五（1）班的人數(shù)，用‘’表示五（2）班的人數(shù)?！?/p>

沒等明明說完，秀秀按捺不住內(nèi)心的激動，急匆匆地跑上講臺，邊畫邊說：“第二步要畫出兩條互相垂直的射線，一條作橫軸，表示種類；一條作縱軸，表示人數(shù)。因為五（1）班、（2）班人數(shù)較少，每個格可以表示‘2人’，所以在縱軸上標出‘2、4、6、8……’，最后寫上‘單位：人’?！?/p>

“第三步在橫軸上分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔的大小。在這里直條的寬度要相同，間隔的大小要一致?！碧m蘭微笑中帶著幾分自信，繼續(xù)說，“在直條下方的中心位置，依次標出各組直條代表的項目名稱，也就是說，要依次標出‘白菜、菠菜、花菜、西紅柿、芹菜、蘿卜’，最后寫上‘種類’?！?/p>

方方邊聽邊想，也發(fā)表了自己的想法。他說：“第四步要根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，繪出長短不同的直條。繪制時，‘愛吃同一類蔬菜’的兩個班級人數(shù)的條形要緊挨在一起，共用一條邊，并在所畫的直條末端標上具體的數(shù)據(jù)?！?/p>

圓圓聽完大家的發(fā)言，三下五除二，唰唰地在黑板上畫出了星星小學五年級學生愛吃蔬菜情況統(tǒng)計圖（如下圖）。

星星小學五年級學生愛吃蔬菜情況統(tǒng)計圖

蘇老師認真聽，細心看，不由自主地鼓起掌，為同學們的探索精神與學習能力點了一個大大的贊。