張錦雄　高春雁　張漢榮　曾煒琦　易杭　楊煥程

摘 要： “兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育對于提高醫(yī)學(xué)生黨員的思想政治素養(yǎng)、促進醫(yī)學(xué)生黨員的全面發(fā)展及切實發(fā)揮醫(yī)學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用具有重要意義。以醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)為途徑，開展“兩學(xué)一做”活動，可以使學(xué)習(xí)教育成效顯著。

關(guān)鍵詞： 醫(yī)學(xué)生 “兩學(xué)一做” 志愿服務(wù)

為了深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，全面推進從嚴(yán)治黨，保持發(fā)展黨的先進性和純潔性，2016年2月中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》，并發(fā)出了通知，要求各地區(qū)各部門認(rèn)真貫徹執(zhí)行。隨著《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》一文的印發(fā)，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育在各級黨組織中如火如荼地開展起來，開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育在我國各所高校蔚然成風(fēng)。

醫(yī)學(xué)生黨員作為今后醫(yī)學(xué)發(fā)展的儲備力量，提高醫(yī)學(xué)生黨員的思想政治素養(yǎng)，切實發(fā)揮醫(yī)學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用，對我國醫(yī)學(xué)發(fā)展具有重要作用。但在開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的過程中，仍然存在一些影響學(xué)習(xí)教育成效的問題。

1.當(dāng)前一些醫(yī)學(xué)院校開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育存在的問題

1.1“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育多局限于理論知識。

部分黨支部對黨員的教育工作，內(nèi)容停留在理論上，不能深入學(xué)生的思想與內(nèi)心，學(xué)生只是被動地接受與參與，其教育活動內(nèi)容沒有貼近大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)與生活，脫離學(xué)生的思想實際[1]，導(dǎo)致學(xué)生黨員對“兩學(xué)一做”的理解只是停留在表面理論，而并沒有深入其意義本質(zhì)，達不到良好的教育效果。

1.2“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育方式單一，缺乏吸引力。

當(dāng)前，在醫(yī)學(xué)生黨員教育中，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育主要采用“三會一課”的形式，通過專題學(xué)習(xí)討論、講好專題黨課、專題組織生活會和民主評議黨員等方面開展，盡管充分利用了新媒體手段開展知識普及和先進典型學(xué)習(xí)，但仍局限在播放宣傳片、看電影、制作宣傳欄和開座談會等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)教育形式上，學(xué)習(xí)教育的周期較短且缺乏參與性和互動性[2]。并且，部分教育者存在重視教育活動的形式而忽略教育活動所存在意義的問題。

1.3醫(yī)學(xué)生黨員自主學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”教育的積極性未被充分調(diào)動。

醫(yī)學(xué)生作為黨員隊伍里的特殊群體，雖然他們具有較強的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，但一些人存在思想政治觀念不強、黨的理論知識不扎實等情況[1]。一些醫(yī)學(xué)生黨員對“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的意義、內(nèi)涵及重要性認(rèn)識不足，活動流于形式，未認(rèn)真積極對待，往往做表面功夫，難以提高自主學(xué)習(xí)的積極性。

2.醫(yī)學(xué)生以志愿服務(wù)為途徑開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的重要性

在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，作為實踐教育的一個環(huán)節(jié)，社會志愿服務(wù)有其深刻的意義所在。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，要把黨支部建在社會實踐團隊和志愿團隊中，把服務(wù)群眾的理念落實在宿舍、課堂、社區(qū)，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的先鋒模范作用，保證志愿服務(wù)工作的優(yōu)質(zhì)高效[3]。志愿服務(wù)體現(xiàn)出來的志愿精神，實質(zhì)上體現(xiàn)為個人或群體主動奉獻社會、關(guān)愛他人、互幫互促的自覺意識和精神理念，是人們對和諧社會、美好生活的向往和追求，其內(nèi)涵表述是“奉獻、友愛、互助、進步”[4]。因其自身具有個體的理性自覺和自由平等的價值意蘊，志愿精神越來越被視為現(xiàn)代公共精神的一種樣態(tài)。在當(dāng)前形勢下，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與黨員志愿精神培育相輔相成，前者是后者的基本路線和內(nèi)在規(guī)定，后者是前者的重要載體和實現(xiàn)途徑，二者都滿足了當(dāng)前中國政治文明建設(shè)的發(fā)展需要[5]?！皟蓪W(xué)一做+志愿服務(wù)”是新形勢下高校思想政治教育形式的創(chuàng)新、內(nèi)容的深化、覆蓋面的拓展，為學(xué)生黨員長期受教育、保持先進性拓寬了新渠道。醫(yī)學(xué)生黨員因為其職業(yè)導(dǎo)向因素，志愿服務(wù)在其思想教育、黨性教育方面更有當(dāng)之無愧的重要性。

3.醫(yī)學(xué)生以志愿服務(wù)為途徑開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的成效

醫(yī)學(xué)生黨員的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動與志愿服務(wù)結(jié)合起來，使“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育不再停留在理論層面，而是付諸實踐，在志愿服務(wù)中學(xué)黨章黨規(guī)，學(xué)系列講話，做合格黨員。為了讓“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與志愿服務(wù)相結(jié)合的活動更加有效地開展，我們設(shè)計并實施了以下的活動方案。

在每次活動結(jié)束后都舉行“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)心得交流會，由醫(yī)學(xué)生黨員們相互溝通、交流，分享學(xué)習(xí)教育和參與活動的感受、體會，在互動中學(xué)習(xí)黨規(guī)黨章，學(xué)習(xí)系列講話，而不是拘泥于單純的說教式學(xué)習(xí)教育或其他傳統(tǒng)學(xué)習(xí)教育方式。

此舉成效顯著主要體現(xiàn)在以下三個方面：

3.1醫(yī)學(xué)生黨員更加明確了理想信念。

醫(yī)學(xué)生黨員對于醫(yī)學(xué)事業(yè)的歷史使命及醫(yī)者仁心的崇高職責(zé)有了更深刻的理解，并且明顯增強了獻身醫(yī)學(xué)的使命感和責(zé)任感，進一步堅定了建設(shè)基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)、救死扶傷、恪守醫(yī)德的理想信念，同時對于習(xí)總書記的系列講話精神也有深刻的領(lǐng)悟。在志愿服務(wù)活動結(jié)束后，醫(yī)學(xué)生黨員對自己將來的職業(yè)生涯有了更明確的規(guī)劃：絕大部分醫(yī)學(xué)生黨員有考研或考博的意愿，選擇繼續(xù)刻苦鉆研，精益求精；部分醫(yī)學(xué)生黨員有在基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位就業(yè)的意愿，選擇為祖國基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)貢獻自己的力量。

3.2醫(yī)學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)明顯提高，促進了醫(yī)學(xué)生黨員全面發(fā)展。

在志愿服務(wù)過程中，醫(yī)學(xué)生黨員通過對黨章黨規(guī)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識黨和時代對自己的要求，同時也明確黨員的歷史使命，樹立完善自我、全面發(fā)展自我的目標(biāo)，并且增強責(zé)任意識、愛國意識和宗旨意識，明顯提升克服困難、尋找解決辦法的能力。通過“兩學(xué)一做”和志愿服務(wù)相結(jié)合活動的開展，醫(yī)學(xué)生黨員不僅在學(xué)習(xí)、工作、生活上發(fā)揮了先鋒模范作用，走在了普通學(xué)生的前列，而且在第二課堂、文體藝術(shù)上全面發(fā)展。在科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，部分醫(yī)學(xué)生黨員在全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”比賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中喜獲佳績；在文體藝術(shù)方面，先后有多名醫(yī)學(xué)生黨員在“校園青年歌唱比賽”、“全國大學(xué)生田徑錦標(biāo)賽”、“廣東省健美操啦啦操錦標(biāo)賽”、“校園書法比賽”等各類文體比賽中斬獲各類榮譽獎?wù)拢浞终宫F(xiàn)了醫(yī)學(xué)生黨員奮發(fā)拼搏、積極向上的精神面貌。

3.3醫(yī)學(xué)生黨員明顯提升了黨員角色認(rèn)知。

黨員角色認(rèn)知是指共產(chǎn)黨員對自己所具有的特定的社會地位、黨員作用、理想信念、使命、行為規(guī)范等的實際認(rèn)識與理解[6]。“兩學(xué)一做”和志愿服務(wù)相結(jié)合活動的開展，不僅讓醫(yī)學(xué)生黨員大大提升了政治理論素養(yǎng)和黨性覺悟，而且明顯增強了服務(wù)社會和回報社會意識及黨員光榮感，同時對于醫(yī)學(xué)生黨員樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀和集體主義有很大的作用。在“兩學(xué)一做”與志愿服務(wù)相結(jié)合活動結(jié)束后，部分醫(yī)學(xué)生黨員依然積極參加由學(xué)校青年志愿者協(xié)會、其余高校服務(wù)隊、民間公益組織等部門組織舉辦的各類志愿服務(wù)活動，相繼有多名醫(yī)學(xué)生黨員榮獲“優(yōu)秀志愿者”、“志愿服務(wù)標(biāo)兵”、“志愿服務(wù)之星”等各項榮譽稱號，切實提高醫(yī)學(xué)生黨員對“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的積極性，發(fā)揮醫(yī)學(xué)生黨員的帶頭作用。

參考文獻：

[1]羅麗萍.“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育背景下醫(yī)學(xué)生黨員隊伍質(zhì)量建設(shè)的現(xiàn)狀分析[J].卷宗，2018（4）.

[2]林勇，郝平平.以志愿服務(wù)為載體的高校“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育研究[J].科教文匯，2018（10）.

[3]叢森，李九麗.“兩學(xué)一做”背景下大學(xué)生黨員培養(yǎng)探究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016（537）.

[4]陶倩.當(dāng)代中國志愿精神的培育研究[M].上海：上海人民出版社，2013：28.

[5]丁武.“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與黨員志愿精神培育[D].西安：陜西師范大學(xué)，2016.

[6]續(xù)夢雅.以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育提升黨員角色認(rèn)知[J].共產(chǎn)黨員（河北），2017（10）.

通訊作者：梁 挺 羅曉明