金洪宇

哈爾濱市汽車(chē)職業(yè)高級(jí)中學(xué)校 一級(jí)教師

個(gè)人榮譽(yù)

◆全國(guó)交通技術(shù)能手

◆全國(guó)職業(yè)院校技能大賽指導(dǎo)教師

◆全國(guó)信息化說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)

◆黑龍江省優(yōu)秀指導(dǎo)教師

◆黑龍江省優(yōu)秀技能操作能手

◆哈爾濱市優(yōu)秀指導(dǎo)教師

◆哈爾濱市教師汽修技能比賽故障診斷一等獎(jiǎng)

◆哈爾濱市信息化說(shuō)課一等獎(jiǎng)

「嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人

“親其師，信其道”，在職業(yè)學(xué)校教育中,育人是首要任務(wù)，我在教學(xué)中始終秉持著“嚴(yán)中有愛(ài)，言傳身教”的原則，在班級(jí)管理中我采取班干民主選舉，班級(jí)同學(xué)合作共管，學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種組織形式。作為班主任，我始終以身作則，用嚴(yán)格的教學(xué)風(fēng)格，扎實(shí)的教學(xué)功底感染著學(xué)生，讓他們體會(huì)到職業(yè)教育的魅力，堅(jiān)定自己的理想。課堂上我主動(dòng)構(gòu)建新的教學(xué)方式，讓學(xué)生受益于最前沿的職業(yè)教育。課下我組織學(xué)生們進(jìn)行豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生信任我、愛(ài)戴我，我是他們的良師，更是他們的益友。

針對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)，我將“核心素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)教育”“體驗(yàn)式德育”等前沿的教育教學(xué)理念融入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中。多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，在學(xué)生不懂不會(huì)的時(shí)候，多幫、多扶。在學(xué)生學(xué)會(huì)的時(shí)候多放手，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，堅(jiān)定他們的目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生多方面發(fā)展，激發(fā)他們的自信心和進(jìn)取心。

我一直擔(dān)任汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的班主任，班級(jí)的凝聚力強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)之間相處和諧。班級(jí)在大型的集體活動(dòng)、學(xué)校活動(dòng)中參與度高，表現(xiàn)突出。在省市技能大賽、全國(guó)技能大賽中都有好的表現(xiàn)。我的學(xué)生胡德偉、張宏宇、馮佳琪、段嘉君、吳海波等陸續(xù)在2009年～2018年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)運(yùn)用與維修技能大賽中獲得相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)；班長(zhǎng)楊楊同學(xué)現(xiàn)任職黑龍江省美通汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司站長(zhǎng)職務(wù)。

「以賽促教，做大國(guó)工匠的培育者

光陰似箭歲月如梭，還記得在2007年的一次汽車(chē)組例會(huì)上，當(dāng)時(shí)主管汽修專(zhuān)業(yè)的校長(zhǎng)讓我擔(dān)任汽車(chē)二級(jí)維護(hù)項(xiàng)目的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生參加哈爾濱市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽。我想既然領(lǐng)導(dǎo)信任我，我一定要好好干，而且要干出成績(jī)，哪知道看了文件的要求后，我就有點(diǎn)慌了，剪式舉升機(jī)、世達(dá)工具車(chē)、世達(dá)工具158件、輪胎車(chē)、氣動(dòng)扳手等大賽所用到的設(shè)備工具，有很多比賽工具我都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，再一看比賽的流程，腦袋一片空白不知道如何實(shí)施，但我相信辦法總比困難多。接下來(lái)的日子，我忙碌起來(lái)了，沒(méi)有資料我就去豐田4S店借維修資料，沒(méi)有剪式舉升機(jī)和專(zhuān)用工具，我就帶著學(xué)生去有相同型號(hào)設(shè)備的4S店進(jìn)行訓(xùn)練，沒(méi)有比賽用車(chē)，我不停地向主管領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)。我在困難面前迎難而上，一關(guān)一關(guān)地過(guò)、一步一個(gè)腳印地走、一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地上，堅(jiān)持不懈地努力訓(xùn)練，最終卻只獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)反思?xì)w納整理，加上一年多的努力訓(xùn)練，終于在2008年哈爾濱市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽中榮獲二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)了我，同時(shí)對(duì)我說(shuō)，我們學(xué)校叫“汽車(chē)職高”是以汽車(chē)命名的專(zhuān)業(yè)學(xué)校，一個(gè)市級(jí)二等獎(jiǎng)還不夠，我們要在國(guó)賽上獲獎(jiǎng)。2009年我指導(dǎo)的學(xué)生張宏宇、胡德偉在省、市技能大賽榮獲一等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)，順利入圍國(guó)賽，同年獲得了國(guó)賽的三等獎(jiǎng)，這也是黑龍江省汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)第一個(gè)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。每一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的背后都有一個(gè)傳遞正能量的故事，故事的主角有兩個(gè)人，一個(gè)是學(xué)生，另一個(gè)是老師，只要被故事選中，你就得沒(méi)有周六日、沒(méi)有節(jié)假日、沒(méi)有寒暑假，沒(méi)有4點(diǎn)半以后。一天下來(lái)除了定期維護(hù)就是車(chē)輪定位，日復(fù)一日的訓(xùn)練，先不說(shuō)成績(jī)好壞，就是天天這么練，我想很多人都堅(jiān)持不住，大賽訓(xùn)練就是靠老師和學(xué)生一天進(jìn)步一點(diǎn)，一天提高一點(diǎn)這樣日積月累的結(jié)果，沒(méi)有捷徑，更沒(méi)有好運(yùn)氣，都是實(shí)實(shí)在在的真本領(lǐng)，訓(xùn)練雖苦、雖累、雖不易，但看到自己的學(xué)生在賽場(chǎng)上努力拼搏時(shí)那專(zhuān)注的眼神、精益求精的工作態(tài)度、不斷挑戰(zhàn)自我的決心，我覺(jué)得我和學(xué)生無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的付出都是值得的。通過(guò)大賽，鍛煉了學(xué)生的能力，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生懂得成功不只是兩個(gè)字，它是需要不斷地努力才能得到的，在今后的工作學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新、敢于嘗試、不斷提高、完善自我。

「愛(ài)崗敬業(yè)，做教育教學(xué)改革的探索者

汽車(chē)維修技能大賽培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的學(xué)生，也讓這些學(xué)生得到了認(rèn)可，但是這些學(xué)生只是學(xué)校的一部分學(xué)生，為了讓更多的學(xué)生從大賽中受益，我在課堂上將技能大賽的規(guī)范流程、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用到日常教學(xué)當(dāng)中。我還將在德國(guó)學(xué)習(xí)到的教學(xué)教法，如完全行為導(dǎo)向教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法等應(yīng)用到課堂上，取得了良好的效果，學(xué)生也特別愿意學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)情及三有課堂的標(biāo)準(zhǔn)，靈活運(yùn)用各種教育教學(xué)方法使課堂變得有趣、有用、有效。

為了驗(yàn)證我的教學(xué)理論，我在2016年參加了全國(guó)“創(chuàng)新杯”教師說(shuō)課大賽，榮獲二等獎(jiǎng)，同年又參加了哈爾濱市“燭光杯”教師微課大賽，榮獲二等獎(jiǎng)，2017年、2018年參加了哈爾濱市“燭光杯”教師說(shuō)課大賽，均獲一等獎(jiǎng)。

為了更好地服務(wù)于課堂教學(xué)，我在今年八月份不遠(yuǎn)千里來(lái)到寧波智慧教育中心，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖—自主互助教學(xué)模式，汪勝?lài)?guó)主任將汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)上所遇到的瓶頸，通過(guò)資源平臺(tái)視頻的方式展示出來(lái)，同時(shí)配有思維導(dǎo)圖，學(xué)生可根據(jù)觀看視頻和手中的思維導(dǎo)圖進(jìn)行自主互助學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，又能使學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖訓(xùn)練自己的思維能力。本模式的核心是讓學(xué)生成為課堂的主人，真正體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)汽車(chē)維修資源平臺(tái)中的視頻與手中的思維建模圖，進(jìn)行思維建模圖的填寫(xiě)，完成后進(jìn)行小組的討論和校對(duì)完善思維建模圖，為合作實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，操作員動(dòng)作規(guī)范、操作熟練，指導(dǎo)員聲音洪亮、思路清晰，評(píng)分員細(xì)致認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)公正，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維不停在加速，技能時(shí)刻在積累，能力不斷在提升。并最終在學(xué)生的共同合作下完成項(xiàng)目的實(shí)踐操作。整個(gè)課堂完成以學(xué)生接收任務(wù)、分析任務(wù)、完善導(dǎo)圖、完成任務(wù)、總結(jié)評(píng)價(jià)為中心，在教學(xué)過(guò)程中，教師更是組織者、管理者、引導(dǎo)者、和解惑者，對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題、方法進(jìn)行了合理、有效的滲透，真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是傳播知識(shí)與文化的職業(yè)，更是一種傳承理想的職業(yè)，作為學(xué)生的領(lǐng)路人，我將用我對(duì)職業(yè)教育的熱情，對(duì)職業(yè)教育的理解，當(dāng)好學(xué)生夢(mèng)想的階梯，幫助他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、為未來(lái)而努力前行，靜待花開(kāi)！