文/本刊記者 許歡

第三屆中國(guó)實(shí)驗(yàn)室管理與檢測(cè)技術(shù)國(guó)際論壇上，北京化工研究院研究員尹洧和清華大學(xué)化工系實(shí)驗(yàn)室安全管理專家楊睿，結(jié)合多年安全管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用若干真實(shí)案例講述了實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性。

實(shí)驗(yàn)室事故是怎樣發(fā)生的？

上世紀(jì)80年代，上海煉油廠發(fā)生了一起安全事故。當(dāng)時(shí)蘭州大學(xué)和上海煉油廠在共同研發(fā)無(wú)灰添加劑。事發(fā)當(dāng)天，領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)檢查工作，需要將中試車間打掃干凈。因此前發(fā)生過(guò)事故，需要用無(wú)灰添加劑來(lái)清理，但這種物質(zhì)如凡士林般黏稠，極其容易粘在物件上形成污跡，只有汽油能夠溶解，因此便以汽油為溶劑，去掉黏在各處的污跡。

當(dāng)時(shí)，本已用完現(xiàn)場(chǎng)已有的100公斤汽油用于清理，但現(xiàn)場(chǎng)指揮覺(jué)得沒(méi)清理干凈，于是又從外面用電瓶車?yán)瓉?lái)一桶300公斤汽油清理，致使室內(nèi)汽油濃度達(dá)到爆炸極限。就在司機(jī)打火電瓶車要往外走時(shí)，打出的火花點(diǎn)燃了空氣中蔓延的氣態(tài)汽油，現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)一片火海。這場(chǎng)大火造成14人死亡，40人受傷的嚴(yán)重后果。

這是尹洧親身經(jīng)歷的一次安全事故。他坦言，其實(shí)事故發(fā)生前他曾有過(guò)擔(dān)心，并提出用沙土清理，但現(xiàn)場(chǎng)指揮覺(jué)得那樣清理不徹底，所以沒(méi)采納。那時(shí)他只是實(shí)習(xí)生，并不能左右領(lǐng)導(dǎo)的決定，只好先退到離現(xiàn)場(chǎng)有一定距離的地方，才幸免于難，但還是燒傷了腿部。他認(rèn)為這次事故主要是，煉油廠使用大量汽油擦洗地面，致使室內(nèi)汽油濃度達(dá)到爆炸極限，當(dāng)非防爆電瓶車啟動(dòng)時(shí)，電火花引爆汽油氣體發(fā)生爆炸事故。

有報(bào)道統(tǒng)計(jì)，在100起典型實(shí)驗(yàn)室事故中：爆炸事故占44%，火災(zāi)事故占42%，中毒事故占6%，電擊事故占1%，其他事故占7%。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：火災(zāi)和爆炸是實(shí)驗(yàn)室事故的主要類型，實(shí)驗(yàn)室中危險(xiǎn)化學(xué)品、儀器設(shè)備和壓力容器是引發(fā)實(shí)驗(yàn)室安全事故的主要危險(xiǎn)因素。儀器設(shè)備、試劑的使用環(huán)節(jié)是事故發(fā)生的主要環(huán)節(jié)，違反操作規(guī)程或操作不當(dāng)、疏忽大意以及電線短路、老化，是導(dǎo)致事故的重要原因。

在統(tǒng)計(jì)的100起事故中，有80%系因危險(xiǎn)化學(xué)品而引發(fā)燃燒、爆炸事故。從數(shù)量看，易燃液體氣體引起事故最多，其次是固體、腐蝕性物質(zhì)、氧化性物質(zhì)和有機(jī)過(guò)氧化物，這五類危險(xiǎn)品引起的事故占危險(xiǎn)化學(xué)品事故總數(shù)的88.75%。從危險(xiǎn)化學(xué)品事故造成的死亡和受傷人數(shù)看，氣體引起的傷亡人數(shù)占事故總傷亡人數(shù)的90.5%，其次是易燃液體事故，占6.1%。

而毒性物質(zhì)事故造成的人員傷亡最嚴(yán)重。典型毒性氣體物質(zhì)如液氨、液氯、一氧化碳、光氣等，中毒人數(shù)占到受傷總?cè)藬?shù)的80%左右。尤其光氣這種物質(zhì)，有點(diǎn)接近爛蘋果的味道，福州一家研究機(jī)構(gòu)的兩位農(nóng)民工，在罐裝光氣泄漏以后，聞到了爛蘋果的味道，還特意近前聞了聞，人當(dāng)時(shí)就倒下了。尹洧認(rèn)為，這類安全事故與有毒物質(zhì)的理化特性和傷害機(jī)理密切相關(guān)。

此外，實(shí)驗(yàn)室安全事故主要還發(fā)生在化學(xué)試劑的使用、儲(chǔ)存、廢棄物處理和實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用4個(gè)環(huán)節(jié)。其中試劑使用環(huán)節(jié)事故最多，傷亡人數(shù)也最多，分別占事故總傷亡人數(shù)的42%和83%；試劑儲(chǔ)存環(huán)節(jié)次之，分別占事故總傷亡人數(shù)的22%和10%；儀器設(shè)備使用過(guò)程發(fā)生的安全事故占總事故數(shù)的21%，造成人員傷亡人數(shù)占總傷亡人員6%。

總的來(lái)看，60%以上的安全事故在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生。因此，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)使用和儲(chǔ)存環(huán)節(jié)管理。實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑、原料、實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物等應(yīng)分類存儲(chǔ)，嚴(yán)禁混存。儲(chǔ)存遇水放出易燃?xì)怏w的物質(zhì)，必須防潮、防水。氧化劑存儲(chǔ)應(yīng)注意與還原劑隔離，尤其要與有機(jī)易燃物隔離。同時(shí)，使用化學(xué)試劑應(yīng)在熟悉其理化性質(zhì)及危險(xiǎn)特性的前提下使用，才能減少實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。

2015年，北京市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局出臺(tái)了《實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理規(guī)范》，規(guī)定了實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理的人員、制度、設(shè)施設(shè)備，使用管理、儲(chǔ)存、廢棄化學(xué)品處置和應(yīng)急要求。尹洧表示，對(duì)于需要低溫儲(chǔ)存的易燃易爆化學(xué)品，應(yīng)該放在專用防爆冰箱里；腐蝕性化學(xué)品應(yīng)該單獨(dú)放在耐腐蝕材料儲(chǔ)存柜或者容器當(dāng)中；爆炸品和劇毒化學(xué)品應(yīng)該單獨(dú)放在儲(chǔ)存柜里。

化學(xué)品儲(chǔ)藏物一定要用具有防爆等級(jí)的，而且電器不防爆也不行，有的實(shí)驗(yàn)室燈雖然防爆，但開(kāi)關(guān)卻不防爆，還有些化學(xué)品實(shí)驗(yàn)室比較小，有人在里辦公還開(kāi)電風(fēng)扇，電風(fēng)扇又是不防爆的，所以這些配套設(shè)施都得防爆才能保證安全。另外，規(guī)范里提出，每間實(shí)驗(yàn)室存放的危險(xiǎn)化學(xué)品總量不應(yīng)超過(guò)100升或者100公斤；易燃易爆化學(xué)品存放總量不應(yīng)該超過(guò)50升或者50公斤，且單一包裝容器不應(yīng)大于20升或者20公斤。

建筑的門按規(guī)范要求也要向外開(kāi)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室一旦發(fā)生爆炸，門如果向里開(kāi)，有限的空間就存在壓力，要泄壓就得把門往外推。但教育部門認(rèn)為這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范不適宜學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校走廊學(xué)生比較多，門如朝外開(kāi)，會(huì)擋住學(xué)生出行，也有一定道理。但對(duì)一般實(shí)驗(yàn)室而言，工作人員不會(huì)太多，走廊也不會(huì)有多少人，所以實(shí)驗(yàn)室的門還是應(yīng)向外開(kāi)，一旦爆炸推開(kāi)門，立刻能把人疏散到安全地帶。

另外，廢棄化學(xué)品在環(huán)保中作為危險(xiǎn)化學(xué)品，需要按照危險(xiǎn)化學(xué)品來(lái)進(jìn)行處置。其實(shí)在70年代大家都不太富裕的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)室就經(jīng)常把乙醇、硫酸、鹽酸這些大于2500毫升的瓶子送給大家拿回家去用，因?yàn)榱蛩?、鹽酸、乙醇都是水溶性的，清洗后可以作為容器使用。但現(xiàn)在企業(yè)會(huì)把這些容器作為危險(xiǎn)化學(xué)品處理，并按公斤計(jì)算，企業(yè)的負(fù)擔(dān)更重了。

安全管理的核心是“人”

楊睿結(jié)合高校實(shí)驗(yàn)室安全管理中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談了高校實(shí)驗(yàn)室安全管理這些年的變化。她表示，高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的出發(fā)點(diǎn)，是為給教學(xué)科研提供健康安全的環(huán)境，也是學(xué)生受教育的過(guò)程。希望學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校以后，能夠成為具有社會(huì)責(zé)任感的人，把公眾的安全健康和福祉放在首位。

在高校安全管理中，教授本身對(duì)安全意識(shí)的淡漠是最主要問(wèn)題。在他們看來(lái)，多年都是這樣過(guò)來(lái)的，也沒(méi)出什么問(wèn)題。導(dǎo)師都不把安全問(wèn)題當(dāng)回事，學(xué)生自然更不當(dāng)回事，這使得高校安全隱患長(zhǎng)期得不到整改。海因里希安全法則認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)企業(yè)有300起隱患或違章，很可能要發(fā)生29起輕傷或故障，另外還有一起重傷、死亡事故。法則強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是事故發(fā)生是量的積累結(jié)果；二是再好的制度，再完美的規(guī)章，在實(shí)際操作中也無(wú)法取代人的自身素質(zhì)和責(zé)任心。

事實(shí)上，安全管理往往給工作帶來(lái)麻煩，為了避免麻煩，很多人經(jīng)常鉆空子，而制度永遠(yuǎn)滯后且存在漏洞，因此人的素質(zhì)和責(zé)任心非常重要，核心問(wèn)題在于人。而實(shí)驗(yàn)室安全隱患得不到整改的主要原因是：一是不知道怎么改，檢查時(shí)給了一堆不合格，卻沒(méi)有人告知該怎么辦；二是一些老舊建筑并不適合做實(shí)驗(yàn)，比如實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)不好，做實(shí)驗(yàn)時(shí)又有揮發(fā)性物質(zhì)，就必然會(huì)導(dǎo)致周圍環(huán)境出現(xiàn)隱患。

所采用的辦法是，給教授們宣傳安全政策，強(qiáng)調(diào)他是安全第一責(zé)任人，如果不重視實(shí)驗(yàn)室安全，出了問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生受傷甚至危及生命，作為導(dǎo)師是有責(zé)任的；對(duì)于學(xué)生要采用多層次不間斷的安全教育，實(shí)驗(yàn)室的安全隱患要明確給出整改指點(diǎn)，而且作為安全管理人員，不光要管理還要幫忙，幫忙到各方爭(zhēng)取資源，逐步改善外部實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

楊睿強(qiáng)調(diào)，其實(shí)示范作用非常重要。大多數(shù)時(shí)候，教授已經(jīng)習(xí)慣了實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀，無(wú)論實(shí)驗(yàn)室狀況差到什么程度。比如和國(guó)外進(jìn)行項(xiàng)目合作，國(guó)外教授在參觀實(shí)驗(yàn)室時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的條件很震驚，但卻很客氣地說(shuō)：“真不能想象，你們?cè)谌绱藧毫拥沫h(huán)境下，居然還做出這么優(yōu)秀的研究成果?！睗撆_(tái)詞是，這個(gè)成果是否靠得住。

所以，要爭(zhēng)取資金做實(shí)驗(yàn)室改造，再請(qǐng)大家參觀學(xué)習(xí)，當(dāng)某個(gè)實(shí)驗(yàn)室變得高端大氣上檔次時(shí)，旁邊實(shí)驗(yàn)室的教授就會(huì)非常有壓力，靠這樣一點(diǎn)點(diǎn)帶動(dòng)起來(lái)，使得整個(gè)狀況得到改善。具體做法主要有：一是要定規(guī)矩，要有法可依、有章可循，但也可以根據(jù)自身情況制定規(guī)章制度，這是軟件建設(shè)；二是要有投入，硬件要能達(dá)標(biāo)，還要有一支強(qiáng)大且專業(yè)的隊(duì)伍，保證所有制度的落實(shí)及硬件設(shè)施的改善，不斷地檢查、督促、整改、提高。

除了專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)，還要有能力給學(xué)生做關(guān)于安全培訓(xùn)的細(xì)致講解?，F(xiàn)在采用的是三級(jí)安全培訓(xùn)。一級(jí)是全?；A(chǔ)安全培訓(xùn)，包括安全、消防、用電等；二級(jí)是系里關(guān)于實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的安全培訓(xùn)；三級(jí)是安全培訓(xùn)的全面覆蓋。目前，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入面臨的主要問(wèn)題是：實(shí)驗(yàn)室從事實(shí)驗(yàn)研究的人員非常雜，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人有本科生、研究生、博士后、訪問(wèn)學(xué)者、合同制科研人員、企業(yè)外協(xié)科研人員，還有和外校聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生。

很多人的安全培訓(xùn)覆蓋不到，風(fēng)險(xiǎn)比較大，尤其是企業(yè)人員或外校聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生，但又不能把這些人漏在體系之外，如果出了問(wèn)題，學(xué)校也要對(duì)其負(fù)責(zé)。所以采用的辦法是，對(duì)導(dǎo)師提出明確要求，讓導(dǎo)師給所帶人員發(fā)放安全教育手冊(cè)，并登錄學(xué)校安全考核網(wǎng)站參加考試，通過(guò)后，發(fā)放所去實(shí)驗(yàn)室的安全告知書。本人還需要填安全分析報(bào)告并簽字，再發(fā)放實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入證，才可以合法開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。

對(duì)于提高實(shí)驗(yàn)室安全管理效率及效果，楊睿認(rèn)為，可以根據(jù)危險(xiǎn)品多少和等級(jí)進(jìn)行分類，重點(diǎn)管理。因?yàn)楦咝?shí)驗(yàn)室數(shù)量非常龐大，精力不夠。以清華大學(xué)為例：把200間實(shí)驗(yàn)室按照危險(xiǎn)級(jí)別可分ABCD四類，重點(diǎn)管理危險(xiǎn)程度比較高的AB類80間實(shí)驗(yàn)室，這樣管理強(qiáng)度就變小了。如果辦公室出事故，最多是著火，但化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸造成的危害相當(dāng)嚴(yán)重，管理難度并一樣。

此外，氣瓶的管理也至關(guān)重要，尤其是數(shù)量控制。2015年時(shí)，清華化工系氣瓶數(shù)量500多個(gè)，現(xiàn)在全系氣瓶數(shù)量180多個(gè)。因氣瓶也是危險(xiǎn)源，如果數(shù)量過(guò)多，危險(xiǎn)性指數(shù)便上升。數(shù)量減量下來(lái)后，危險(xiǎn)程度就大幅度下降。在清華大學(xué)目前所做的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目中，主要采用集中供氣和集約化供氣結(jié)合的方式，原來(lái)有138個(gè)氣瓶，因遵循氣瓶總數(shù)減半的原則，在一用一備的情況下減少到49個(gè)氣瓶，并且每層樓都有氣瓶狀態(tài)監(jiān)控，因是一用一備，當(dāng)一個(gè)氣瓶壓力不足，會(huì)自動(dòng)切換到另一個(gè)氣瓶，同時(shí)報(bào)警調(diào)換。

實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)刻不容緩

“現(xiàn)在管理實(shí)驗(yàn)室要做的事情越來(lái)越多，要求也越來(lái)越高，很多時(shí)候都很被動(dòng)，單靠事后采取一些補(bǔ)救措施，為時(shí)已晚。如果能把安全管理前置，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)，就能避免很多安全事故發(fā)生，這就需要實(shí)驗(yàn)室安全管理的信息化建設(shè)?！睏铑Ｌ寡?，實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)是將來(lái)不得不走的路。在實(shí)際操作中，現(xiàn)實(shí)情況遠(yuǎn)比想象中復(fù)雜得多，有點(diǎn)不堪重負(fù)。況且我們現(xiàn)在獲取實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)入的人數(shù)已超過(guò)上千人，如果不通過(guò)信息化管理，便無(wú)法得知這些人安全做得好不好，還存在哪些問(wèn)題。

但這確實(shí)是龐大的工程，目前還在進(jìn)行中。首先是在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，通過(guò)系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)?；泛蜌馄康墓芾肀O(jiān)測(cè)，主要是在實(shí)驗(yàn)室布置很多監(jiān)測(cè)探頭，再把需要監(jiān)測(cè)的物品貼上物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)簽，比如當(dāng)危險(xiǎn)化學(xué)品和氣瓶放在一起距離過(guò)近，或者氣瓶異常移動(dòng)時(shí)，就會(huì)報(bào)警。以此來(lái)降低實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)。

再有，把系統(tǒng)做到移動(dòng)終端上，在安全檢查時(shí)，實(shí)時(shí)上傳存在的安全隱患，有圖有真相，把此類信息提交并抄送給相關(guān)實(shí)驗(yàn)室責(zé)任人，提醒其整改，并且在下次檢查時(shí)，針對(duì)上次出現(xiàn)的問(wèn)題給出提示，如不整改便提出警告。另外，所有這些還會(huì)自動(dòng)納入到實(shí)驗(yàn)室管理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，進(jìn)入到數(shù)據(jù)庫(kù)。如果某些實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)問(wèn)題較多，整改態(tài)度較差，都可以視為風(fēng)險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)室，要加大檢查頻度，確保它不出問(wèn)題。

在線安全培訓(xùn)中，我們還會(huì)把儀器操作規(guī)章制度，以及教學(xué)課件視頻放在服務(wù)器里，登錄產(chǎn)生賬號(hào)之后，任何人都可以隨時(shí)把資料調(diào)出來(lái)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自主性。而且還能知道學(xué)習(xí)者在線時(shí)間，考核其學(xué)習(xí)效果。另外，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入考核流程也移到了網(wǎng)上，所有材料網(wǎng)上都有提示；所有審批環(huán)節(jié)也在網(wǎng)上，所有操作都能留痕，教授如果不負(fù)責(zé)任，便能看到，這在一定程度上起到了監(jiān)督作用；而準(zhǔn)入到期后如果不趕快更新，門禁卡就會(huì)失效進(jìn)不了實(shí)驗(yàn)室。這樣所有系統(tǒng)全部聯(lián)動(dòng)，就能通過(guò)信息化提高安全管理效率，做到精準(zhǔn)管理。

楊睿還談了她在實(shí)驗(yàn)室安全管理中的體會(huì)與思考。在她看來(lái)，安全管理人員和師生之間不是對(duì)立的，也不是在玩貓捉老鼠的游戲。安全管理人員要真誠(chéng)地為師生服務(wù)，查找實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的隱患，使其能安全開(kāi)展各項(xiàng)工作。處罰不是目的，真要處罰就意味著要出事故，做實(shí)驗(yàn)室信息化系統(tǒng)，也是要把所有工作前置，不給事故任何機(jī)會(huì)。

關(guān)于管理制度的制定和實(shí)施，楊睿覺(jué)得，規(guī)定非常好制定，但細(xì)則極其難出。如果規(guī)定沒(méi)有跟它配套的實(shí)施細(xì)則，這個(gè)規(guī)定便是一紙空文。所以在做系統(tǒng)之前，先是梳理工作流程，包括需要用到的數(shù)據(jù)以及前后之間的關(guān)聯(lián)。只有把這些想好，才能做得完備?？傊?guī)定要合理可行，能被管理者接受，才能保證規(guī)定真正落地。