羅虎偉

摘 要：鋼琴的主要特點(diǎn)在于音質(zhì)獨(dú)特、演奏復(fù)雜、表現(xiàn)力強(qiáng)，學(xué)習(xí)鋼琴不僅能陶冶情操，還能修身養(yǎng)性，對個人的成長發(fā)展以及智力開發(fā)具有重要的促進(jìn)作用。隨著人們生活水平的不斷提高，越來越多的兒童有機(jī)會從小學(xué)習(xí)鋼琴，我們則可以通過鋼琴教學(xué)來開發(fā)其智力，以此促進(jìn)兒童的健康發(fā)展。文章則對鋼琴學(xué)習(xí)與智力開發(fā)進(jìn)行具體分析，希望能為現(xiàn)實(shí)生活中的鋼琴教學(xué)提供一些思考。

關(guān)鍵詞：鋼琴學(xué)習(xí)；智力開發(fā)；記憶力

鋼琴素有“樂器之王”的美稱，是西方樂器發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，但由于鋼琴本身價格較為昂貴，有條件學(xué)習(xí)這門樂器的兒童相對較少，但隨著我國人們生活水平的不斷提高，近幾年來，鋼琴在我國得到了較大的普及與推廣，許多家庭已經(jīng)有能力負(fù)擔(dān)下一代學(xué)習(xí)鋼琴的費(fèi)用。有關(guān)研究顯示，鋼琴在不僅能陶冶情操，還能開發(fā)智力，對兒童學(xué)習(xí)與成長具有極大的幫助，美國神經(jīng)生理學(xué)家羅杰·斯佩里認(rèn)為人的右腦主要負(fù)責(zé)對音樂、圖畫等信息的加工，因此，兒童學(xué)習(xí)鋼琴的過程，就是開發(fā)右腦智力的過程，以此促進(jìn)其智力的不斷發(fā)展與提高。

一、智力開發(fā)的具體內(nèi)容

（一）想象力

想象力主要指的是以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)在腦海中創(chuàng)造出新形象的能力，良好的想象力不僅能賦予人樂趣，還能激發(fā)人的靈感與創(chuàng)造力，這對于個人的成長與發(fā)展具有重要意義。兒童在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，會不自覺沉浸到樂曲中所營造的情境當(dāng)中，并產(chǎn)生許多以往不不曾有過的聯(lián)想與想象，久而久之，兒童的想象力自然會有較大的提高。除此之外，兒童剛開始學(xué)習(xí)鋼琴之初，其所學(xué)習(xí)的樂曲均較為簡單，鋼琴教師可適當(dāng)指導(dǎo)兒童進(jìn)行想象。如兒童學(xué)習(xí)鋼琴曲目為《湯普生簡易教程》第一冊第五課的《火車之歌》，雖然整個樂曲只有簡短的8小節(jié)，音符也相對較為單一（主要是由C音、D音構(gòu)成），教師在引導(dǎo)兒童演奏該曲目時，可提醒其演奏過程中在腦海中聯(lián)想火車開動時的場景，汽笛聲不絕于耳，仿佛就縈繞在周圍，但隨著火車漸行漸遠(yuǎn)，汽笛聲也漸漸變得模糊，最后完全消失……通過此種方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的想象力以及演奏能力則會逐步得到相應(yīng)的提高，這就是鋼琴的魅力與價值，不僅可以陶冶情操，還能啟迪智慧。

（二）記憶力

記憶力主要指的是人記識、再現(xiàn)過往事物內(nèi)容的能力，這項能力對我們的工作、學(xué)習(xí)與生活均具有重要的意義，也是智力性心理因素的主要內(nèi)容之一，如若兒童記憶能力較差，且一直得不到有效的提高，則思維的加工便無從談起。兒童在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，一般需要記憶或背誦大量、大段的音樂作品，并通過反復(fù)訓(xùn)練的方式來熟悉、熟記曲調(diào)，首先，學(xué)習(xí)鋼琴必然需要熟悉、記憶各種音符、節(jié)奏、記號等，才能在演奏的過程中盡快找到高低音譜表中所對應(yīng)鍵盤位置與規(guī)定指法；其次，兒童學(xué)習(xí)鋼琴的過程中需要了解并記憶作品的旋律、調(diào)性、和弦等，才能最終實(shí)現(xiàn)鋼琴彈奏自動化。由此可見，鋼琴教師在指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，必須要強(qiáng)化記憶方面的訓(xùn)練，并通過由淺入深、循序漸進(jìn)地訓(xùn)練來提高其記憶能力，從而使得兒童鋼琴水平能逐步達(dá)到登堂入室的效果。

（三）思維力

思維力主要指的是人遇到事情以后所產(chǎn)生的思考能力，尤其是遇到問題的時候，我們必須要通過思考的方式來想出辦法解決問題，而人在思考的過程中，會不自覺對理性材料或感性材料進(jìn)行加工，從而找到更為合適的解決辦法。而在演奏鋼琴的過程中，兒童需要一直不停地進(jìn)行思考，既要確保演奏的準(zhǔn)確性，還要充分表達(dá)情緒，從而使得整個演奏充滿基調(diào)與情感，因此，這對于其思維能力的提高具有重要意義。與此同時，兒童在學(xué)習(xí)鋼琴初期，需要一個音一個音地進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是每一個音都代表不同的力度與音色，其需要對這些音符進(jìn)行記憶、鑒別與思考，并逐步由個音過渡到多音、多樂段學(xué)習(xí)，才能盡快完成一部作品的演奏?？梢?，想要學(xué)好鋼琴并非易事，對于大多數(shù)兒童而言，其均需要經(jīng)過長時間認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，才能獲得進(jìn)步，而在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，兒童也需要通過不停地思考來提高學(xué)習(xí)的效果，這對于其思維能力的提高具有重要的意義與作用，教師在指導(dǎo)兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)時，不要一味強(qiáng)化記憶與標(biāo)識，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)兒童進(jìn)行思考與體會，通過提高其理解能力來保證教學(xué)效果。

（四）注意力

兒童年級較小，天生活潑好動，注意力較為分散，而鋼琴學(xué)習(xí)需要長時間坐著進(jìn)行練習(xí)，這對于提高其注意力具有重要的意義，因此，鋼琴教師在教學(xué)的過程中需要從兒童的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)鍛煉其注意力。隨著鋼琴學(xué)習(xí)難度的不斷加大，兒童一般需要花費(fèi)更長的時間才能完全熟悉樂曲，在這個過程中，其必然容易感到煩躁、抵觸，教師在教學(xué)的過程中則可以通過多種方式來緩解兒童內(nèi)心的不安與焦慮，例如利用多媒體播放音樂家演奏的場景，或者讓其他人在跟著音樂翩翩起舞，這樣可以提高兒童的演奏的積極性與主動性，并讓其注意力能始終放在鋼琴演奏上，而不至于心不在焉、三心兩意，以此保證練習(xí)的質(zhì)量與效果。

二、結(jié)語

總而言之，鋼琴學(xué)習(xí)不僅對一個人審美能力、欣賞能力以及思想情操的提高具有極為重要的促進(jìn)意義，還能個人智力的開發(fā)起到重要的促進(jìn)作用，如注意力、想象力、思維力以及記憶力等，從而讓兒童在學(xué)習(xí)鋼琴過程中逐漸形成健全而完善的人格。值得注意的是，在現(xiàn)實(shí)的鋼琴教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)學(xué)會從而兒童的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，不能一味依靠反復(fù)練習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果，而應(yīng)懂得因材施教，讓兒童真正感受到學(xué)習(xí)鋼琴的樂趣與價值，以此促進(jìn)其健康成長與發(fā)展。

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